河南墜子在高校傳承發(fā)展探研

張向榮

近年來(lái)，曲藝傳承發(fā)展被國(guó)家越來(lái)越重視，2019年國(guó)家文化和旅游部就制定印發(fā)了《曲藝傳承發(fā)展計(jì)劃》，2022年國(guó)家教育部也正式將曲藝列入《高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》。河南墜子是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和中國(guó)最有影響的曲種之一，有著悠久的歷史和鮮明的演唱風(fēng)格，并以獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)采享譽(yù)國(guó)內(nèi)外。所以，河南墜子在高校新設(shè)置的曲藝學(xué)科中不僅占有重要位置，而且也是其十分重要的組成部分，更是亟待傳承發(fā)展的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，在高校如何保護(hù)好、傳承好、弘揚(yáng)好河南墜子，是事關(guān)高校曲藝學(xué)科建設(shè)及教育內(nèi)容完善、保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、繁榮曲藝事業(yè)、推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大的重要研究。

河南墜子作為固守田園的傳統(tǒng)說(shuō)唱形式，在其產(chǎn)生發(fā)展流變的傳統(tǒng)過(guò)程中，有其深刻的歷史根源和社會(huì)痕跡，形成相對(duì)適宜發(fā)展的生存環(huán)境、活動(dòng)范疇、演唱形式和受眾群體，演唱市場(chǎng)原來(lái)主要是以民間廟會(huì)、愿書(shū)、書(shū)會(huì)、書(shū)社、節(jié)慶、紅白喜事、農(nóng)閑娛樂(lè)等為主。但是，隨著現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)覆蓋面越來(lái)越廣，各種各樣藝術(shù)形式及內(nèi)容越來(lái)越多，加上社會(huì)風(fēng)俗的改變和打工潮的出現(xiàn)，這給河南墜子所依賴的“原生態(tài)”生存環(huán)境帶來(lái)重大變革，也造成了不小的沖擊。2019年至2021年，我們?cè)谶M(jìn)行河南省文化和旅游廳非物質(zhì)文化遺產(chǎn)科研課題《論河南墜子傳承人制度的進(jìn)一步落實(shí)與完善》調(diào)研時(shí)，通過(guò)對(duì)該省河南墜子省、市、縣級(jí)傳承人進(jìn)行的大量采訪，發(fā)現(xiàn)河南墜子曲種出現(xiàn)的從藝人員縮減、演唱技巧失傳、表演人才斷層、觀眾年齡偏大、年輕觀眾少、演出市場(chǎng)萎縮等問(wèn)題，已經(jīng)形成日趨嚴(yán)重的態(tài)勢(shì)。此外，從其他省市我們也了解到，河南墜子在當(dāng)?shù)貍鞒袪顩r更為糟糕，一些省市演唱河南墜子的藝人甚至已經(jīng)是寥寥無(wú)幾，形成扼腕嘆息的局面。這些，都說(shuō)明在現(xiàn)代文化促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步的同時(shí)，河南墜子也遇到了不小的困境，其生存空間在逐步縮小，并已步入舉步維艱的險(xiǎn)境，危及到河南墜子的傳承發(fā)展。

2006年國(guó)務(wù)院將河南墜子列入了第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，2019年國(guó)家文化和旅游部也制定印發(fā)了《曲藝傳承發(fā)展計(jì)劃》，今年國(guó)家教育部也將曲藝學(xué)科列入了《高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，為河南墜子的生存和傳承發(fā)展提供了一定的政策支持和動(dòng)力，也為曲藝的繁榮提供了前所未有的機(jī)遇。但是，面對(duì)河南墜子傳承發(fā)展的現(xiàn)狀，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，在機(jī)遇面前同時(shí)還有相當(dāng)大的困擾，還面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。所以，河南墜子傳承發(fā)展需要我們下大力氣深入研究，積極創(chuàng)新出良策捷徑。

在困境與機(jī)遇并存狀況下，我們必須充分利用各種優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，開(kāi)拓進(jìn)取，才能營(yíng)造河南墜子傳承發(fā)展的良好環(huán)境、化解其傳承發(fā)展的危機(jī)、構(gòu)建其良好的傳承發(fā)展途徑。我們認(rèn)為，高校作為文化傳播的重要陣地之一，在高校開(kāi)展傳承河南墜子，不僅僅符合高校曲藝學(xué)科發(fā)展的要求，而且借助其諸多的優(yōu)勢(shì)，完全可以成為河南墜子傳承發(fā)展的重要母體和基地，也能夠勝任擔(dān)負(fù)起河南墜子傳承發(fā)展的使命。高校傳承發(fā)展河南墜子優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在：

（一）學(xué)習(xí)資源豐富，人才優(yōu)勢(shì)明顯

現(xiàn)在，每個(gè)高校都有一定規(guī)模的圖書(shū)館，豐富的圖書(shū)館藏和現(xiàn)代化的圖書(shū)管理手段，能夠?yàn)檠芯亢幽蠅嬜硬殚嗁Y料提供資源保障；高校有文化素質(zhì)高、科研能力強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)，能夠?yàn)楹幽蠅嬜拥睦碚撗芯亢蛣?chuàng)作、現(xiàn)代化的技術(shù)傳播提供人力、技術(shù)保障；高校大學(xué)生人數(shù)多并具備一定的文化素養(yǎng)，能夠?yàn)檫x拔河南墜子學(xué)習(xí)者提供充足、優(yōu)秀的生源保障，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)大批優(yōu)秀的河南墜子表演人才提供肥沃的壤土。

（二）傳播途徑廣泛，人文環(huán)境優(yōu)良

高校有各種各樣的多媒體、藝術(shù)中心、演藝廳、演播廳、排練室等場(chǎng)館，能夠?yàn)楹幽蠅嬜拥膶W(xué)習(xí)、排練、演出實(shí)踐提供場(chǎng)地。此外，高校的學(xué)生處、團(tuán)委等機(jī)構(gòu)，能為教師、學(xué)生提供一定的教育資訊、政策解讀和扶持資金，從而為老師、學(xué)生做科研、藝術(shù)實(shí)踐營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的良好成長(zhǎng)環(huán)境。

（三）教學(xué)機(jī)制合理，效果延伸爆發(fā)力強(qiáng)

很多高校開(kāi)辦有音樂(lè)學(xué)院或者音樂(lè)系，高校的教務(wù)科研處在專業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)設(shè)、教學(xué)過(guò)程管理、教學(xué)質(zhì)量的測(cè)評(píng)等方面，也多有相應(yīng)的機(jī)制為河南墜子學(xué)生的培養(yǎng)提供政策導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)督。

高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)是為中小學(xué)培養(yǎng)師資人才的，音樂(lè)學(xué)專業(yè)中聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生占很大比例。把河南墜子引入高校音樂(lè)課堂，讓高校藝術(shù)院系音樂(lè)學(xué)專業(yè)這部分學(xué)生掌握河南墜子的演唱，當(dāng)他們走入工作崗位，就能把河南墜子帶進(jìn)中小學(xué)，進(jìn)而可以讓廣大的中小學(xué)生習(xí)唱河南墜子，為河南墜子的傳承發(fā)展注入新生力量，達(dá)到延伸爆發(fā)的好效果。

總之，高校無(wú)論在硬件設(shè)施以及軟件支持等方面，對(duì)傳承發(fā)展河南墜子具備多方面的優(yōu)勢(shì)，也能夠?yàn)榉俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)發(fā)揮出保駕護(hù)航的積極作用。

如何在高校進(jìn)行好河南墜子傳播發(fā)展，這是高校曲藝學(xué)科的重要課題，也是高校曲藝學(xué)科的責(zé)任所在，更是擺在我們面前刻不容緩需要解決的重大問(wèn)題。雖然，目前我們關(guān)于河南墜子在高校傳承發(fā)展方面的經(jīng)驗(yàn)還不足，一切還屬于探索階段。但是，根據(jù)我們近幾年在高校開(kāi)辦河南墜子工作室的探索實(shí)踐，筆者認(rèn)為只要切實(shí)發(fā)揮運(yùn)用高校的優(yōu)勢(shì)條件，科學(xué)布局，精準(zhǔn)拓展，從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作，也不失為進(jìn)行河南墜子傳承發(fā)展、扭轉(zhuǎn)其衰亡的良策捷徑。

（一）在高校建立河南墜子工作室

河南墜子在高校的傳承發(fā)展必須要有一個(gè)平臺(tái)，搭建好這個(gè)平臺(tái)，就如建立好基地，能為河南墜子的傳承、保護(hù)、發(fā)展、研究、創(chuàng)作孕育一個(gè)好的內(nèi)環(huán)境。在高校建立河南墜子工作室，就是搭建了一個(gè)行之有效的傳承發(fā)展平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，一方面能夠廣泛吸納墜子表演藝術(shù)家、民間河南墜子傳承人加入，聘請(qǐng)其為學(xué)生長(zhǎng)期、系統(tǒng)地示范、上課，組建起一支演出、傳承、研討、創(chuàng)作、創(chuàng)新且具有一定理論水平的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，為河南墜子在高校傳承發(fā)展提供有力保障；另一方面可廣泛吸納喜愛(ài)河南墜子的學(xué)生參加，讓廣大學(xué)生系統(tǒng)地接受學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，切實(shí)感悟到河南墜子的博大精深，學(xué)習(xí)掌握一定的河南墜子傳統(tǒng)曲目，親身領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)的河南墜子優(yōu)美演唱技巧，從內(nèi)心深處熱愛(ài)河南墜子，并激發(fā)其對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。

高校河南墜子工作室能夠充分發(fā)揮專家的作用。工作室可由專家任負(fù)責(zé)人，并且作為一個(gè)獨(dú)立、完整的機(jī)構(gòu)。這樣，不僅可以把專家擁有的精神財(cái)富、物質(zhì)財(cái)富帶進(jìn)高校，而且專家也可把所擁有的一手寶貴資料整理、歸類(lèi)放進(jìn)工作室，同時(shí)也可把專家寶貴的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)高校，形成以工作室作為依托，進(jìn)行理論研究、藝術(shù)創(chuàng)作、教學(xué)研究、藝術(shù)實(shí)踐等多方面相結(jié)合的工作機(jī)制。

高校河南墜子工作室能給學(xué)生提供一個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)。通過(guò)工作室這個(gè)平臺(tái)組成大學(xué)生河南墜子藝術(shù)實(shí)踐團(tuán)，讓學(xué)生充分實(shí)踐并展現(xiàn)河南墜子的藝術(shù)魅力。大學(xué)生是最富有朝氣和夢(mèng)想的群體，是河南墜子的得力傳承者和推動(dòng)者，通過(guò)高校河南墜子工作室對(duì)其傳承，讓其進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐，能夠不斷拓寬大學(xué)生發(fā)展的舞臺(tái)，培養(yǎng)出其保護(hù)民族文化的意識(shí)，進(jìn)而源源不斷地充實(shí)傳統(tǒng)文化發(fā)展的強(qiáng)大力量和新鮮血液，不斷增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力和影響力。

可以說(shuō)，高校河南墜子工作室在河南墜子的傳播方面，以點(diǎn)帶面，膨脹發(fā)酵，循環(huán)發(fā)展，能夠發(fā)揮突出的紐帶和橋梁作用，達(dá)到擴(kuò)大河南墜子傳承隊(duì)伍、提高傳承能力、增加從藝人群、連接表演人才斷層、吸引年輕受眾的效果。

（二）把河南墜子引入高校音樂(lè)課堂

把河南墜子引入高校音樂(lè)課堂，對(duì)高校的藝術(shù)院系音樂(lè)學(xué)專業(yè)學(xué)生著力培養(yǎng)，進(jìn)一步加大傳承發(fā)展力度和傳播的廣泛性，可以使高校聲樂(lè)課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富而有意義。在高校開(kāi)設(shè)河南墜子音樂(lè)欣賞課或者選修課，選擇經(jīng)典唱段和特色突出的演唱技藝教學(xué)，可以讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)課堂中輕松愉悅地接觸到河南墜子、了解河南墜子，增強(qiáng)民族自豪感、自信心。另外，針對(duì)有音樂(lè)專業(yè)的高校，把河南墜子的經(jīng)典小段曲目，有選擇地結(jié)合專業(yè)的演唱方法讓學(xué)生演唱，可以提高河南墜子唱法的科學(xué)性，拓寬學(xué)生演唱作品的風(fēng)格。同時(shí)，將河南墜子中優(yōu)秀的唱腔、表演、韻白等演唱技巧，讓音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)，可以豐富學(xué)生的表演及歌唱能力。把河南墜子引入高校音樂(lè)課堂，通過(guò)原汁原味的傳統(tǒng)唱段，在高校音樂(lè)專業(yè)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)和演唱，可以使真正意義上的非遺文化得到保護(hù)和傳承。

高校音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生，在畢業(yè)后很大一部分人會(huì)進(jìn)入中小學(xué)校做音樂(lè)教師。把河南墜子引入高校音樂(lè)課堂，可以讓高校藝術(shù)院系音樂(lè)學(xué)專業(yè)這部分學(xué)生掌握河南墜子的演唱，他們走入工作崗位就能把河南墜子帶進(jìn)中小學(xué)，帶到中小學(xué)課堂中的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)欣賞音樂(lè)課中，會(huì)讓更多的中小學(xué)學(xué)生廣泛接觸、學(xué)習(xí)河南墜子。進(jìn)而，可以讓中小學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)、演唱河南墜子，也能夠讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化扎根在娃娃心中，增強(qiáng)孩子們的民族自豪感、民族自信心，傳承發(fā)展河南墜子。

可以說(shuō)，把河南墜子引入高校音樂(lè)課堂，大學(xué)生的參與不僅讓河南墜子在高校有了行之有效的傳承結(jié)果，而且在社會(huì)上也會(huì)對(duì)河南墜子產(chǎn)生重大的傳播、傳承作用。

（三）充分運(yùn)用高校多媒體、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播

21世紀(jì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的傳播速度極快，影響也是非常廣大。高校是學(xué)習(xí)氛圍濃厚、人員密集之地，充分利用校園廣播網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生的業(yè)余時(shí)間定期播放河南墜子經(jīng)典唱段，以及創(chuàng)作的帶有河南墜子韻味的墜子歌，可以讓河南墜子的聲音在校園里飄蕩，潛移默化地融入到學(xué)生的耳朵里，融入到他們的精神世界。此外，利用高校專業(yè)網(wǎng)絡(luò)科技人才眾多的優(yōu)勢(shì)，建立微信直播、抖音、快手等多媒體公眾號(hào)，定期錄制、發(fā)布學(xué)生演唱的墜子片段，可以激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)河南墜子的熱情、積極性和成就感，擴(kuò)大河南墜子的傳播力度和覆蓋面，讓高校成為河南墜子的傳播高地，引領(lǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播、傳遞非遺聲音、傳承美好傳統(tǒng)文化。

高校學(xué)生處通過(guò)在學(xué)校的校報(bào)開(kāi)辟曲藝專欄，刊登經(jīng)典的河南墜子小段賞析，豐富學(xué)生的文化知識(shí)，提高學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的興趣；通過(guò)開(kāi)辟河南墜子作品征稿啟事，面向?qū)W生和老師廣泛收集河南墜子的唱詞，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行精神和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)大家的創(chuàng)作熱情和參與度。另外，各個(gè)高校都有對(duì)外交流與合作辦公部門(mén)，也可以充分發(fā)揮這些職能部門(mén)的作用，積極與各演藝集團(tuán)、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)新媒體進(jìn)行合作，建立長(zhǎng)效的合作機(jī)制，進(jìn)行產(chǎn)教融合，為廣大師生在文藝、文化的傳播方面提供廣闊的宣傳平臺(tái)，創(chuàng)建一個(gè)良好的外環(huán)境。

（四）利用數(shù)字化建設(shè)搜集整理河南墜子的傳統(tǒng)經(jīng)典曲目，建立曲目庫(kù)

充分利用起高校大數(shù)據(jù)學(xué)院的資源，讓音樂(lè)專業(yè)與大數(shù)據(jù)專業(yè)的老師聯(lián)合起來(lái)組成科研團(tuán)隊(duì)，對(duì)河南墜子經(jīng)典曲目進(jìn)行收集整理、歸納分類(lèi)，建設(shè)河南墜子數(shù)字化曲目庫(kù)。通過(guò)建設(shè)河南墜子數(shù)字化曲目庫(kù)，采集、收集、整理其唱腔、舞臺(tái)表演精華等，對(duì)河南墜子進(jìn)行深入系統(tǒng)研究和曲目整編，同時(shí)結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)選擇有典型意義的人物、事件，創(chuàng)編出具有時(shí)代意義的演唱曲目進(jìn)行傳唱。這樣，不僅方便廣大河南墜子愛(ài)好者、學(xué)者查閱資料，而且能夠起到擴(kuò)大河南墜子的受眾面、加強(qiáng)非遺傳承保護(hù)的作用；不僅能給大家提供有利于學(xué)習(xí)與研究的視聽(tīng)資源，而且同時(shí)也能起到讓觀眾欣賞、接收、認(rèn)可、教化的作用；不僅有利于新創(chuàng)作出貼近生活、具有創(chuàng)新意義、符合時(shí)代特點(diǎn)的曲目，而且能夠激發(fā)愛(ài)好者的傳承熱情，進(jìn)而推動(dòng)河南墜子在高校傳承發(fā)展。

（五）在高校舉辦非遺傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)班

在高校進(jìn)行非遺傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)，能夠有效地將傳統(tǒng)藝人和高校資源進(jìn)行對(duì)接，提高非遺傳承的藝術(shù)修養(yǎng)，開(kāi)闊老藝人的視野，拓展他們的收徒思路，打破傳統(tǒng)的收徒思維和意識(shí)，為在高校選拔優(yōu)秀傳承人提供機(jī)會(huì)。同時(shí)，在高校舉辦這樣的培訓(xùn)班可以讓大學(xué)生觀摩、學(xué)習(xí)、交流，欣賞到老藝術(shù)家的風(fēng)采，也可以組織學(xué)生參與研修研習(xí)培訓(xùn)節(jié)目活動(dòng)，以伴唱、伴舞、樂(lè)隊(duì)伴奏等形式介入演出，從而提高大學(xué)生的參與度，擴(kuò)大河南墜子在高校的影響力與傳播力。

河南墜子在高校傳承發(fā)展尚處起步階段，缺乏經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和借鑒，需要進(jìn)行精心地探索實(shí)踐和研究，需要不斷地總結(jié)思路和方法，更需要我們向社會(huì)各界優(yōu)秀的曲藝人士不斷地學(xué)習(xí)，以碰撞出更好的新路徑。新時(shí)代新使命，高校要站在新時(shí)代曲藝繁榮發(fā)展的大格局高度層面上，從曲藝學(xué)科建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃出發(fā)，根據(jù)曲藝傳承發(fā)展實(shí)際需求，統(tǒng)籌謀劃，科學(xué)布局，揚(yáng)長(zhǎng)避短，精準(zhǔn)拓展曲藝本科教育新專業(yè)，完善曲藝專業(yè)設(shè)置布局和教育內(nèi)容，構(gòu)建全方位覆蓋的多曲種教學(xué)科研體系，培養(yǎng)曲藝專業(yè)的理論、創(chuàng)作、表演等應(yīng)用型專業(yè)人才，培育高素質(zhì)復(fù)合型的曲藝后續(xù)人才。

（作者：黃河科技學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯/鄧科）