在銅仁市東山文武學(xué)校支教的實(shí)踐報(bào)告

蒙政州

初等教育學(xué)院作為我校培養(yǎng)小學(xué)教師的學(xué)院特制定了派遣一線教師到基層小學(xué)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的長期規(guī)劃。結(jié)合學(xué)院對教師的發(fā)展要求，本人先后兩次主動(dòng)到銅仁市東山文武學(xué)校支教。2016年3月1日至2016年7月，我有幸與初等教育學(xué)院的劉愛平、賀君等老師一同被派遣到銅仁市東山文武學(xué)校支教。2017年3月1日至2017年7月，我又有幸與初等教育學(xué)院的肖莉、吳楊芝、黃尚霞等老師一同被派遣到銅仁市東山文武學(xué)校支教。該學(xué)校是一所集普通六年制小學(xué)和三年制初中為一體的全封閉私立學(xué)校，學(xué)生大多是留守兒童。銅仁市東山文武學(xué)校是銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校的一所實(shí)踐基地學(xué)校。從我們到學(xué)校的第一天起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我們非常熱情，特別是石校長，在了解我們幾位老師各方面情況之后，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，在工作安排上為我們提供了諸多方便。

介于我在銅仁幼專初教學(xué)院任教的是數(shù)學(xué)類課程，銅仁市東山文武學(xué)校負(fù)責(zé)教務(wù)工作的白主任為我安排了數(shù)學(xué)課程的教學(xué)任務(wù)，并由他本人擔(dān)任指導(dǎo)教師。2016年3月1日至2016年7月，由于銅仁市東山文武學(xué)校缺少老師，我每個(gè)周被安排了12節(jié)數(shù)學(xué)課，其中6節(jié)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)，6節(jié)初中三年級數(shù)學(xué)。那個(gè)學(xué)期非常辛苦，課太多，每天在銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校與銅仁市東山文武學(xué)校之間來回跑。2017年3月1日至2017年7月，由于銅仁市東山文武學(xué)校缺少老師沒有以前嚴(yán)重，我每個(gè)周只被安排了3節(jié)四年級的數(shù)學(xué)課。基本上每次上課之前，我都要先與該班的班主任進(jìn)行交流，了解了該班的一些基本情況。然后，我分別與指導(dǎo)教師以及以前的數(shù)學(xué)老師做了溝通，咨詢了一些數(shù)學(xué)教學(xué)問題，為我以后順利開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作做了必要的準(zhǔn)備。

下面結(jié)合我在銅仁市東山文武學(xué)校支教過程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和初等教育學(xué)院理科班級管理的情況，簡要談?wù)勑W(xué)班級管理工作的策略。

一、充分發(fā)揮班級干部的作用

在小學(xué)班級管理活動(dòng)中，班主任對學(xué)生起到重要作用外，班干部也發(fā)揮著一定的影響作用。如何做好管理工作是班級管理的一個(gè)重要目標(biāo)，也要求班級干部積極配合。在小學(xué)班級管理中，要注重班級干部的培養(yǎng)，充分發(fā)揮班級干部的作用。這將引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)班級管理的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了充分實(shí)施課堂教學(xué)，班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定合理的班級管理計(jì)劃和規(guī)章制度，做好班主任的培訓(xùn)與班主任工作，這對促進(jìn)班級管理具有積極的作用。因此，重視班級干部在小學(xué)班級管理中的培養(yǎng)和運(yùn)用，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

二、察言觀色，了解學(xué)生

在小學(xué)班級管理中，作為一個(gè)集體組織，其工作的有效管理需要教師班主任的大量努力。在小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與狀態(tài)，在正常的學(xué)習(xí)過程中理解學(xué)生，尊重學(xué)生的意愿，積極開展課堂管理和教學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)生，感受其作為課堂學(xué)習(xí)主體的主要作用，使學(xué)生更好地接受班級管理的規(guī)范，有效地調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活行為。其次，班主任在實(shí)施班級管理時(shí)，必須不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，全面提高班級管理效率，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察和真實(shí)的理解，可以有效地提高班級管理的效率。

三、合理運(yùn)用管理思想和方法

在小學(xué)班級管理中運(yùn)用合適的管理理念和管理方法也是直接有效的策略之一。在小學(xué)班級管理中，正確的班級管理觀念和管理方法不僅可以提高班級管理的效率，而且可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和習(xí)慣。在小學(xué)班級管理中，深入分析了班級管理中存在的各種問題。在保證學(xué)生正常學(xué)習(xí)不受影響的基礎(chǔ)上，合理實(shí)施班級管理措施將大大促進(jìn)小學(xué)班級管理。因此，在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)充分重視運(yùn)用正確的管理理念和管理方法來解決和發(fā)展班級管理，努力構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，如何搞好小學(xué)班級管理，直接影響到教師的教學(xué)質(zhì)量。建造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍、提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感在班級管理工作中對提高班級管理工作的效率、對班級管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到推陳出新的作用。在實(shí)際的班級管理工作中，班主任要幫助學(xué)生認(rèn)識集體榮譽(yù)的重要性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建造健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。構(gòu)建良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的集體的榮譽(yù)感也是非常重要的，這也是小學(xué)班級管理中班主任應(yīng)注意的一個(gè)工作作風(fēng)。

五、重視班級文化建設(shè)

在小學(xué)班級管理中，強(qiáng)調(diào)班級文化建設(shè)對學(xué)生的影響，潛移默化地介紹班級文化的教育功能。逐步引導(dǎo)學(xué)生對班級管理工作形成正確的認(rèn)識，可以提高課堂參與的日常管理水平，管理工作的積極性，不斷提高班級管理的各種問題。其次，學(xué)生對班級文化建設(shè)的重要性也是理解和尊重學(xué)生積極的表達(dá)。改善傳統(tǒng)說教的弊端，改進(jìn)班級問題的管理措施，會有效地促進(jìn)小學(xué)班級管理的發(fā)展。

六、以身作則，言傳身教

大家都知道，在小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，班主任的行為對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活會產(chǎn)生非常重要的影響。在小學(xué)的班級管理過程中，班主任需要以身作則，提高班級管理、說教和教學(xué)方法的效率，進(jìn)一步完善班級管理措施，以更好地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種問題。其次，班主任自身的言行會對學(xué)生的言行產(chǎn)生一些影響，不利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。通過實(shí)例，言語和行為也可以有效地縮小師生之間的距離，幫助學(xué)生參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，樹立榜樣、以身作則在小學(xué)班級管理過程中是一種直接且有效的管理的策略。

總之，在小學(xué)教育階段，搞好小學(xué)班級管理，對小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量有著積極的影響。在小學(xué)班級管理中，班主任要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的心理變化和趨勢，并提供更好的建議，促進(jìn)小學(xué)班級管理的有序發(fā)展。

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