新課改背景下優(yōu)化高中管理體系的有效策略

許贊錦

摘 ?要：隨著新課改的提出，如今的高中教學(xué)開始朝著新的階段發(fā)展。想要更好地提升學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，那就需要進(jìn)一步優(yōu)化校園的管理，加強校園管理的力度，優(yōu)化管理的策略，結(jié)合新課改來進(jìn)行校園管理，從而構(gòu)建更加更加創(chuàng)新、更加具備學(xué)習(xí)氛圍的校園教學(xué)環(huán)境。本文接下來就從相關(guān)的管理優(yōu)化策略進(jìn)行分析，希望能給相關(guān)從業(yè)者一些幫助。

關(guān)鍵詞：新課改;高中教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;校園管理;教學(xué)環(huán)境

引言

在如今的新課改背景之下，想要做好高中校園的管理，那就首先需要結(jié)合以人為本的管理理念，并且結(jié)合素質(zhì)教學(xué)的相關(guān)理念，從而進(jìn)行管理，保證學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。在進(jìn)行管理的相關(guān)決策時，需要能夠依據(jù)發(fā)展的眼光來進(jìn)行相關(guān)的決策，要構(gòu)建更加完善的制度，從而保證管理的效率，確保學(xué)生能夠在獲得成績提升的同時，也能獲得全面的發(fā)展。

一、進(jìn)行全面化的管理

在實際進(jìn)行高中管理時，需要進(jìn)行全面化管理。傳統(tǒng)的管理其實際的重心還是圍繞著學(xué)生的成績而進(jìn)行的，更多的是依據(jù)如何提升學(xué)生成績來開展的管理，因此對于其他常規(guī)的管理上考慮不夠全面，難以保障學(xué)生能力的提升。在如今的新課改背景之下，想要保障學(xué)生的全面發(fā)展，那就需要進(jìn)行全面化的管理，要進(jìn)一步豐富實際的高中學(xué)校管理內(nèi)容，從而讓學(xué)生在文化課成績能夠得到提升的同時，其余的能力以及素質(zhì)也能獲得發(fā)展。在實際進(jìn)行管理時，要對學(xué)生不同方面的行為進(jìn)行管理，要細(xì)致地進(jìn)行管理，確保高中學(xué)生能夠獲得更全面的成長。要對學(xué)校課堂之中的紀(jì)律，學(xué)校的衛(wèi)生、學(xué)生的衣著、學(xué)生平時的心理等方面進(jìn)行管理，從而保障學(xué)生的全面發(fā)展，保證管理的全面性，給學(xué)生們一個更加健康的校園學(xué)習(xí)環(huán)境。在實際進(jìn)行管理時，要能依據(jù)學(xué)生的實際需要，從而不同的方面豐富管理內(nèi)容，對管理內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的分類，從而保障管理的效率。例如，在進(jìn)行德育管理時，可以從學(xué)生的心理健康以及政治思想等方面去進(jìn)行實際的管理，可以從文化課入手管理?？梢砸罁?jù)實際的新課改要求，對課程的實際內(nèi)容等方面進(jìn)行調(diào)控，確保學(xué)生能夠獲得更加健康的發(fā)展以及成長。在實際進(jìn)行體育管理時，也可以對體育課程安排進(jìn)行調(diào)整，可以去設(shè)計一些課外活動，從而加強學(xué)生的體育運動能力，讓學(xué)生能夠在獲得體育教學(xué)的同時也能獲得一定的放松。只有依據(jù)實際的學(xué)生狀況以及需求，進(jìn)行更加全面化的管理，才能進(jìn)一步保證學(xué)生的全面發(fā)展。

二、進(jìn)行精細(xì)化管理

在實際進(jìn)行管理時，要保證管理的精細(xì)化。所謂的精細(xì)化指的就是明確不同管理人員的實際管理內(nèi)容以及職責(zé)，并且保證不同的管理人員實際的分工足夠明確合理，能夠相互配合，從而確保管理工作的效率足夠高。通常班級大部分的管理工作是相關(guān)的班主任來開展管理的，但大部分情況之下，班級的班主任不僅需要進(jìn)行管理工作，還有一定的教學(xué)任務(wù)。這在一定程度上加大了班主任實際的工作負(fù)擔(dān)，難以保障其工作的效率，也難以顧及全部學(xué)生的感受以及需求。因此，想要進(jìn)一步加強管理的效率，學(xué)?？梢詫ｉT去構(gòu)建相應(yīng)的管理團(tuán)隊，依據(jù)相應(yīng)的管理體系以及管理制度，從而進(jìn)行管理。這能夠大大減小班主任的工作分擔(dān)，并且能夠加強實際的管理效率，確保對學(xué)生進(jìn)行全面的管理以及關(guān)注。學(xué)校還可以去倡導(dǎo)學(xué)生自主尋找學(xué)校的管理人員進(jìn)行相應(yīng)的傾訴，保障學(xué)生實際的權(quán)益，滿足學(xué)生的實際需求，照顧學(xué)生的心理。

如今的新課改也十分關(guān)注學(xué)生實際的學(xué)習(xí)成長，倡導(dǎo)對于學(xué)生的重點關(guān)注。只有進(jìn)一步加強學(xué)生的自我管理能力，才能保證管理工作能夠持續(xù)進(jìn)行，才能保障管理的實際效率。在實際進(jìn)行管理時，還需要能夠?qū)W(xué)生的能動性全面發(fā)揮出來，要確保學(xué)生能夠主動去配合相關(guān)的管理工作，從而加強校園管理的實際效率?？梢宰寖?yōu)秀的人才來構(gòu)建管理團(tuán)隊，并且實際進(jìn)行相關(guān)的管理工作，嚴(yán)格實行相關(guān)的管理體系以及方案，對校園之中的各類事項，各類教學(xué)活動進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)籌管理，保障學(xué)生能夠獲得更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保障學(xué)生能夠獲得更加全面的關(guān)注。學(xué)校還可以去設(shè)置相應(yīng)的意見投稿箱，讓學(xué)生將自身建議利用投稿箱進(jìn)行投稿，從而幫助學(xué)校的管理部門能夠以及相應(yīng)的建議來對自身工作進(jìn)行反思以及改善。只有了解了學(xué)生對于校園管理工作的實際建議以及感受，才能進(jìn)一步提高管理工作的效益，保障對學(xué)生的精細(xì)化管理以及培養(yǎng)，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)以及成長。

三、加強對老師的管理

老師是實際教學(xué)工作的實行者，是將學(xué)校跟學(xué)生相互連接的紐帶，因此加強對于老師的管理尤為重要。在實際進(jìn)行老師的管理時，要能夠從對個方面進(jìn)行管理，培養(yǎng)老師實際的教學(xué)能力，從而保障老師的教學(xué)效率。可以將老師集合起來，進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，加強老師的教學(xué)能力。要讓相關(guān)的老師們了解新課改的相關(guān)概念以及思想，并且加強老師的專業(yè)能力。還可以依據(jù)老師實際的建議，來進(jìn)行培訓(xùn)，從而更加有針對性地進(jìn)行老師的培養(yǎng)，組建更加優(yōu)秀，更加具備專業(yè)能力的教學(xué)團(tuán)隊，從而提升實際的學(xué)校教學(xué)能力。要對老師進(jìn)行相關(guān)教學(xué)理念的培養(yǎng)，從而讓老師能夠?qū)W(xué)校更有認(rèn)同感，讓老師能夠更好地進(jìn)行教學(xué)工作。學(xué)校還可以跟別的學(xué)校進(jìn)行合作，讓老師進(jìn)入其他學(xué)校進(jìn)行相應(yīng)的交換學(xué)習(xí)以及工作，讓老師能夠吸取其他學(xué)校的優(yōu)點，從而進(jìn)一步加強老師教學(xué)的能力。

四、小結(jié)

綜上所述，想要進(jìn)一步保障學(xué)校的教學(xué)效率，保障學(xué)生的全面發(fā)展，那就需要重視學(xué)校的管理。要結(jié)合新課改的背景，進(jìn)行更加全面化的、精細(xì)化的管理，要重視對老師的管理以及培訓(xùn)，從而進(jìn)一步提升學(xué)校的教學(xué)效率，保障學(xué)生的發(fā)展。

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（作者單位：閩清縣第二中學(xué)，福建 ? 閩清 ? 350800）