新中考背景下農(nóng)村初中足球運動開展策略分析

賴世有

在新中考下，體育考試更加受到重視，如何提高學生體育素質(zhì)，使學生取得良好比賽成績顯得尤為重要。本文立足新中考背景，對農(nóng)村初中足球運動開展的意義與策略進行分析，以期可以有效提升農(nóng)村初中生的足球比賽成績。

足球是當下世界上最為熱門的體育運動項目之一，也是現(xiàn)階段初中體育教學的重要內(nèi)容，更是新中考下體育科目考試的重要體育項目之一。通過有效開展足球教學及訓練，可以科學地促進學生足球技術(shù)能力與素質(zhì)的全面發(fā)展，同時也可以有效鍛煉他們的身體素質(zhì)，促使他們養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作與拼搏競爭精神。因此，如何有效迎合新中考的形勢，創(chuàng)新足球教學及訓練方式方法，突破當下農(nóng)村足球教學的困境值得深入探討。

1 新中考背景下農(nóng)村初中足球運動開展意義

作為“體”育的根本主體，體育教學在新課程下初中課程體系構(gòu)建中占有重要地位。通過有效開展體育教學活動，可以有效鍛煉學生的身體素質(zhì)，并在這個過程中使他們掌握一些必要的體育項目技術(shù)與能力。而在新中考背景下，足球運動是其中必考的一項內(nèi)容，為了可以有效提高學生訓練的成效，必須要注意有計劃地使他們掌握一些足球訓練技術(shù)以及必要的應(yīng)試技巧，保證可以使他們更好地適應(yīng)中考足球項目的考試情況。然而，在現(xiàn)階段農(nóng)村初中足球運動開展期間，卻存在著足球場地及配套訓練短缺、教學方法不合理等一些問題，尤其是如果沒有系統(tǒng)化了解新中考下初中足球教學新要求及規(guī)則的基礎(chǔ)上，一味地按照傳統(tǒng)足球教學方式開展足球教學及指導和訓練，那么必然會影響農(nóng)村地區(qū)學生的足球綜合素質(zhì)發(fā)展。此時如果可以結(jié)合新中考下足球項目的考試要求及標準等，有計劃地開展足球訓練及教育，那么可以更好促進他們足球技術(shù)素質(zhì)和應(yīng)試能力的全面發(fā)展，助力他們體育核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

2 新中考背景下農(nóng)村初中足球運動開展策略

2.1 制定相關(guān)規(guī)章制度，規(guī)范足球運動開展過程

為了保障農(nóng)村地區(qū)的初中足球運動順利開展，保證各項足球教學及活動開展期間不會出現(xiàn)異常情況，或者對整個足球運動的開展過程進行全面性約束及規(guī)范化處理，離不開專門規(guī)章制度的支持。在對初中足球運動開展進行規(guī)范化處理中，要結(jié)合初中地區(qū)足球教學及訓練的實際情況，靈活地設(shè)計及實施足球上課、足球訓練、足球比賽等圍繞足球運動開展的一系列足球教學及訓練的規(guī)章制度，保證可以對整個校園開展多樣化的足球運動進行規(guī)范化處理。以足球教學中的上課制度構(gòu)建為例，可以創(chuàng)新推行走班制這一新型的模式，具體就是初中生結(jié)合自身特長與喜好來將足球運動作為自由選擇的一個體育項目，并且在整個足球課堂教學中有效地融入各種各樣的一些小型足球比賽活動。同理，針對初中足球開展過程中涉及到的相關(guān)安全制度，需要由農(nóng)村地區(qū)的初中學校領(lǐng)導、教務(wù)處、體育教師以及班主任等來一同構(gòu)成完善的崗位負責制度，統(tǒng)一負責初中足球教學及管理等工作，同時還要注意定期檢查初中學校內(nèi)部的足球場地以及配套的足球教學設(shè)施與器材等等，同時還要求初中階段的足球教師要針對性構(gòu)建適配的足球教學、訓練及比賽秩序，確保全體農(nóng)村初中生在參與足球運動期間擁有完善的配套運動裝備，以此來為后續(xù)足球運動的順利開展做好鋪墊。

2.2 創(chuàng)設(shè)良好運動氛圍，夯實足球運動開展基礎(chǔ)

良好的初中足球運動氛圍本身是會對整個足球運動開展效果以及初中生參與足球訓練成效產(chǎn)生比較大影響的一種非智力因素，但是相應(yīng)的影響卻是客觀存在且具有非常強的隱蔽性，如果不加以重視，則可能會對初中足球活動有序開展帶來不利影響。因此，在指導農(nóng)村地區(qū)的初中生參與足球運動過程中，要注意結(jié)合他們心理特征與身心發(fā)展規(guī)律等來創(chuàng)設(shè)一個良好的運動氛圍。特別是可以充分結(jié)合本土的一些體育資源、文化資源等來構(gòu)建富有激情的良好足球運動氛圍。比如，廣東省廣州地區(qū)本身的足球文化比較豐富，并且為國內(nèi)專業(yè)足球隊輸送了許多專業(yè)足球運動員，所以該地區(qū)的農(nóng)村初中學?？梢杂行ЫY(jié)合這些本土區(qū)域的文化特色，在學校內(nèi)部發(fā)力宣傳，營造良好的足球文化環(huán)境氛圍。比如，可以在學校校門口位置處科學地設(shè)置足球相關(guān)的櫥窗，在操場上面設(shè)置足球墻或文化宣傳欄等，借此來介紹對我國或本地區(qū)在足球運動發(fā)展方面的歷史，或者可以為學生介紹一些知名的足球比賽賽事或球星等，以此可以在農(nóng)村地區(qū)的初中學校中構(gòu)建一個良好的足球運動文化環(huán)境氛圍，也可以借此來激活本地學生對家鄉(xiāng)的強烈自豪感與自信心。此外，在農(nóng)村初中足球教學中構(gòu)建良好環(huán)境氛圍的同時，也要注意在其他學科教學中有效地滲透足球這項體育運動的相關(guān)文化知識，以此不僅可以豐富其他學科的教學內(nèi)容，也可以更好地激發(fā)學生本身對足球這項體育運動的熱愛之情。比如，可以在農(nóng)村地區(qū)初中語文教學實踐中為學生設(shè)計以“足球精神與體育文化”為主題的征文活動;可以在美術(shù)教學中指導學生親自動手繪制足球相關(guān)的畫作，又或者在初中音樂教學中創(chuàng)編或改編一些以足球為主題的舞蹈或音樂作品等等，以此來使學生了解更多足球教學方面的文化知識，這樣可以為農(nóng)村地區(qū)的初中生參與足球比賽活動做好鋪墊。

2.3 豐富足球教學方法，構(gòu)建有效運動開展機制

相較于城鎮(zhèn)地區(qū)的初中學校，農(nóng)村地區(qū)本身的師資力量、體育教學資源等都相對較弱，為了可以更好地開展足球訓練及教育活動，就必須要本著實事求是，因地制宜的原則來有效構(gòu)建和實施有效性足球運動開展機制，對農(nóng)村地區(qū)初中足球教學的方式方法進行持續(xù)性豐富，具體可以采用如下幾種：

一是采用多元化訓練方案來鍛煉初中生的足球技能。農(nóng)村地區(qū)的初中生平時接觸足球這項體育運動的機會比較少，并且普遍缺乏專門的足球場地及配套的器材，這就使得農(nóng)村地區(qū)的初中生本身的足球技能水平都相對較低，尤其是如果只抓住課堂教學時機來指導學生反復開展訓練，那么容易使他們在學校反復的訓練中失去繼續(xù)訓練的興趣。為了可以使學生在訓練各種足球技術(shù)及能力的過程中保持較高的熱情，就必須要將教學及訓練的重點擱置在相關(guān)足球技能與技術(shù)方面。比如，可以采用游戲化的訓練方式來輔助農(nóng)村初中生對踢球、接球、腳部控球、肩膀與頭部顛球等多種足球技術(shù)開展專項、持續(xù)性訓練;可以借助合作討論及交流的方式來指導學生討論各種各樣的足球戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)，如針對“腳背外側(cè)/內(nèi)側(cè)踢球”“弧線球踢球技術(shù)”等都可以進行深入討論，保證借助趣味游戲方式來鍛煉學生的足球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。

二是基于多媒體輔助農(nóng)村初中生高效開展足球技戰(zhàn)術(shù)的訓練。足球運動本身是一項講究身體快速運動的體育運動，各種踢足球的技術(shù)動作本身的動作持續(xù)時間較短，轉(zhuǎn)瞬即逝的演示容易影響學生的觀看，此時可以轉(zhuǎn)變以往農(nóng)村初中足球教學中只注重口頭講授或動作示范的教學模式，創(chuàng)新應(yīng)用多媒體技術(shù)來充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)足球教學資源來彌補現(xiàn)階段農(nóng)村地區(qū)教學資源短缺這一突出問題。比如，可以在指導初中生對傳球等相關(guān)足球技術(shù)動作進行學習期間，可以提前借助多媒體設(shè)備為他們展示相關(guān)的預先設(shè)計的演示視頻，期間可以借助這些示范錄像，配合視頻播放軟件的暫停和快慢進等功能來輔助學生定格觀看相關(guān)足球技術(shù)要領(lǐng)，以此同樣可以提高農(nóng)村初中足球教學的成效。

2.4 傳授必要應(yīng)試技巧，提升足球運動開展效果

在新中考背景下，除了指導學生有計劃地開展趣味足球訓練及比賽外，為了全面提升他們的足球考試應(yīng)試能力，還必須要注意傳授給他們一些專項的應(yīng)試技巧及方法，這主要是由于初中體育足球項目在考試中涉及到全面化的足球技術(shù)訓練，而不是一味地套用死板的足球技術(shù)動作規(guī)則，但是在備考過程中如果不加注意，農(nóng)村初中生同樣可能會出現(xiàn)犯錯的問題，進而影響最終的考試成績。

在指導農(nóng)村初中生開展訓練，傳授他們應(yīng)試技巧中可以重點側(cè)重如下幾個方面：其一，墊球動作要領(lǐng)。在足球顛球中，要按照自己最熟悉的姿勢進行，既可以選用單腳連續(xù)開展足球顛球，也可以雙腳交替開展顛球，但是要注意使他們意識到有效的顛球部位要是腳的內(nèi)外側(cè)或腳背的正面。而在顛球中如果出現(xiàn)力氣不足，那么這時候可以借助其他部位進行顛球。但是為了提高比賽成績，要盡量應(yīng)用有效部位進行顛球。其二，繞桿跑動作要領(lǐng)。農(nóng)村初中生需要嚴格依據(jù)相應(yīng)足球項目考試所規(guī)定的路線開展繞桿跑，期間要避免指導學生不能夠出現(xiàn)漏桿或者其他違規(guī)繞桿跑的行為。這就需要使學生在訓練中牢記繞桿跑的具體路線，并且對其中涉及到的變向跑與側(cè)身跑等相關(guān)動作技術(shù)要領(lǐng)形成深刻認知，且需要對身體重心進行有效控制，避免在繞桿跑期間出現(xiàn)摔跤的問題。其三，傳接球動作要領(lǐng)。在傳球中要保證自己位于規(guī)定的傳球線之外，當足球和擋板觸碰并反彈到相應(yīng)傳球線之外方可記成一次，且需要完成兩塊擋板的傳接球。在指導學生開展訓練中要使他們充分熟悉相關(guān)考試要求及腳內(nèi)側(cè)進行傳接球的對應(yīng)動作技術(shù)要領(lǐng)，如在完成第一塊擋板的足球傳接球之前，要對傳球點位置處的足球進行準確把控，力求在整個傳接足球的過程中準備好各項動作，配合足球傳接球力度有效控制，保證可以最大程度提升傳接球動作的準確性與可靠性。此外，針對射門、運球繞障礙等相關(guān)動作技術(shù)，也要結(jié)合考試要求進行有效訓練，保證不斷提升農(nóng)村初中生的足球綜合素質(zhì)與技能水平。

3 結(jié)語

總之，足球運動有效開展是適應(yīng)新中考背景下初中體育教學改革的必然要求，但是農(nóng)村地區(qū)的足球運動教學條件和師資力量相對較差。為了有效應(yīng)對上述足球教學問題，就必須要科學制定相關(guān)規(guī)章制度，規(guī)范足球運動開展過程，合理創(chuàng)設(shè)良好運動氛圍，豐富足球教學方法，構(gòu)建有效運動開展機制以及傳授必要應(yīng)試技巧，保證可以不斷提升足球運動開展效果。

（作者單位：廣州市從化區(qū)太平第二中學）