互聯(lián)網背景下高校思政教育的思考與實踐

張興雪

隨著信息化時代的到來，互聯(lián)網技術在教學中的運用為教學工作的開展提供了全新的思路，在思政教學中也同樣如此。然而，當前我國高校在思政教育信息化建設方面仍然存在一些現(xiàn)實問題，使思政教育在信息化建設的推進中陷入困境。高校作為向社會輸送綜合人才的重要場所，在推動社會發(fā)展建設中發(fā)揮著重要的作用，而思想政治教育作為人才培養(yǎng)中必不可少的重要板塊，隨著時代的變化，迎來了全新的發(fā)展階段。思想政治教學的信息化建設，不僅是新時代背景下思政教學的全新發(fā)展方向，也是提高思政教學質量的重要途徑，因此如何推動高校思政教育信息化建設也是所有教育工作者都應思考的問題。

一、互聯(lián)網背景下思政教育信息化建設的現(xiàn)實困境

(一)教師缺乏信息化的教學思維

思想政治理論作為一門傳統(tǒng)學科，在長期的教學實踐中逐漸形成了固定的教學模式，即教師在線下課堂進行講解、學生在線下課堂進行學習的模式。這種傳統(tǒng)的教學模式對于思政教學的發(fā)展而言如同舒適區(qū)，雖然給思政教學帶來了穩(wěn)定的教學環(huán)境，但也束縛了思政教學的發(fā)展進步，并且在傳統(tǒng)教學模式的沿用下，教師在教學思維上也逐漸趨于固化。即使當前處于信息化時代，互聯(lián)網技術在傳統(tǒng)課堂中得到了廣泛運用，在調查中仍然發(fā)現(xiàn)很多教師缺乏對互聯(lián)網技術的正確認識，甚至不少教師排斥互聯(lián)網技術。究其原因，主要是思政教師在教學思維上缺乏信息化的前瞻眼光。要想推動思政教育的信息化建設，教師在教學觀念和思維上對互聯(lián)網技術的認可至關重要。教師作為教學活動的主導者，同時也是教學活動的主要踐行者，思政教育信息化建設工作的推進，在很大程度上取決于教師對互聯(lián)網技術的運用動力。然而當前在對高校思政教師的調查中發(fā)現(xiàn)，很多教師普遍對互聯(lián)網技術與思政教育的融合存在錯誤認識，其把目光更多地放在對互聯(lián)網技術的使用弊端上。

(二)學校缺乏信息化的制度建設

思政教育的信息化建設是一個涵蓋方方面面的巨大工程，在推進過程中，教師在教學思維上的更新僅僅是其中一個方面，學校層面對思政教育信息化建設的支持也同樣至關重要。教學活動的開展不僅僅需要教師和學生的互動配合，與教學相關的基礎設施和制度建設也同樣是影響教學活動的重要因素，因此學校方面對思政教育信息化建設的支持必不可少。然而，通過對我國高校思政教育信息化建設的調查發(fā)現(xiàn)，很多學校在思政教育與互聯(lián)網技術的融合方面仍然處于初始階段，互聯(lián)網技術在思政教學中的應用僅僅作用于基本的教學活動，并沒有觸及對傳統(tǒng)思政教學模式的改革。究其原因，主要是高校思政教育在信息化建設的軟硬件配套方面存在不協(xié)調的問題。

(三)互聯(lián)網技術與傳統(tǒng)教學的融合缺乏完善

近幾年來，互聯(lián)網技術在思政教學中的運用已然得到了廣泛推廣，雖然互聯(lián)網技術與思政教學的結合為思政教學提供了全新的發(fā)展方向，并且互聯(lián)網技術在思政教育中的運用也有效克服了傳統(tǒng)思政教學中的種種弊端，但是在思政教育信息化建設的過程中仍然有許多問題需要完善。首先是思政教育信息化教學的建設并非對傳統(tǒng)教學模式的全盤否定，而是在傳統(tǒng)思政教學的基礎上，借助互聯(lián)網技術進行教學改革，即信息教學與傳統(tǒng)教學的有機結合。然而在教學實踐中卻發(fā)現(xiàn)，信息教學與傳統(tǒng)教學的融合在教學目標以及教學規(guī)劃等方面仍然存在不協(xié)調的問題，如教學內容重復甚至沖突等問題的出現(xiàn)，都對融合過程帶來一定的負面影響。因此在信息教學與傳統(tǒng)教學的融合中，哪些部分需要借助傳統(tǒng)教學，哪些部分又依賴于信息教學，仍然是當前廣大思政教師需要思考的問題。

二、互聯(lián)網背景下高校思政教育教學創(chuàng)新策略

(一)加強對教師的培訓，促進教學思維的轉變

觀念作為行動指南，在教學思維上首先進行轉變，對于思政教育信息化建設的推進能夠帶來巨大的幫助。因此，加強對高校思政教師的培訓，促進其在教學觀念和教學思維上的轉變，是未來思政教育信息化建設應該采取的策略。教師要認識到，隨著時代的變化，傳統(tǒng)的思政教學模式已經逐漸顯露出諸多弊端，如果一味地沿用傳統(tǒng)的教學模式，只會使得思政教學的實效性逐漸降低，對于提高人才培養(yǎng)質量也會帶來消極影響，因此對傳統(tǒng)教學模式的改革勢在必行。而當前作為信息化時代，互聯(lián)網技術在思政教學中的運用能夠有效解決傳統(tǒng)教學模式下存在的種種弊端，也為思政教學提供了全新的發(fā)展方向。因此，思政教育信息化建設也是高校思政教學改革的重點方向，教師要樹立開放性的教學觀念，廣泛接納和吸收新時代背景下一切有利于思政教學的元素，打破封閉式的教學模式，積極思考互聯(lián)網技術和思政教學的融合模式。

(二)加快學校層面的制度建設，提供完善的信息教學環(huán)境

正如前文所述，當前影響高校思政教育信息化建設的一大重要問題就是軟硬件建設方面的不平衡問題，造成這一問題的根本原因是缺乏學校層面的制度建設。因此，高校應該加強對自身校情以及思政教學特色的研究，結合當前時代背景下社會的人才培養(yǎng)需求，制訂完善的思政教學規(guī)劃以及具體的實施方案，設定階段性的建設目標，探索傳統(tǒng)教學與信息教學的融合路徑，積極借鑒其他高校在思政教育信息化建設方面的成功經驗，通過配備科學完善的管理制度，為思政教育信息化建設工作的推進提供強有力的支持。

(三)打造信息化的教學團隊，優(yōu)化組織建設

教師是教學活動的核心要素，所以，師資隊伍建設會在很大程度上決定教學活動的質量，對于思政教育信息化建設也同樣如此。打造信息化的教學團隊，是推動思政教育信息化建設，打破當前思政教學面臨困境的重要策略。首先要加強對思政教師在信息化教學能力方面的提升，針對教師的具體情況制訂相應的培訓方案，不僅要提高教師在教學活動中對互聯(lián)網技術的使用率，同時還要提高教師對互聯(lián)網技術的操作質量，培養(yǎng)教師利用互聯(lián)網技術進行創(chuàng)新和拓展的能力。既要避免互聯(lián)網技術在思政教學中流于形式，同時也通過加強對教師的監(jiān)督，制定科學完善的教學評價體系，避免教師對互聯(lián)網技術的使用過于依賴。其次也要借助互聯(lián)網技術打造合作共享的教學思路，通過構建云教學平臺，為教師提供一個交流的渠道，群策群力，共同解決在思政信息化教學中遇到的種種問題，將成功的教學經驗和想法進行分享和推廣，以全面推動思政教育信息化工作的建設和發(fā)展。

三、結語

綜上所述，教育信息化作為當前時代下教育領域改革發(fā)展的重要方向，高校在思政教學方面積極推進信息化建設，也是提高思想政治教育實效性的關鍵一步。事物的發(fā)展總是曲折的，在思政教育信息化建設的推進中也難免遇到不少困難，所以我們一定要正視問題，積極思考解決方案，打造更加科學高效的信息化思政教學模式，為高校的發(fā)展貢獻自己的力量。