『互聯(lián)網(wǎng)+』模式下高中美術(shù)鑒賞測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)

文中山市華僑中學(xué) 胡萬鳴

高中美術(shù)教師需要從培養(yǎng)學(xué)生的美育視域出發(fā)，將傳統(tǒng)課堂與新型教學(xué)手段相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，教師的引導(dǎo)作用，努力探索科學(xué)、高效、實(shí)用的教學(xué)策略，使美術(shù)課堂煥發(fā)新的活力。

一、科技發(fā)展帶來新的測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)方式

傳統(tǒng)授課形式是教師單向輸出知識(shí)，學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位遭到忽視，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，隨著科技的發(fā)展，自媒體的興起，AR技術(shù)的日益成熟，積極運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”多媒體技術(shù)革新授課形式，提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與藝術(shù)鑒賞的積極性成為可能。比如，在“古代陶塑藝術(shù)”鑒賞教學(xué)中，為很好地學(xué)習(xí)鑒賞秦始皇兵馬俑這個(gè)被譽(yù)為世界第八大奇跡的偉大藝術(shù)成就，可以利用3D成像效果全方位展示作品，學(xué)生自己操作調(diào)整視角，觀察更為全面細(xì)致，能夠身臨其境地感受到兵馬俑的宏偉壯觀。通過網(wǎng)絡(luò)搜索兵馬俑的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生遵循“整體、局部、整體”的觀察原則，描述秦俑作品，再觀察秦俑的材質(zhì)、形態(tài)、特征，最后結(jié)合時(shí)代背景總結(jié)作品，對(duì)工藝水平、神韻表現(xiàn)、生活態(tài)度、精神等方面進(jìn)行細(xì)致描述，完成鑒賞活動(dòng)。

二、利用微課延伸課堂隨時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)效果

微課利用碎片化時(shí)間，細(xì)分教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生提煉學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，方便學(xué)生在簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)。教師要發(fā)揮微課的延伸作用，將微課視頻上傳至互聯(lián)網(wǎng)分享，要求學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，打破課堂教學(xué)的時(shí)間、空間限制，為學(xué)生開辟“第二課堂”，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。比如，在“山水畫欣賞”教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)品鑒情境，播放藝術(shù)家鄒起奎的《山高水長(zhǎng)》《青楓秀嶺》等作品，鑒賞微課視頻，讓學(xué)生在視頻中了解作品中的元素，明白山水畫是中國(guó)文化、藝術(shù)、美學(xué)的代表之一，具有典雅、大氣的意韻，盡顯人文山水之美。這個(gè)過程中讓學(xué)生感受畫中的筆墨美，從對(duì)畫作的設(shè)色進(jìn)行分析，理解其中清新明快的色彩特點(diǎn)，從墨色變化中體會(huì)畫作意境。再分別對(duì)構(gòu)圖與氣韻進(jìn)行分析，使之能夠與作者產(chǎn)生共鳴，體會(huì)作者感時(shí)憫天的浪漫情懷。這些環(huán)節(jié)都可以暫停視頻內(nèi)容，彈出考察鑒賞所涉及知識(shí)點(diǎn)，或插入交互式答題程序，待完成測(cè)驗(yàn)后再繼續(xù)視頻內(nèi)容，及時(shí)加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，以獲得良好的美術(shù)學(xué)習(xí)效果。

三、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”豐富鑒賞教學(xué)測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)方式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式下，學(xué)生不僅要向老師學(xué)習(xí)，更要自主學(xué)習(xí)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源。有效利用互聯(lián)網(wǎng)的鑒賞活動(dòng)，能夠迅速提高學(xué)生鑒賞水平，獲得良好的鑒賞體驗(yàn)，豐富教學(xué)的測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)形式。在“野獸主義畫家作品欣賞”的教學(xué)中，可以提出問題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)：教師利用多媒體展示野獸主義畫作《敲鼓丑角》《老國(guó)王》，并通過交互操作在線參觀野獸主義虛擬藝術(shù)展，要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜索資料，充分了解野獸派藝術(shù)相關(guān)的視頻、圖片及文字資料，提高學(xué)生鑒賞評(píng)價(jià)的科學(xué)性，加強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)效果。

四、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)對(duì)話

隨著移動(dòng)終端的普及，教師可以有意識(shí)利用這個(gè)特點(diǎn)，展開學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)合作交流。例如教師創(chuàng)建美術(shù)鑒賞公眾號(hào)，整合美術(shù)教學(xué)資源，定期發(fā)布并及時(shí)在評(píng)論區(qū)接收反饋，進(jìn)行線上互動(dòng)。這種方式不僅能夠啟發(fā)學(xué)生拓展思考，還有助于教師的自我優(yōu)化和自我提升。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上暢所欲言，積極辯論，才能更客觀、辯證地看待不同藝術(shù)品，達(dá)到提高學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。例如在教授數(shù)字繪畫的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以在課前發(fā)布問卷了解學(xué)生對(duì)某種數(shù)字繪畫的喜好及知識(shí)掌握程度，精準(zhǔn)把握學(xué)生的思想動(dòng)向。基于問卷結(jié)果以學(xué)生感興趣的動(dòng)畫、電腦插畫等內(nèi)容導(dǎo)入，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)和興趣點(diǎn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，做到教學(xué)過程有的放矢、科學(xué)高效，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化分層教學(xué)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的鑒賞能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)。