初中道德與法治課中深入開展德育的研討

馮慧（山東省淄博市高青縣第六中學(xué) 256300）

陶行知先生說過：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處?！钡赖屡c法治課是開展德育的有效途徑，為此，要根據(jù)德育要求以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)，探索有效的德育方式，尋找道德與法治教育與德育教育最佳的銜接點(diǎn)，提高學(xué)生的德育素質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)角色扮演情境，有效開展學(xué)生德育

情境教學(xué)法能深入學(xué)生心中并給學(xué)生留下深刻的印象，讓學(xué)生擁有更深刻的感悟。為此，可以采用情境教學(xué)法，圍繞教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)特定情境，給學(xué)生創(chuàng)造角色扮演的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生深入情境中實(shí)現(xiàn)思想的洗禮和升華，對相關(guān)知識有更深刻的領(lǐng)悟，從而提高德育的效果。學(xué)生的思維是比較活躍的，在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)可以選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容和話題，讓學(xué)生擁有更好的角色體驗(yàn)。這樣不僅可以豐富體驗(yàn)，同時(shí)還能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)其對德育知識的感悟和體會(huì)，逐漸形成正確的價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

例如，在教學(xué)《誠實(shí)守信》內(nèi)容時(shí)，可以選擇學(xué)生熟悉的故事“曾子殺豬”創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以小組為單位分別扮演孩子、妻子和曾子，再現(xiàn)故事情節(jié)?？梢约尤胱约旱睦斫猓构适略谖幢畴x核心主題的前提下更加精彩有趣，同時(shí)也要一邊表演一邊思考：為什么曾子會(huì)真的殺豬，只是哄騙孩子而已，需要真的殺豬嗎？曾子這樣做的目的是什么？如果換作自己又會(huì)怎么做呢？一開始，學(xué)生們并不理解其中的深意，認(rèn)為曾子不應(yīng)該這么做，但隨著角色扮演的深入，學(xué)生對曾子的行為有了不同的認(rèn)識，開始理解曾子的用意：這是曾子在言傳身教，告訴自己的孩子要誠信待人，讓孩子懂得遵守承諾的重要性。明白了曾子的用心良苦，學(xué)生也會(huì)開始約束自己的行為，在以后的學(xué)習(xí)和生活中也開始誠信待人，漸漸樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，實(shí)現(xiàn)思想品質(zhì)的升華。此外，可以鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，對故事情節(jié)改編，可以加入一些自己的創(chuàng)意，從而讓故事更加豐富飽滿和引人入勝。這樣不僅可以增加學(xué)生對故事內(nèi)涵的認(rèn)知和感悟，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生創(chuàng)作能力和表演能力，這對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有非常大的幫助，這也是德育意義的重要體現(xiàn)。

二、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，增強(qiáng)德育的感染力

只有回歸日常生活，學(xué)生才能真正明白法治和道德的真正意義，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)站在道德至高點(diǎn)，規(guī)范自己的道德行為，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)全面發(fā)展。生活化素材是教學(xué)過程中必不可少的資源，也是學(xué)生認(rèn)識事物和明辨思想價(jià)值觀念的重要依據(jù)。因此，在教學(xué)過程中要精選生活素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流討論，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)以及在分析問題和解決問題中表露出來的思想觀念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行下一步的教學(xué)計(jì)劃。

例如，在學(xué)習(xí)《友誼與成長同行》內(nèi)容時(shí)，可以圍繞“親朋好友”這個(gè)話題將教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生一邊回憶一邊思考這樣幾個(gè)問題：自己身邊的知心朋友有幾個(gè)？是如何成為朋友的？如果在生活中沒有了朋友又會(huì)怎么樣呢？通過這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是友誼”以及“友誼的重要性”，從而增強(qiáng)學(xué)生對友誼的認(rèn)知。這樣不僅可以降低理論知識學(xué)習(xí)的枯燥乏味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生思考的能力，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。此外，引導(dǎo)學(xué)生正確看待身邊發(fā)生的事，敢于批判不道德行為，對不正確的價(jià)值取向說不，用道德和法律來規(guī)范自己的行為，主動(dòng)關(guān)愛他人、尊重他人和包容他人，這樣才能成為有益于社會(huì)的人，成為品德高尚的人。在素質(zhì)教育背景下，課堂教學(xué)要與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，理論與實(shí)踐相融合，打造高效課堂并實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

三、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，有效突出德育內(nèi)涵

信息技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，可以將德育內(nèi)容形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣更符合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣。為此要掌握信息技術(shù)的具體應(yīng)用方法和技巧，將其和傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，深度剖析教材核心內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合優(yōu)化，提高課堂教學(xué)中學(xué)生德育工作的效率。此外，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況有選擇性地使用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，只有這樣才能給學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)且豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，滿足學(xué)生認(rèn)知需求，使正確的思想道德理念深入學(xué)生內(nèi)心，讓學(xué)生成為擁有高尚道德品質(zhì)的人。

四、鼓勵(lì)參加實(shí)踐活動(dòng)，知行合一開展德育

由于學(xué)業(yè)壓力的影響，學(xué)生大多數(shù)時(shí)間都用在理論知識的學(xué)習(xí)上，普遍缺乏生活閱歷和實(shí)踐能力，這不利于學(xué)生道德品質(zhì)形成和未來的可持續(xù)發(fā)展。特別是只通過教材講解一些德育內(nèi)容，學(xué)生對社會(huì)事件以及生活中的具體問題缺乏關(guān)注和關(guān)心，久而久之，學(xué)生可能會(huì)成長為一名不關(guān)心他人，不關(guān)心社會(huì)發(fā)展的人，這并不是教育的初衷。因此要堅(jiān)持知行合一，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生融入社會(huì)環(huán)境中，去體驗(yàn)社會(huì)生活，了解更多的社會(huì)現(xiàn)象，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的德育素質(zhì)。比如，可以帶領(lǐng)學(xué)生去福利院做一些力所能及的志愿服務(wù)。通過和這些缺少父母關(guān)心的孩子接觸，一方面可以讓學(xué)生了解自己是多么的幸福，教育學(xué)生要感恩父母，另一方面也能讓學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，感受幫助他人、關(guān)懷他人的意義，從而培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心弱勢群體，為社會(huì)和他人貢獻(xiàn)自己的一份力量。

此外，初中生處于心智發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)年齡段的學(xué)生自控能力較差，不僅不能有效約束自身行為，還會(huì)被一些沒經(jīng)歷過的事吸引，甚至?xí)庠降赖碌牡拙€。所以，開展實(shí)踐活動(dòng)的另一重意義就在于讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題中，堅(jiān)持道德準(zhǔn)則和約束自己的行為，從而避免走彎路。同時(shí)，教師也要多去了解學(xué)生，在選擇實(shí)踐內(nèi)容時(shí)可以以學(xué)生喜歡的方式為主，從而激發(fā)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的積極性，提高實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值和意義。例如，學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)亟还懿块T合作開展社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在課余時(shí)間體驗(yàn)交警的工作內(nèi)容。這樣，一方面可以學(xué)習(xí)交通知識，提高學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識，另一方面也能讓學(xué)生了解交警工作的辛苦，在以后的生活中自覺遵守交通規(guī)則，為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量，成為一名對社會(huì)有價(jià)值的人才。最后要多鼓勵(lì)學(xué)生，多以溝通交流的方式指出學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生明白什么是對什么是錯(cuò)。

總之，在初中道德與法治課教學(xué)中，教師要積極響應(yīng)素質(zhì)教育改革號召，堅(jiān)決落實(shí)德育在道德與法治教學(xué)中的開展工作，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展思想道德教育，給學(xué)生灌輸正確的價(jià)值觀和道德觀，讓學(xué)生明辨是非善惡，約束自身的不良行為，實(shí)現(xiàn)道德情感的升華，提升學(xué)生的法治素養(yǎng)。