PEP小學(xué)英語插圖在教學(xué)中的運用探究

何利華（浙江省杭州市蕭山區(qū)瓜瀝鎮(zhèn)黨山小學(xué) 311245）

“興趣是孩子最好的老師”，尤其是對于年齡較小的小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)知識往往是枯燥乏味的，很難一節(jié)課都保持注意力。教師要積極尋找適宜的方法引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。英語是一門從小學(xué)到大學(xué)都需要學(xué)習(xí)的課程，如果學(xué)生在小學(xué)階段對英語產(chǎn)生了厭煩心理，對于以后高等英語的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生很多阻礙。巧妙利用課本里的插圖是教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)使用的一項新的技巧。以下，筆者通過圍繞插圖在小學(xué)英語中教學(xué)的應(yīng)用展開探討，希望能對教師教學(xué)實踐有所幫助。

一、小學(xué)英語課本插圖在教學(xué)過程中的作用

1.有利于活躍課堂氣氛

由于小學(xué)生初次接觸英語課程，其對小學(xué)生而言完全是陌生的領(lǐng)域。如果教師不能針對小學(xué)生的年齡設(shè)計適合的教學(xué)方案，很容易讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。而且，小學(xué)生心智發(fā)展不成熟，很難長時間將注意力聚焦于學(xué)習(xí)內(nèi)容。英語課本中的插圖就能夠很好地解決以上難題，教師在上課前通過課本中的精美插圖引入本節(jié)課的主題，可有效吸引小學(xué)生的注意力。在上課過程中，教師也應(yīng)不斷地應(yīng)用課本中的插圖，讓學(xué)生通過觀察圖片、分析圖片，并與本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識結(jié)合起來。這樣既有利于活躍課堂氣氛，也能夠使學(xué)生的注意力集中，讓英語教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

2.有利于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著時代的發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才已經(jīng)成為當(dāng)前落實素質(zhì)教育的主旋律。在小學(xué)教學(xué)實踐中，越來越多的教師開始主動探索符合小學(xué)生年齡的教學(xué)方案，通過不斷激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來提升教學(xué)效率。合理應(yīng)用課本上生動活潑的插圖是提升教學(xué)效率的重要手段，教師應(yīng)通過插圖引入本節(jié)課的教學(xué)主題，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)新知識。

二、小學(xué)英語課本插圖在教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.在課程導(dǎo)入中的應(yīng)用

小學(xué)生年齡比較小，生活經(jīng)驗相對匱乏，對課程內(nèi)容的理解能力并不是很透徹。如果教師直接為小學(xué)生講解英語單詞、英語句子、英語課文，可能會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，從而不會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，英語成績自然也不會很高。教學(xué)中，教師要充分借助課本中的插圖，用精美的圖片引入課文內(nèi)容，讓學(xué)生先通過觀察圖片吸引注意力，進(jìn)而提高其對即將要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容的興趣。

以三年級第二單元課文為例。在人教版英語教材第三冊第二單元第一篇課文最后，有一部分屬于Sorry time。這部分由五幅圖片組成，每一幅圖片上都有對應(yīng)的英文聊天記錄，通過小熊和小狐貍的對話為學(xué)生展示了不同顏色的花朵，有red flower、yellow flower and blue flower，通過課本中幾幅圖片，教師就可以引入本節(jié)課的主題——顏色（Colours）。

2.在學(xué)習(xí)單詞、課文中的應(yīng)用

小學(xué)英語最主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是課文與單詞，其為學(xué)生以后英語的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。大多數(shù)英語課文都是通過圖片加對話的方式展開，配合教材中的插圖，可以讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)認(rèn)識的英語單詞推斷一下這篇課文講的是什么。單詞方面的插圖可能不是很全面，需要教師通過PPT資源為學(xué)生展示部分圖片，每一個單詞配合不同的圖片，讓學(xué)生猜測單詞的漢語含義。通過加入圖片的授課方式，能夠讓學(xué)生更好地記憶單詞、熟練課文，使英語學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

以人教版小學(xué)英語教材五年級下冊第二單元為例。第二單元講的是week，即“一周的生活”，通過小男孩與機(jī)器人的對話，展示了他一周上的全部課程。教師可在課堂上給學(xué)生展示其中兩幅圖片：一幅是星期二數(shù)學(xué)教師在講課，另一幅是星期三學(xué)生在畫畫。這樣就能夠讓小學(xué)生根據(jù)圖片把課程與周幾的英語表達(dá)方式對應(yīng)起來，進(jìn)而在歡樂的氛圍中提升對英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.在拓展學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

除了學(xué)習(xí)英語課本上的課文內(nèi)容之外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時拓展思維。當(dāng)然，針對小學(xué)生來說，進(jìn)行深度英語學(xué)習(xí)也要以課本為主。課本上除了單詞與課文之外，還有許多拓展內(nèi)容，如英文歌曲、英文情景演練等，這些都是很好的練習(xí)方法。無論是英文歌曲還是情景對話，大多也都是使用插圖的方式展現(xiàn)的，教師可以將學(xué)生分為不同的小組，每個小組針對不同的情境進(jìn)行對話演練，通過還原插圖內(nèi)容的方法讓學(xué)生練習(xí)英語對話，既能夠讓他們扎實地記憶英語單詞，也能夠掌握更多英語口語的應(yīng)用。

還是以人教版教材三年級第二單元教材為例。教師可分析如何通過課本上的插圖來引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)英語。在本篇課文中有一部分屬于let’s learn，圖片上有一道彩虹，有幾個小朋友在指著彩虹說它的顏色。教師可以把班里的學(xué)生分為不同的小組，讓大家在組內(nèi)互相用英語進(jìn)行自我介紹，之后再分別說出彩虹的顏色I(xiàn) see red…同時，還可以通過互相提問的方式練習(xí)疑問句等多種句式。通過反復(fù)的練習(xí)能夠讓學(xué)生不斷地復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，也能夠讓他們掌握英語口語的技巧。

4.在復(fù)習(xí)課程中的應(yīng)用

插圖在英語知識的復(fù)習(xí)中也起到重要引導(dǎo)的作用。教師在學(xué)習(xí)新知識之前可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過課本上的圖片讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容說的是什么，讓他們用漢語的方式表達(dá)出來，再讓其翻譯成英語。單詞復(fù)習(xí)也是如此，教師給出這個單詞的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片說出單詞的英語意思，能把單詞拼寫出來，這才是真正學(xué)好英語的完整過程。

同時，教師也可以借助課本中的其他部分，比如，每篇英語課文后面都會有一個story time。這一部分通常采用童話故事的方式，讓小學(xué)生回顧本節(jié)課的一些知識點。圖片加故事的方式更能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們真正做到在快樂中學(xué)習(xí)、在玩耍中學(xué)習(xí)，進(jìn)而體現(xiàn)新課標(biāo)對教師教學(xué)能力的高要求。

三、結(jié)語

通過色彩鮮艷的圖片，學(xué)生更能夠理解英語的內(nèi)容。教師密切結(jié)合教材上的插圖為學(xué)生講解英語知識，也能夠活躍課堂氣氛、集中學(xué)生的注意力。教師要利用好插圖引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也要應(yīng)用插圖提高自己的學(xué)習(xí)技巧，只有充分應(yīng)用好教材中的插圖，課堂教學(xué)才能獲得成功，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績也能得到較大的提高。不同內(nèi)容設(shè)置的插圖有不同的效用，教師一定要巧妙地結(jié)合插圖進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。