『雙減』政策下小學音樂校外實踐活動探究

文廣州市越秀區(qū)永曜北小學 朱 燕

“減負”是為了讓孩子們身心放松，健康成長，而音樂能讓人身心放松。對減少了作業(yè)負擔，有了無作業(yè)日等更多課余時間的孩子們，如何利用好這些時間，達到身心放松，健康成長的目的，我校開展孩子們校外素質(zhì)提升活動研究，作出了如下的思考和踐行。

一、實踐體驗

在“雙減”政策實施之后，我校根據(jù)本校學生的特點和能力已經(jīng)開始了實踐活動，根據(jù)一學期對不同年級孩子們的研究和觀察，將可行的、容易實現(xiàn)的、受孩子們歡迎的、在一至六年級孩子們中均適用的校外音樂實踐活動歸為三類。

1.欣賞類

欣賞類的校外音樂實踐活動格外靈活，它涵蓋的內(nèi)容也非常廣。

充分利用媒體。我們會向不同年級的孩子推薦優(yōu)秀音樂節(jié)目供孩子們自由選擇。比如《音樂大師課》，這個節(jié)目非常有趣，又能學到許多課堂上無法普及的音樂知識，適合中低年級的孩子欣賞。又如《經(jīng)典詠流傳》以詩和歌的形式，將傳統(tǒng)經(jīng)典和現(xiàn)代流行相結(jié)合，非常適合高年級孩子欣賞。類似的適合孩子們欣賞的節(jié)目需要老師們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，如高水平的藝術比賽節(jié)目、大型節(jié)日的晚會、課堂內(nèi)容相關的一些電影，如《音樂之聲》《英俊少年》《獅子王》……還有音樂劇和適合孩子們的動畫片《灰姑娘》《阿拉丁》《魔法傳奇音樂之旅》等。

充分利用外部條件。近年，廣州有許多惠民藝術活動，如二沙島戶外音樂會、沙面群眾文化惠民展演活動等，各地各區(qū)的惠民活動、節(jié)日慶典等有地方特色的藝術展示等需要老師去收集演出時間地點、參與方式等，推薦給孩子們根據(jù)自己的需要去欣賞。

2.展示類

充分利用各個周末、節(jié)日、家庭活動、生日等一切機會，鼓勵孩子們將課堂所學或通過各種途徑學到的歌曲、舞蹈，掌握的樂器等大膽向家人、親朋展示，鼓勵孩子們參與社區(qū)或社群舉辦的才藝表演，讓孩子們的特長得到家人親朋的認可和肯定。

3.合作類

充分利用我?；浾Z童謠進校園、德育等主題活動和研究課題，針對性的布置校外音樂實踐活動。比如結(jié)合粵語童謠的傳唱，對孩子們宣講粵語童謠傳承的重要性，希望孩子們回家將自己學到的粵語童謠教會自己的家人唱，和家人們一起唱，起到了傳唱的作用，讓孩子們在自身傳唱的同時還承擔了傳播的作用，讓孩子們提高自信，更加認可和喜歡粵語童謠。又如結(jié)合我校德育主題活動之一的愛國主義教育，布置我校孩子們回家和家人一起唱國歌、唱紅歌，一起回憶歷史，收集相關資料，既在收集資料和一起唱的過程中增進了家人的感情，提高了音樂能力，又在收集資料的過程中了解了我國的歷史、發(fā)展的過程，進行了愛國主義教育，一舉幾得。

二、總結(jié)記錄分享

孩子們完成了音樂校外實踐活動的體驗和實踐，為了個性化的發(fā)展和孩子們個人成就感的自我認同和實現(xiàn)，我們還設計了記錄卡讓孩子們自由填寫和記錄，孩子們可根據(jù)自己的能力和喜好形式記錄選擇，可以用老師設計的記錄卡，也可以用音像記錄，我們會利用課堂時間讓孩子們分享課外音樂實踐活動的體驗和經(jīng)驗。

簡單的記錄卡自由度很大，讓孩子們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力去完成，可豐富可簡單，全憑孩子們自我意愿去分享。這樣做能讓孩子們?nèi)プ灾鲗崿F(xiàn)創(chuàng)新，不千篇一律，無論從校課實路活動內(nèi)容的選擇和記錄卡的制作上都實現(xiàn)了自我個性的發(fā)展。

綜上所述，在“雙減”政策之下，作為一名基礎素質(zhì)教育的踐行者，如何助力“雙減”，打造一個全新的藝術教育模式，利用課余時間實現(xiàn)音樂教育的個性發(fā)展和提升，又讓孩子們的課余時間實現(xiàn)放松身心，根據(jù)孩子們的年齡特點和自身條件，采取多元化的校外音樂活動是一個很好的途徑。