以愛(ài)為藥 溝通為引
——一名教師的“名醫(yī)”修煉之路

文/石門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 林泳欣

教師應(yīng)該是這個(gè)社會(huì)上最能理解和體諒醫(yī)生的人。因?yàn)?，醫(yī)生治療人身體之疾，老師治愈學(xué)生心靈之創(chuàng)。

無(wú)論是教壇新秀，還是資深教師，都是一路摸爬滾打，一路跌跌撞撞，看似走的是“名師”養(yǎng)成之路，其實(shí)修的是“名醫(yī)”修煉之道。不僅要善于治療他人，更要善于自我療傷。

但，殊途同歸，大道至簡(jiǎn)，最高明的治療方法，是一顆始終呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)、如父如母般慈愛(ài)的“心”。所謂教育工作，其實(shí)就是一個(gè)個(gè)治愈學(xué)生、治愈家長(zhǎng)、治愈自己的過(guò)程。

我們以愛(ài)為藥，以溝通為引，呵護(hù)并治愈著身邊的人。

愛(ài)人

孟子曾言：“仁者愛(ài)人。愛(ài)人者，人恒愛(ài)之?！?/p>

沒(méi)有人能抗拒愛(ài)的力量。但“何謂愛(ài)”？或許，我們?cè)凇皭?ài)”這個(gè)字上可以尋覓到答案。愛(ài)者，一顆真心，多點(diǎn)如水般溝通，時(shí)刻如朋友般陪伴。

學(xué)生、家長(zhǎng)、共同奮斗的“小伙伴”們，都需要被愛(ài)。

愛(ài)到位，則情起；情若起，則溝通順；溝通順，則怨懟少。

愛(ài)何為“到位”呢？

我想，大概要做到：感受愛(ài)，表達(dá)愛(ài)，散發(fā)愛(ài)，傳遞愛(ài)。

愛(ài)需要引導(dǎo)學(xué)生著意感受。

剛開(kāi)學(xué)，科任老師們不約而同地吐槽我任教班級(jí)的孩子“有點(diǎn)兒自私”。這著實(shí)讓我很崩潰：于我而言，孩子們的品質(zhì)修養(yǎng)是立身之本，他們可以成績(jī)不拔尖，但在人格的成績(jī)單上，一定要個(gè)個(gè)A＋。因此，我著意引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)身邊人對(duì)他們的愛(ài)。記得級(jí)長(zhǎng)第一次讓班上男生幫忙搬塑料凳，以準(zhǔn)備某個(gè)典禮。孩子們卻一臉嫌棄，都覺(jué)得“憑什么是我？”這時(shí)候，我作為一名語(yǔ)文老師的覺(jué)悟和能力就被喚醒，運(yùn)用大量的夸張和聯(lián)想，把這群孩子吹捧得得意忘形，讓他們深信這項(xiàng)“偉大”的工作非他們莫屬，非他們不能完成，他們不是在搬凳子，而是在創(chuàng)造歷史。“浩浩乎如馮虛御風(fēng)，不知其所止。”就這樣成功將他們“忽悠”去干活。干完活后，我又馬上將級(jí)長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子們的微信截圖放給他們看，讓他們真切感受到老師們對(duì)他們的高度認(rèn)可，將“忽悠”變成“真優(yōu)”！茶越喝越貴，人越夸越好。愛(ài)要著意引導(dǎo)，老師永遠(yuǎn)不要吝嗇對(duì)學(xué)生的肯定。

愛(ài)需要隨時(shí)表達(dá)。

愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)。更要用各種形式表達(dá)出來(lái)。它可以是一點(diǎn)糖果飲料，一張愛(ài)心卡，一片不經(jīng)意的小紙條，一份激勵(lì)的宣傳標(biāo)語(yǔ)。讓孩子們始終相信，自己身處老師、家長(zhǎng)愛(ài)和關(guān)心的環(huán)抱之中。當(dāng)然，家長(zhǎng)更需要我們隨時(shí)表達(dá)愛(ài)。抓住每一個(gè)時(shí)機(jī)，360 度抓拍孩子們?cè)趯W(xué)校的快樂(lè)和拼搏，時(shí)不時(shí)跟家長(zhǎng)們嘮嘮嗑。時(shí)間一長(zhǎng)，縱然我們從不言表對(duì)學(xué)生的愛(ài)，家長(zhǎng)們也能深有體會(huì)。日后若孩子出現(xiàn)什么問(wèn)題，家校溝通自然如流水般和暢。

愛(ài)在散發(fā)中凝聚。

不止學(xué)生和家長(zhǎng)需要被愛(ài)。并肩作戰(zhàn)伙伴們更需要愛(ài)的散發(fā)。一點(diǎn)小吃，一盒花茶，一只小梳，物件雖小，情誼卻深。一直堅(jiān)信，班主任與科任老師之間，從不是上下屬關(guān)系，更不僅僅是同事，而是榮辱與共、休戚相關(guān)的一家人。因此，天氣冷了，我給家人們送溫暖；改卷累了，我為家人們解困乏。

無(wú)論何時(shí)，只要有輔導(dǎo)時(shí)間，科任們總是早早到912 班駐扎；當(dāng)我受困表格數(shù)據(jù)，一愁莫展，我的科任老師就會(huì)用她那超高技巧超猛效率幫我整理好考試數(shù)據(jù)，堅(jiān)定不移地成為我“背后的女人”；當(dāng)我生病難捱，還是她們，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后到班管理、輔導(dǎo)晚修、巡查宿舍，甚至給自己班開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，都不忘帶上912 班的孩子，只為教導(dǎo)他們?nèi)绾畏治鲎约簭?qiáng)弱科，如何科學(xué)安排假期學(xué)習(xí)和生活。

每每看到我可愛(ài)的科任老師們，我都會(huì)感覺(jué)自己付出的是涓涓細(xì)流，她們給予我的，卻是星辰大海。

愛(ài)在不經(jīng)意間傳遞。

都說(shuō)教師是學(xué)生的榜樣，或許是我性格使然，一學(xué)期下來(lái)，當(dāng)初那群被詬病“自私”的孩子，如今成了老師們的“貼心”娃。聽(tīng)到老師咳嗽，馬上遞來(lái)私人珍藏的板藍(lán)根、999沖劑，還一直盯著你，直到你喝下去他們才“作鳥(niǎo)獸散”。查寢時(shí)，爭(zhēng)先恐后把被子折成愛(ài)心形狀，還非拉著你去看一眼。生怕老師沒(méi)吃飯，塞各種好吃的給你。還有一個(gè)孩子，從當(dāng)初立志做網(wǎng)紅，賺大錢(qián)，到如今主動(dòng)告訴母親，“自己要做科學(xué)家為國(guó)家作貢獻(xiàn)”。把那“老母親”感動(dòng)得涕淚縱橫，給我發(fā)來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的感謝信息……孩子們，也在用自己的一片赤誠(chéng)，呵護(hù)著愛(ài)他們的人，和他們愛(ài)的人。

愛(ài)己

近十一年的工作里，我曾歷經(jīng)風(fēng)霜雨打，也曾被迷霧遮擋。所幸一路走來(lái)，處處收獲大家的溫暖和關(guān)愛(ài)。我始終忘不了，在我遭遇困境時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一次又一次挺身而出，為我遮風(fēng)擋雨；我始終忘不了，有同事教我“如果感覺(jué)難熬，咬咬牙，就過(guò)去了……”；更忘不了我的教學(xué)師父總是提醒我“愛(ài)生活，更要愛(ài)自己……”

是的，愛(ài)自己是一種能力，更是一種幸福。

唯有自愛(ài)，方能愛(ài)人。

唯有自愛(ài)，人恒愛(ài)之。

因此，我愛(ài)我的優(yōu)點(diǎn)，也愛(ài)我的缺點(diǎn)。

我愛(ài)詩(shī)意生活，更愛(ài)人間煙火。

我愛(ài)享受工作的“我”，更愛(ài)熱愛(ài)生活的“我”。

我愛(ài)大家工作的學(xué)校，更愛(ài)在學(xué)校工作的大家！