數(shù)學(xué)空中課堂教學(xué)模式的思考

文/深圳市大鵬新區(qū)華僑中學(xué) 李敏銳

一、空中課堂的內(nèi)涵和特征

“空中課堂”是指利用先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和現(xiàn)代通訊技術(shù)，實時直播或者錄播教師的視頻、語音、課件、板書等，把講課過程逼真地搬到網(wǎng)上，對上課學(xué)生無特別要求，只要能上網(wǎng)，一部電腦、手機或者ipad就能加入課堂聽課，參與答疑。師生之間通過音視頻、課件等方式進行實時交互的一種課堂形式。

1.相較于一般的課堂教學(xué)，空中課堂可以跨越時間和空間的限制，有效分離師生，讓授課者和學(xué)習(xí)者在任何時間、任何地點，足不出戶就能進行實時而又快捷地課堂交互。它是特殊時期我們進行教學(xué)的有效方式。

2.空中課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實時影像資料保存上傳在網(wǎng)絡(luò)上，可供學(xué)習(xí)者進行反復(fù)查看學(xué)習(xí)。

3.空中課堂對學(xué)生而言具有更強的開放性和自主性。學(xué)生的學(xué)習(xí)從教室課堂延伸到了校外，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科能力與探究能力。

4.由于師生分離，學(xué)生坐著電腦前端，可以是在學(xué)習(xí)也可能是在掛機。學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)狀態(tài)需要老師實時進行監(jiān)控。這對老師的管理提出新的考驗，也對新的課堂教學(xué)形式提出新的要求。

二、數(shù)學(xué)空中課堂的教學(xué)模式

1.拓展模式。拓展模式是指依據(jù)平時教學(xué)內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)情用課件提出方案，同時也介紹一些與課堂教學(xué)相關(guān)的拓展性的內(nèi)容。比如，北師大數(shù)學(xué)八年級下冊在對《因式分解》的講解重點介紹了提公因式法和公式法，老師可以在空中課堂進行十字相乘法和分組分解兩種方法的拓展教學(xué)。學(xué)生帶著任務(wù)去查詢有關(guān)拓展性信息，相互共享資源，不但拓展了自己的知識面，而通過網(wǎng)上的搜尋、篩選、優(yōu)化，提高了自己的處理信息能力與學(xué)科歸納能力?！翱罩姓n堂”就為實現(xiàn)學(xué)生的大量拓展學(xué)習(xí)和深度研究學(xué)習(xí)提供了很好的平臺。

2.探究模式。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動地構(gòu)建內(nèi)部心理表征的過程，通過與外界的相互作用來構(gòu)建新的理解?！笨罩姓n堂豐富的學(xué)習(xí)資源為這一建構(gòu)過程提供了有效的技術(shù)支持。教師通過設(shè)置任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生探究，通過設(shè)計提示問題，引導(dǎo)學(xué)生進行資料搜集和深入探究，最后形成觀點反饋交流。比如，北師大版七年級上冊《數(shù)據(jù)的分析》這節(jié)課，老師可以設(shè)計學(xué)生感興趣的問題，比如本次疫情各地區(qū)的新增病例、確診病例、治愈和死亡人數(shù)。通過這些數(shù)據(jù)的搜集研究分析疫情得到各地區(qū)疫情控制的情況。老師還可以進一步引導(dǎo)學(xué)生對其它流行性疾病的相關(guān)數(shù)據(jù)進行查找和分析，對比出本次疫情的危害情況。通過數(shù)學(xué)活動的設(shè)計，我們給以學(xué)生探究的空間，讓學(xué)生參與探索，形成自己的認(rèn)識、觀點、實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識和思維。

3.討論模式。討論模式是指在課堂上當(dāng)學(xué)生獲得基本的知識后，教師圍繞相關(guān)話題和學(xué)生一起進行自我探究和集體討論，老師以平等的姿態(tài)參與和引導(dǎo)學(xué)生，使得教學(xué)由一言堂的傳承式變?yōu)樘骄渴健１热?，北師大版七年級下冊《生活中的軸對稱》一節(jié)課我們可以先展示視頻，視頻中有飛舞的蝴蝶，天上的，地上的。讓學(xué)生們討論本節(jié)課的核心數(shù)學(xué)問題：什么是軸對稱？在講解完軸對稱的概念之后，老師可以提供大量的圖片讓學(xué)生們討論哪些是軸對稱圖形。最后，老師還可以進一步讓學(xué)生們討論生活中有哪些軸對稱圖形，并且可以通過網(wǎng)絡(luò)進行設(shè)計和制作。這樣的平等而又充滿趣味的課堂氛圍是學(xué)生們很喜歡的。在這樣的課堂上老師已經(jīng)成為了“觀眾”，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了充分的發(fā)揮。

4.合作模式。新課標(biāo)提出合作意識是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。也是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的要求?？罩姓n堂的合作模式是指先將學(xué)生分成小組，各個小組建立微信群或者QQ群里，每個小組設(shè)計組織，配合老師進行教學(xué)組織。上課是老師進行任務(wù)布置。小組的成員根據(jù)老師的要求，在小組群內(nèi)協(xié)作完成研究內(nèi)容，并且將研究結(jié)果制作成演示文稿上傳到空中課堂，小組之間可以進行互評、互助，共享資源，教師也可以進行評價。

三、啟示與展望

首先，空中課堂的教學(xué)模式要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生探究式自主學(xué)習(xí)。其次，空中課堂的教學(xué)模式可以相互結(jié)合，穿插使用，一節(jié)課可以以一種模式為主要授課形式，其它的教學(xué)模式作為輔助形式。然后，空中課堂的這種授課形式，學(xué)生的自主權(quán)很大，教師上課的組織教學(xué)難度加大，課堂的生成性增強，無論是哪種教學(xué)形式，都要做到對學(xué)生的狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果的關(guān)注。最后，隨著時代的發(fā)展，空中課堂不應(yīng)該只是一種教學(xué)輔助手段，而是一種現(xiàn)代新型的教育方法。