尊師重教之蘇區(qū)風(fēng)范

朱萬紅

荀子曰：國將興，必貴師而重傅。尊師重教，一直是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)。我黨在成立之初就秉承了這一美德，非常重視教育、尊重教師、尊重知識(shí)分子。尤其是在蘇區(qū)時(shí)期，我黨開啟局部執(zhí)政實(shí)踐后，出臺(tái)多種政策、采取各種措施，努力從政治上、工作上和生活上尊重、關(guān)心和優(yōu)待教師，以激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，推動(dòng)蘇維埃文化教育事業(yè)的發(fā)展。我黨在中央蘇區(qū)開創(chuàng)尊師重教之新風(fēng)，其精神和舉措一直垂范于后世。

政治上尊重信任教師

中央蘇區(qū)的教師主要來自于兩個(gè)方面，一是通過開辦各類師范學(xué)校，從工農(nóng)群眾中選拔人才來進(jìn)行師資培訓(xùn)，造就一支堅(jiān)強(qiáng)的、革命性強(qiáng)的無產(chǎn)階級(jí)教師隊(duì)伍；另一方面還通過吸收和改造當(dāng)?shù)丶鞍讌^(qū)的舊知識(shí)分子來充實(shí)教師隊(duì)伍。

對(duì)于舊知識(shí)分子，毛澤東提出了通過無產(chǎn)階級(jí)教育來改造的正確途徑。1929年春，紅四軍下井岡山轉(zhuǎn)戰(zhàn)贛南、閩西時(shí)，毛澤東曾在長汀起草《告商人及知識(shí)分子書》的文告，鮮明地指出：“知識(shí)分子的出路，也只有參加工農(nóng)革命。”這是我黨較早提出的改造舊知識(shí)分子的正確做法。1931年1月，紅軍在第一次反“圍剿”戰(zhàn)爭中，俘獲王諍、劉寅等6名國民黨無線電技術(shù)人員。毛澤東非常重視，親自接見了這6名人員。在毛澤東的鼓勵(lì)和教育下，王諍等人在蘇區(qū)開辦的紅色通訊學(xué)校當(dāng)技術(shù)教師，為紅軍培養(yǎng)無線電技術(shù)人才。1933年蘇維埃臨時(shí)中央政府還發(fā)布了《征求專門技術(shù)人才啟事》，“特以現(xiàn)金聘請(qǐng)”白色區(qū)域的各種人才為蘇維埃革命服務(wù)，其中有很多知識(shí)分子被安排在蘇區(qū)的各類學(xué)校當(dāng)教師，受到黨和蘇維埃政府及群眾的重視和尊敬。

但是，由于“左”傾路線的干擾，黨內(nèi)曾一度出現(xiàn)把知識(shí)分子看作是單獨(dú)的階級(jí)成分，把教師看作是非勞動(dòng)階級(jí)的錯(cuò)誤觀念，一些同志對(duì)教師等知識(shí)分子加以歧視和排斥。

對(duì)于“左”傾主義者排斥教師的錯(cuò)誤做法，黨和蘇維埃的領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行了耐心的教育和嚴(yán)肅的批評(píng)，提出了要尊重和信任以教師為主體的知識(shí)分子的主張。特別是臨時(shí)中央政府主席毛澤東更是極力抵制“左”傾主義錯(cuò)誤路線。1933年10月，他主持起草的中央政府《關(guān)于土地斗爭中一些問題的決定》，明確規(guī)定：“（一）知識(shí)分子不應(yīng)該看作一種階級(jí)成分，知識(shí)分子的階級(jí)成分依其所屬的階級(jí)決定。（二）一切地主資產(chǎn)階級(jí)出身的知識(shí)分子，在服從蘇維埃法令的條件下，應(yīng)該充分利用他們?yōu)樘K維埃服務(wù)。（三）知識(shí)分子在他們從事非剝削別人的工作，如當(dāng)教員、當(dāng)編輯員、當(dāng)新聞?dòng)浾?、?dāng)事務(wù)員及著作家、藝術(shù)家等，是一種使用腦力的勞動(dòng)者，此種腦力勞動(dòng)者應(yīng)受到蘇維埃法律的保護(hù)。”為了強(qiáng)調(diào)知識(shí)分子在蘇維埃建設(shè)中的重要作用，毛澤東在“二蘇大”報(bào)告中再次鄭重指出：“為了造就革命的知識(shí)分子，為了發(fā)展文化教育，利用地主資產(chǎn)階級(jí)出身的知識(shí)分子為蘇維埃服務(wù)，這是蘇維埃文化政策中不能忽視的一點(diǎn)?！碧K維埃中央教育部長瞿秋白也一再強(qiáng)調(diào)黨的正確的知識(shí)分子政策，要求蘇區(qū)各級(jí)學(xué)校的章程中，都要明確地規(guī)定這些正確的知識(shí)分子政策。另外，《中華蘇維埃共和國憲法大綱》規(guī)定工農(nóng)勞苦民眾享有受教育的權(quán)利；與之相應(yīng)，教師作為蘇維埃國家教育權(quán)的實(shí)施主體，其政治權(quán)利自然也得到蘇維埃國家根本大法的保障。

蘇維埃國家賦予教師以完全的政治權(quán)利，教師自然能獲得相應(yīng)的社會(huì)地位。中央蘇區(qū)創(chuàng)辦的各類師范學(xué)校不但招收工農(nóng)群眾的子弟，而且還招收舊知識(shí)分子進(jìn)行教育改造，向他們灌輸馬克思列寧主義，教他們新的教育思想和教育方法，然后再派到各列寧小學(xué)任教，使他們成為蘇維埃政權(quán)的有用人才。對(duì)于舊知識(shí)分子中的進(jìn)步人員，他們被發(fā)展為中共黨員，成為無產(chǎn)階級(jí)先鋒戰(zhàn)士。不僅如此，黨和蘇維埃政府對(duì)教師的信任和尊重還體現(xiàn)于賦予教師以集會(huì)、結(jié)社的自由。中央蘇區(qū)各地普遍成立的紅色教員聯(lián)合會(huì)，是列寧小學(xué)教師的群眾性組織。紅色教員聯(lián)合會(huì)的普遍建立，充分地說明了蘇區(qū)教師擁有了較高的社會(huì)地位。此外，黨和蘇維埃臨時(shí)中央政府為了提高工農(nóng)群眾的思想覺悟和階級(jí)斗爭意識(shí)，促進(jìn)蘇區(qū)社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展，大力開展成人掃盲運(yùn)動(dòng)和兒童義務(wù)教育的普及工作。在掃盲運(yùn)動(dòng)和義務(wù)教育工作中，黨和蘇維埃政府積極倡導(dǎo)尊師重教的社會(huì)氛圍。當(dāng)廣大貧苦群眾切身感受到教師是引導(dǎo)他們開啟民智、擺脫文盲之苦的引路人時(shí)，他們對(duì)教師產(chǎn)生了天然的崇敬之情，這更是促進(jìn)了教師社會(huì)地位的提高。

工作上支持幫助教師

教師是中央蘇區(qū)知識(shí)分子隊(duì)伍的主體部分，為了充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們?cè)谖幕逃聵I(yè)方面的積極性和能動(dòng)性，黨和蘇維埃政府不但從政治上愛護(hù)、關(guān)心他們，而且在工作上支持和幫助他們，一方面努力提高教師的業(yè)務(wù)水平，一方面保障學(xué)校教育工作的正常秩序，使他們?cè)谔K維埃政權(quán)建設(shè)中作出自己的貢獻(xiàn)，從而贏得贊譽(yù)和尊敬。

蘇區(qū)教育行政部門一直對(duì)教師培訓(xùn)工作抓得很緊。除了在瑞金創(chuàng)辦的中央教育干部學(xué)校專門培訓(xùn)在職的省、縣兩級(jí)教育行政干部外，大部分教師的培訓(xùn)工作是通過舉辦教員訓(xùn)練班來進(jìn)行的。在蘇區(qū)創(chuàng)建初期，訓(xùn)練班以培養(yǎng)新師資為主，學(xué)員結(jié)業(yè)后即分配到各地充實(shí)教師隊(duì)伍；后期則是以輪訓(xùn)在職教師為主，主要是總結(jié)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。教員訓(xùn)練班的成效很是顯著。

黨和蘇維埃臨時(shí)中央政府在政權(quán)建設(shè)中充分認(rèn)識(shí)到，要辦好蘇區(qū)教育必須保障教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和學(xué)校教學(xué)工作的正常秩序。然而，蘇區(qū)人才隊(duì)伍比較缺乏，而教師是有知識(shí)有文化的群體，因此很多地方會(huì)擅自抽調(diào)教師人員做其他工作，出現(xiàn)教師隊(duì)伍管理上的混亂。為了穩(wěn)定教師隊(duì)伍，1933年10月，中央教育部在瑞金組織召開了蘇維埃文化教育建設(shè)大會(huì)，會(huì)議通過的《關(guān)于主席團(tuán)分配工作調(diào)動(dòng)干部的決定》作了四條明確規(guī)定：（一）凡調(diào)動(dòng)列小、俱樂部等教育機(jī)關(guān)主要的熟練的工作人員（如校長、主任以及好的教員等），必得鄉(xiāng)蘇主席和教委會(huì)主任的同意。（二）凡調(diào)動(dòng)鄉(xiāng)教委會(huì)主任及各級(jí)教育部正副部長，必得上級(jí)教育部同意。（三）教育部工作人員進(jìn)行教育工作中應(yīng)該注意蘇維埃各項(xiàng)工作，使教育部與別部發(fā)生密切聯(lián)系，在不妨礙教育工作條件之下，可幫助別部工作，但不得放棄教育工作去做其他工作。（四）主席團(tuán)調(diào)教育工作人員到別部工作，只能在臨時(shí)必要公共合作的情形之下，才能調(diào)動(dòng)，還要保證教育本身的經(jīng)常工作不致放棄。

此外，黨和蘇維埃政府為了維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序，支持教師的工作，還規(guī)定“對(duì)于學(xué)校及文化一類東西要絕對(duì)保存，甚至派人監(jiān)督保管，嚴(yán)禁損壞”。不允許政府、群眾團(tuán)體、紅軍部隊(duì)隨意借學(xué)校開會(huì)、駐扎，隨意搬借學(xué)校桌椅，“以免妨礙學(xué)校工作進(jìn)行”。這些規(guī)定的實(shí)施，對(duì)于提高人們對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)，提高教師的社會(huì)地位，穩(wěn)定教育工作隊(duì)伍，起了很好的作用。

生活上關(guān)心優(yōu)待教師

提高教師的生活待遇是提高教師社會(huì)地位、調(diào)動(dòng)教師工作積極性的根本措施。蘇區(qū)教師不拿工資，每月只發(fā)生活費(fèi)或伙食費(fèi)。最初各地生活費(fèi)不盡相同，一般從3元到5元不等。有的鄉(xiāng)規(guī)定一年給教師400斤谷子作為對(duì)教師工作的酬勞。也有的地方教師生活費(fèi)比蘇維埃政府工作人員略高。如1930年2月永定縣第二次工農(nóng)兵代表大會(huì)決定：“教職員待遇——除與蘇維埃政府工作人員同樣待遇外，另酌量情形津貼零用費(fèi)。”永定縣當(dāng)時(shí)政府工作人員的待遇標(biāo)準(zhǔn)是每月伙食4元5角，零用錢2元大洋。參照這一標(biāo)準(zhǔn)，永定縣蘇維埃政府規(guī)定，給予小學(xué)教員生活費(fèi)每月大洋6元至8元。1932年9月，閩西上杭縣才溪區(qū)第二次工農(nóng)兵代表大會(huì)通過決議：“高、初級(jí)學(xué)校教員伙食費(fèi)，根據(jù)上級(jí)指示要比工作人員增加……所以暫決定自9月15號(hào)起，每天比工作人員加1.4角，由各鄉(xiāng)蘇負(fù)責(zé)供給?！?/p>

中央教育部組織召開蘇維埃文化教育建設(shè)大會(huì)之后，蘇區(qū)上下對(duì)于教育問題和教師的待遇問題尤為看重，比如瑞金、興國等縣緊接著就召開縣級(jí)教育大會(huì)?！都t色中華》第129期特別報(bào)道：“為要切實(shí)執(zhí)行全蘇區(qū)教育建設(shè)大會(huì)的決議，瑞京縣教育部，協(xié)同團(tuán)縣委，召集各區(qū)教育部長，團(tuán)區(qū)委宣傳科長，區(qū)兒童書記，在縣蘇開教育建設(shè)大會(huì)，討論和解決了許多實(shí)際問題，如教員待遇，與教育經(jīng)費(fèi)等。”

1934年2月16日，蘇維埃中央政府發(fā)布《小學(xué)教員優(yōu)待條例》，對(duì)蘇區(qū)教師的生活費(fèi)統(tǒng)一了標(biāo)準(zhǔn)。其中第一條就規(guī)定“小學(xué)教員的生活費(fèi)，依照當(dāng)?shù)卣ぷ魅藛T的生活費(fèi)”。還規(guī)定“與蘇維埃工作人員同樣減納土地稅”，“在任課期內(nèi)教員有疾病，照蘇維埃工作人員一樣有權(quán)到國家醫(yī)院醫(yī)治，不取診斷費(fèi)和藥費(fèi)”。

這個(gè)條例規(guī)定的小學(xué)教師的待遇在當(dāng)時(shí)來說是比較優(yōu)厚的，對(duì)于中等或高等學(xué)校的教師，蘇維埃政府也同樣給予優(yōu)厚待遇。

黨和蘇維埃政府不但在生活待遇上優(yōu)待教師，而且非常關(guān)心教師的家庭。《小學(xué)教員優(yōu)待條例》專門規(guī)定“鄉(xiāng)蘇維埃應(yīng)發(fā)動(dòng)群眾幫助小學(xué)教員耕田，與蘇維埃工作人員同等待遇”，“在城市沒有分田的小學(xué)教員，市蘇應(yīng)發(fā)動(dòng)群眾幫助教員家屬工作，或給以其他物質(zhì)上的幫助”。對(duì)一些出身于剝削階級(jí)家庭的知識(shí)分子，分配工作時(shí)一般不分回原籍，以避免他們?cè)谠缓瞄_展工作，也能使其家庭的土地得到鄉(xiāng)蘇代耕，使他們能安心為蘇維埃教育事業(yè)服務(wù)。這在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，確實(shí)是非常難得的。

《小學(xué)教員優(yōu)待條例》是我黨歷史上第一個(gè)關(guān)于優(yōu)待教師的專門文件，它的思想核心就是尊師重教。把教師的各種待遇提高到與蘇維埃工作人員同等地位，對(duì)于調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，提高蘇區(qū)教師和教育工作的社會(huì)地位，起到了極大的作用。條例出臺(tái)之后，遵照蘇維埃中央政府的指示，蘇區(qū)各級(jí)政府專門召集會(huì)議討論優(yōu)待教師的具體辦法。如1934年3月江西召開的全省各縣教育部長聯(lián)席會(huì)議，討論了“小學(xué)教員優(yōu)待條例的執(zhí)行辦法”，結(jié)合實(shí)際情況規(guī)定了小學(xué)教員的生活費(fèi)、幫助小學(xué)教員代耕、減納土地稅和醫(yī)療費(fèi)，以及獎(jiǎng)金發(fā)放等政策的落實(shí)途徑和具體辦法。蘇區(qū)教師隊(duì)伍因此迅速發(fā)展壯大，大多數(shù)學(xué)齡兒童也因此得以有條件進(jìn)入學(xué)校讀書，蘇區(qū)掃盲識(shí)字運(yùn)動(dòng)也因此得到廣泛而深入地推進(jìn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中央蘇區(qū)僅江西省、福建省、粵贛省和瑞京等地到1934年3月為止，有列寧小學(xué)3199所，學(xué)生約達(dá)10萬人，基本實(shí)現(xiàn)了《中華蘇維埃共和國憲法大綱》規(guī)定的“在進(jìn)行國內(nèi)革命戰(zhàn)爭所能做到的范圍內(nèi)，應(yīng)開始施行完全免費(fèi)的普及教育”。還有成人補(bǔ)習(xí)夜校4562所；識(shí)字組2.3萬多個(gè)，組員僅江西一省約達(dá)12萬人；俱樂部有1917個(gè)，參加活動(dòng)的固定會(huì)員就有9.3萬多人。由此創(chuàng)造出“一個(gè)自由的新的光明天地”。