體育旅游的教育功能展望

曾楊劍

1 我國體育旅游發(fā)展中的問題

1.1 體育旅游發(fā)展不充分、不成熟

由于我國體育旅游發(fā)展歷史短，只是近幾年才逐漸興起的，導(dǎo)致其具有發(fā)展不充分、不成熟的問題。目前，在我國整個旅游行業(yè)中，體育旅游所占的份額只在8%左右，不僅市場份額較小，指導(dǎo)體育旅游發(fā)展的理論研究還處于薄弱階段。不過，正因為我國體育旅游還沒有發(fā)展成熟，正處于上升期的體育旅游業(yè)正以接近40%的年增長速度發(fā)展。另外，我國的體育旅游通常只是設(shè)置在一些旅游景點附近，表現(xiàn)為蹦極、射箭、騎馬、滑雪、降落傘等體育設(shè)施上，這些體育旅游設(shè)施不僅形式上比較單一、重復(fù)，而且只是作為文化、觀光旅游的一個補(bǔ)充，缺乏獨立性，難以形成規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展。

1.2 體育旅游開發(fā)相對零散化

我國體育旅游在開發(fā)上存在過于零散的問題，沒有形成一定氣候，一些高質(zhì)量、創(chuàng)意性的體育旅游產(chǎn)品相對較少。很多體育旅游產(chǎn)品在開發(fā)上比較依賴于重大體育事件，比如奧運會、錦標(biāo)賽、大學(xué)生運動會等，然后在以上體育事件的基礎(chǔ)上開展類似于“中國體育健身游”一類的主題活動。雖然這種開發(fā)方式較好的利用了重大體育事件的影響力，但是在具體開發(fā)中往往各個地區(qū)或行業(yè)各自為戰(zhàn)，沒有有效進(jìn)行集中開發(fā)，發(fā)揮各自的長處和優(yōu)勢，一些項目和產(chǎn)品不僅存在計劃性的特點，往往在體育事件結(jié)束之后就開始衰敗，比如各個地區(qū)為運動會專門建設(shè)的體育設(shè)施，在運動會之后這些體育設(shè)施的利用率急劇下降，生命周期也大大縮短。所以，如何改變我國體育旅游開發(fā)過于零散化的問題，將關(guān)系到我國體育旅游的整體質(zhì)量，尤其是體育旅游產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

1.3 體育旅游的專業(yè)人才匱乏

雖然我國體育旅游業(yè)正處于高速發(fā)展的時期，并且具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，但是在和西方國家體育旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況相比較，我國體育旅游業(yè)仍然處在相對滯后程度。究其原因，除了文化因素和經(jīng)濟(jì)水平等長期形成的原因外，專業(yè)人才的匱乏極大制約了我國體育旅游業(yè)的發(fā)展。對于當(dāng)前的體育旅游業(yè)來說，既能掌握體育旅游市場開發(fā)與管理，又對體育業(yè)和旅游業(yè)熟悉的復(fù)合型人才是非常亟需的。而在我國的體育旅游業(yè)中，其開發(fā)、管理人員仍然以傳統(tǒng)旅游專業(yè)的人才為主，以上人員由于缺乏體育領(lǐng)域的專業(yè)知識，往往在體育旅游的開發(fā)、管理上陷于兩難的地步，不能很好掌握并利用體育旅游的特點，進(jìn)而不能最大程度發(fā)揮體育旅游的優(yōu)勢和潛力。所以，在我國實現(xiàn)國家一流體育旅游業(yè)的道路上，一流先進(jìn)的體育旅游專業(yè)人才是不可取代，缺乏既能掌握體育旅游市場開發(fā)與管理，又對體育業(yè)和旅游業(yè)熟悉的復(fù)合型人才會導(dǎo)致體育旅游業(yè)的發(fā)展失去重要基礎(chǔ)和動力。

2 體育旅游教育功能的意義

我國在體育旅游業(yè)上剛剛起步，然而在歐美等發(fā)達(dá)國家，體育旅游已經(jīng)形成了廣闊的市場。比如，瑞士僅僅在滑雪旅游這一個項目上，每年接待的游客就可以超過1500萬人次，而且?guī)砹?0億美元以上的外匯收入。以足球工業(yè)聞名的意大利，早在20世紀(jì)80年代就通過體育旅游帶動了180億美元的年產(chǎn)值，在近幾年其體育旅游產(chǎn)業(yè)可以達(dá)到500億美元的年產(chǎn)值，成為其國民經(jīng)濟(jì)的重要部門。再比如，韓國和日本僅僅通過2002年世界杯，就創(chuàng)造出超過300億美元的產(chǎn)值。以上內(nèi)容充分說明，體育旅游發(fā)展?jié)摿薮螅軌驗閲窠?jīng)濟(jì)帶來龐大的產(chǎn)值，對于國家經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展具有重要意義。那么這和教育功能有何聯(lián)系呢？經(jīng)過對以上體育旅游大國的分析，發(fā)現(xiàn)以上國家不僅在高校中開設(shè)了體育旅游相關(guān)的專業(yè)課程，而且在體育旅游的開發(fā)、管理上具備了規(guī)范化、科學(xué)化的管理體系，而這些專業(yè)人才和管理體系正是在教育的基礎(chǔ)上逐漸實現(xiàn)的，比如英超足球市場上，各個俱樂部具有成熟的經(jīng)理人運營模式，通過專業(yè)化的管理與運作，每年為各個俱樂部帶來豐富的體育旅游收入。

另一方面，對于我國而言，自2008年北京奧運會成功舉辦以來，我國體育旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。根據(jù)有關(guān)研究，從北京奧運會舉辦至今，北京每年的游客就增加20%左右，光是2008年一年，奧運會就為北京增加50萬左右的外國游客，由此可見體育旅游產(chǎn)業(yè)的影響力和發(fā)展前景，也就是說，體育旅游不僅可以增加消費者在旅游上的消費需求，還可以增強(qiáng)我國旅游人群參與體育的意識，間接帶動了體育行業(yè)的發(fā)展。目前，體育旅游在我國仍然是一個比較新的旅游項目，發(fā)展時間不長，基礎(chǔ)相對薄弱，相關(guān)人才培養(yǎng)體系還不夠健全，一些旅行社在體育旅游上還沒有規(guī)范化的管理標(biāo)準(zhǔn)，這一切都為體育旅游的教育功能的研究奠定基礎(chǔ)。另外，由于我國在體育運動發(fā)展迅速，無論是在競技體育還是大眾體育都取得了較大的成就，促使我國在體育旅游開發(fā)上存在非常巨大的體育旅游資源，這也迫切需要發(fā)揮體育旅游的教育功能，培養(yǎng)更多的體育旅游專業(yè)人才參與到相關(guān)資源的開發(fā)?？偠灾?，體育旅游的教育功能的發(fā)揮直接關(guān)系到我國體育旅游業(yè)乃至整個旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，探討體育旅游的教育功能展望具有重要的現(xiàn)實意義和價值。

3 體育旅游的教育功能可行性分析

從國家戰(zhàn)略方面看，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，體育旅游產(chǎn)業(yè)想要借“一帶一路”高層次、大范圍的國際平臺，與沿線國家在經(jīng)濟(jì)、文化、制度上的合作，實現(xiàn)最大化提高其發(fā)展整體質(zhì)量，那么在體育旅游人才培養(yǎng)上就要順應(yīng)國際國內(nèi)雙循環(huán)的需要，注重與國際接軌，與社會組織、企業(yè)的合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。從國內(nèi)發(fā)展方面看，體育旅游的發(fā)展帶動著體育產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)，甚至多個產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，成為了撬動多種經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有力杠桿。要實現(xiàn)體育旅游高質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展，就需要高校組織開展體育教育功能與旅游教育功能相結(jié)合的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性科學(xué)研究，為體育旅游發(fā)展提供智力支持，以便適應(yīng)國內(nèi)大循環(huán)的新發(fā)展格局。從市場需求來看，體育旅游是體育和旅游共同發(fā)展的新業(yè)態(tài)，是一種新興的旅游產(chǎn)品，體育旅游近年從旅游市場中脫穎而出，使人們在享受旅游度假的同時收獲了體育運動帶來的快樂。從教育自身的改革來看，在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是人才培養(yǎng)的落腳點，高校就需要健全體育旅游人才培養(yǎng)體系。根據(jù)教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心公布數(shù)據(jù)來看，全國共有54所開設(shè)體育學(xué)學(xué)科的大學(xué)，其中開設(shè)有體育旅游專業(yè)（方向）的只有19所，占比35.19%。成都體育學(xué)院是全國第一個開設(shè)旅游管理專業(yè)體育旅游方向的高校。而上海體育學(xué)院是全國首家具有體育旅游專業(yè)招生資格的高校，也是國內(nèi)唯一一個以培養(yǎng)體育旅游管理專業(yè)人才為重點的旅游管理專業(yè)碩士。他們在體育旅游專業(yè)人才培養(yǎng)，促進(jìn)體育旅游產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

4 展望體育旅游的教育功能

4.1 由體育院校來完成體育旅游人才的培養(yǎng)

在體育類型的劃分上可以按照主體參與的程度不同分為參與性和非參與性兩類。其中，參與性旅游就是指旅游者在旅游中參與到體育活動中去了。這種類型的體育旅游分布廣泛，比如自行車旅行、徒步旅游、攀巖、登山等。參與性體育旅游表現(xiàn)出旅游行為和體育活動相結(jié)合的特點，而非參與性體育旅游僅僅是體育活動引起的旅游，比如觀看各種比賽等。因為參與性旅游的專業(yè)性較強(qiáng)，參與度較高，有些項目還具有挑戰(zhàn)性和刺激性的特點，比如蹦極、滑雪等，還具有一定的危險性。所以，這些體育旅游項目需要專業(yè)訓(xùn)練之后才可以參與，而且這些項目活動的管理、服務(wù)人員更需要掌握專業(yè)的技能知識，只有這樣才能指導(dǎo)游客科學(xué)、規(guī)范的參與到體育旅游中去。有鑒于此，本文認(rèn)為最好是由體育類院系來培養(yǎng)體育旅游人才，這樣不僅保證了體育旅游開發(fā)、管理人員的專業(yè)性，有助于保障參與性體育旅游的規(guī)范性和安全性，也有助于有效整合體育競技資源與旅游管理資源，進(jìn)而為我國體育旅游輸送亟需的專業(yè)人才。

4.2 正確區(qū)分傳統(tǒng)旅游管理人才與體育旅游管理人才

在傳統(tǒng)旅游管理人才教育中，基本理論包括旅游學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等內(nèi)容。要求其對旅游管理定量、定性方法予以掌握，以較強(qiáng)的語言及文字表達(dá)、人際交流和分析解決旅游管理中的常見問題為基本能力。而在體育旅游管理人才的教育上，除了以上旅游管理類的基本知識外，還需要了解體育旅游管理的基本理論，對于體育旅游業(yè)的相關(guān)政策規(guī)定以及發(fā)展趨勢要予以掌握，而且可以進(jìn)行相關(guān)科學(xué)研究開發(fā)和實際工作。尤其是需要對體育技巧上的基本技能予以掌握，同時具有扎實的體育理論知識和人文知識，在面對緊急情況上具備較強(qiáng)的人際溝通交流和組織協(xié)調(diào)的能力。

4.3 體育旅游專業(yè)人才的培養(yǎng)模式

對于體育旅游人才的培養(yǎng)，首要任務(wù)就是確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，而且人才培養(yǎng)目標(biāo)對于人才模式也具有導(dǎo)向性作用。在體育旅游專業(yè)人才的培養(yǎng)模式上，學(xué)科的特殊性是應(yīng)當(dāng)首先考慮的。體育旅游學(xué)作為傳統(tǒng)旅游學(xué)和體育學(xué)交互融合形成新興學(xué)科，涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、人文學(xué)、市場學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等諸多學(xué)科內(nèi)容，此外，體育旅游學(xué)的基礎(chǔ)關(guān)聯(lián)學(xué)科還包括了運動技術(shù)學(xué)、人體生物學(xué)等多個方面的內(nèi)容。對此，在設(shè)計體育旅游人才的培養(yǎng)目標(biāo)上，還需要結(jié)合該行業(yè)的情況。由于體育旅游專業(yè)是一類實踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，高等院校在其培養(yǎng)模式上，不但要關(guān)注基本理論知識的教育，還要重點培養(yǎng)體育旅游人才的業(yè)務(wù)操作能力等實踐能力，進(jìn)而為體育旅游業(yè)輸送綜合素質(zhì)全面發(fā)展的專業(yè)人才。在體育旅游專業(yè)人才的培養(yǎng)模式上，良好的教育學(xué)、市場營銷學(xué)、旅游管理學(xué)、心理學(xué)等是基本知識上的培養(yǎng)目標(biāo)，能夠?qū)Ω鞣N體育活動進(jìn)行設(shè)計并且能夠?qū)Ω黝悜敉饣顒佑枰灾笇?dǎo)，可以有效解決體育旅游中出現(xiàn)的實際問題則是該培養(yǎng)模式在基本技能上培養(yǎng)目標(biāo)。此外，對于各種緊急救護(hù)知識，對緊急突發(fā)事件具有較強(qiáng)的應(yīng)變處理能力也是體育旅游人才培養(yǎng)模式需要重點關(guān)注。

本文認(rèn)為在體育旅游專業(yè)人才的培養(yǎng)模式上，應(yīng)當(dāng)實行兩段式的教育方法。這是因為當(dāng)前相關(guān)專業(yè)方向較多，兩段式教育模式有助于人才資源的有效發(fā)揮。具體而言，就是在第一、二學(xué)年實行基礎(chǔ)教育，專業(yè)教育放在第三、四學(xué)年，其中第四學(xué)年一般用于專業(yè)實習(xí)或?qū)嵱?xùn)上。在體育旅游專業(yè)主修上，盡量擴(kuò)大體育專業(yè)的口徑，為復(fù)合型人才的培養(yǎng)奠定基本知識面，而且推動教學(xué)與就業(yè)相結(jié)合的模式，積極利用校外教學(xué)基地、實習(xí)點來和體育旅游企業(yè)密切合作，從而保證專業(yè)人才的質(zhì)量。

（作者單位：安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院）