加強(qiáng)高校體育短跑項(xiàng)目課程思政建設(shè)的思考

華衛(wèi)平

習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出：“要樹立‘健康第一’的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。”教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中要求，讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任，守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。體育類課程要落實(shí)課程思政的要求，樹立“健康第一”的教育理念，注重愛國主義教育和傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、奮斗有我的信念，激發(fā)學(xué)生提升全民族身體素質(zhì)的責(zé)任感。

短跑項(xiàng)目是大學(xué)生體育測試項(xiàng)目中必不可少的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是高校體育教育教學(xué)、比賽訓(xùn)練的重要項(xiàng)目，主要包括100米、200米、400米，都是要在最短的時(shí)間內(nèi)激發(fā)自己最大的潛能取得最好成績，它具有緊張激烈、精彩刺激的特點(diǎn)，承載著不屈不撓、永不放棄的體育精神，是課程思政的良好載體、有力抓手。

1 高校體育短跑項(xiàng)目的現(xiàn)狀與問題

1.1 宣傳不夠，認(rèn)知不高

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、人民對(duì)美好生活的向往和追求，越來越多新穎時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目走入高校體育課堂，短跑項(xiàng)目乃至田徑運(yùn)動(dòng)的占比逐漸減少，選課制下的大學(xué)生選課幾率也在下降，一方面，體現(xiàn)了新時(shí)代人們體育價(jià)值觀念的認(rèn)知轉(zhuǎn)移，甚至出現(xiàn)了對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的誤解誤讀，另一方面，反映了宣傳教育引導(dǎo)的缺失與不足。

1.2 方法落后，目標(biāo)單一

教學(xué)方法的落后與目標(biāo)內(nèi)容的單一，是高校田徑運(yùn)動(dòng)短跑項(xiàng)目教學(xué)的突出問題。有些教師還在沿用傳統(tǒng)的機(jī)械化重復(fù)化體力消耗式的教學(xué)、訓(xùn)練方法，給學(xué)生帶來身心上不小的壓力和負(fù)擔(dān)，不僅影響教學(xué)成效，更是影響整體的教學(xué)氛圍和訓(xùn)練情緒。

1.3 “體育”意識(shí)不夠

德、智、體、美、勞，五育并重，才能有利于學(xué)生的成長成才。受傳統(tǒng)思維和應(yīng)試教育的影響，多數(shù)家長、學(xué)生多重視智育，對(duì)其他方面認(rèn)識(shí)不足，對(duì)“體育”更顯出傲慢與偏見，尤其是對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)短跑項(xiàng)目學(xué)習(xí)、訓(xùn)練更是引不起興趣、提不起來勁。

1.4 教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高

隨著近十幾年的連續(xù)擴(kuò)招，高校學(xué)生人數(shù)在不斷增多，高校師資隊(duì)伍也在不斷增加。隨之，高校體育教師的結(jié)構(gòu)在逐步優(yōu)化，師資隊(duì)伍朝著年輕化的方向發(fā)展。盡管大多數(shù)新進(jìn)體育教師都是來自專業(yè)體育院?；蛟合?，但在職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)等方面，表現(xiàn)出參差不齊，甚至還有人出現(xiàn)某些心理缺陷。

2 短跑項(xiàng)目課程思政的內(nèi)容與對(duì)策

習(xí)近平在全國教育大會(huì)上指出：“要樹立‘健康第一’的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志?！苯逃俊陡叩葘W(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中要求，讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任，守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。

短跑項(xiàng)目本身具有強(qiáng)身健體、改善精神面貌、調(diào)整心理狀態(tài)、磨礪意志品質(zhì)等作用，因而，短跑項(xiàng)目蘊(yùn)涵了大量的思想政治教育資源，成為了思想政治教育的天然媒介和重要載體。

針對(duì)短跑項(xiàng)目上述現(xiàn)狀與問題，結(jié)合實(shí)際，貫徹學(xué)校提出的“無課不思政、無思政不課”，應(yīng)加強(qiáng)體育短跑項(xiàng)目的課程思政建設(shè)。

2.1 牢固樹立“健康第一”教育理念

“身體是革命的本錢”，沒有好的身體，一切無從談起?！懊刻戾憻捯恍r(shí)、健康工作五十年、幸福生活一輩子”?！芭堋笔侨祟惿鷣砭陀械囊环N最基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)本能，短跑也就相伴而生。作為一種高強(qiáng)度的無氧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，短跑是人體最快完成位移的主要方式。高校體育教育教學(xué)、訓(xùn)練比賽中，多用、用好短跑項(xiàng)目，一方面，浸潤“健康第一”教育理念、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，另一方面，強(qiáng)化學(xué)生的競爭意識(shí)、擔(dān)當(dāng)精神。

2.2 緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)

從事或承擔(dān)高校短跑項(xiàng)目的教師，要始終牢記“為黨育人、為國育才”的使命，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)是融為一體、不可割裂的。守好一段渠、種好責(zé)任田，一方面要求每位教師為人師表、以身作則、言傳身教，另一方面多用人民英雄、時(shí)代楷模、道德模范的榜樣力量鼓勁加油、振奮人心、凝聚力量。

2.3 更加注重愛國主義教育

愛國主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)和崇高美德，也是中國各民族大團(tuán)結(jié)的政治基礎(chǔ)和道德基礎(chǔ)。中華民族在幾千年的歷史中形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。這是我們民族賴以存在、發(fā)展的情感紐帶與精神支柱。“天下興亡、匹夫有責(zé)”“我將無我、不負(fù)人民”的家國情懷，需要從點(diǎn)點(diǎn)、時(shí)時(shí)、處處的行動(dòng)中、教學(xué)中、訓(xùn)練上體現(xiàn)、培育和強(qiáng)化。

2.4 培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

從事或承擔(dān)高校短跑項(xiàng)目的教師，通過一個(gè)個(gè)訓(xùn)練比賽、一次次教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把國家、社會(huì)、公民的價(jià)值要求融為一體，提高個(gè)人的愛國、敬業(yè)、誠信、友善修養(yǎng)，自覺把小我融入大我，不斷追求國家的富強(qiáng)、民主、文明、和諧和社會(huì)的自由、平等、公正、法治，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求、外化為行動(dòng)擔(dān)當(dāng)。

2.5 加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

從事或承擔(dān)高校短跑項(xiàng)目的教師，在每次教學(xué)、訓(xùn)練中，要學(xué)會(huì)并不失時(shí)機(jī)的滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，講好故事，從而教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的思想精華和時(shí)代價(jià)值，教育引導(dǎo)學(xué)生傳承中華文脈，富有中國心、飽含中國情、充滿中國味。

2.6 培養(yǎng)法治理念規(guī)矩意識(shí)

沒有規(guī)矩不成方圓。新時(shí)代是法治時(shí)代，現(xiàn)代社會(huì)是法治社會(huì)。體育運(yùn)動(dòng)也是非常講究規(guī)矩規(guī)則的，短跑項(xiàng)目也是一樣。在短跑比賽中，起跑犯規(guī)一次就要被罰下，這充分體現(xiàn)了規(guī)則意識(shí)、底線思維、紅線原則等。在教學(xué)中、在訓(xùn)練時(shí)，講規(guī)則、守規(guī)矩，老師又帶頭示范，就會(huì)不斷提高學(xué)生運(yùn)用法治思維和法治方式維護(hù)自身權(quán)利、參與社會(huì)公共事務(wù)、化解矛盾糾紛的意識(shí)和能力。

3 加強(qiáng)高校體育短跑項(xiàng)目課程思政建設(shè)的思考與建議

3.1 思想上重視是前提

貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，為黨育人、為國育才，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但搞好課程思政，特別是短跑項(xiàng)目的課程思政，從根本上說，還在于“重視”二字。光說不練不行、蜻蜓點(diǎn)水也不行。上下同欲、持續(xù)跟進(jìn)，才會(huì)有成效。短跑項(xiàng)目中師生之間的交往與對(duì)話，合作與探究，將課程思政從抽象的理念變成可見的行動(dòng)，轉(zhuǎn)化成價(jià)值觀培育的實(shí)際力量。

短跑項(xiàng)目練習(xí)方法要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。教師要想辦法提高學(xué)生的吸引力與學(xué)生的獲得感，選擇那些與學(xué)生生活相貼合并能促進(jìn)學(xué)生健康生活、幸福生活的練習(xí)方法，讓學(xué)生能一學(xué)到底卻學(xué)而不厭。如以賽代練，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)比賽的滿足感、自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值感，團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感與自我的責(zé)任感。

3.2 行動(dòng)上主動(dòng)是關(guān)鍵

從事或承擔(dān)高校短跑項(xiàng)目的教師，在該課程思政建設(shè)中起著關(guān)鍵作用。主動(dòng)認(rèn)識(shí)到位、主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)任務(wù)、主動(dòng)落實(shí)見效，才能不負(fù)重托、不負(fù)信任。統(tǒng)籌教育教學(xué)、統(tǒng)籌訓(xùn)練比賽，細(xì)化到每一堂課、細(xì)化到每一個(gè)細(xì)節(jié)，時(shí)刻繃緊課程思政建設(shè)的這根弦。

通過小組之間練習(xí)合作，讓學(xué)生談?wù)劸毩?xí)中觸動(dòng)最深的一件事。短跑項(xiàng)目的開放性、觀賞性、互動(dòng)性，為我們提供了課程思政的良好契機(jī)。行動(dòng)上積極主動(dòng)，團(tuán)隊(duì)的良好合作等常常又促生出不可預(yù)測的生成性教育資源，這些也是寶貴的思政教育元素。

3.3 學(xué)習(xí)上積極是核心

加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代，才能完成課程思政任務(wù)。從事或承擔(dān)高校短跑項(xiàng)目的教師，要不斷提高人文素養(yǎng)上，博學(xué)廣記、融會(huì)貫通、古今中外，知識(shí)淵博才能更好地傳道授業(yè)解惑;要不斷提高專業(yè)技能，了解跟上先進(jìn)水平，用“茍日新，日日新”的精神，跟上時(shí)代、跟上步伐;要不斷改進(jìn)方式方法，使教學(xué)、訓(xùn)練更科學(xué)更有效。教師通過自己的學(xué)習(xí)提高，帶動(dòng)學(xué)生的全面進(jìn)步。讓學(xué)生通過參與短跑，能進(jìn)行自我反思并闡述體驗(yàn)和啟示等。

3.4 形成各方合力是保障

政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人都要盡己所能、各盡其責(zé)，提供相應(yīng)的有力的保障。政府要制定并完善必要的制度和政策，社會(huì)要形成廣泛的共識(shí)，學(xué)校要提供全力的支持和幫助，家庭要給予充分的信任和理解，老師和學(xué)生都要真投入、真認(rèn)真敢作敢為、敢闖敢試，齊心協(xié)力、全力以赴，高校短跑項(xiàng)目課程思政建設(shè)才會(huì)結(jié)碩果。

4 結(jié)語

在新時(shí)代課程思政教育理念和要求之下，作為學(xué)校必修課程之一的體育課程、體育課重要環(huán)節(jié)的田徑短跑項(xiàng)目而言，要落實(shí)好課程思政要求，實(shí)現(xiàn)與思想政治理論課協(xié)同育人的目標(biāo)，需在對(duì)課程思政及其屬性、高校體育短跑項(xiàng)目的現(xiàn)狀與問題了解分析的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)并實(shí)施短跑項(xiàng)目課程思政的內(nèi)容，將課程思政融入全過程、各環(huán)節(jié)，提高認(rèn)知、主動(dòng)作為、積極學(xué)習(xí)、加強(qiáng)保障，形成合力，形成閉合環(huán)節(jié)，全面推進(jìn)新時(shí)代高校體育短跑項(xiàng)目課程思政建設(shè)。

（作者單位：鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院）