芻議如何提高高職院校太極拳課程思政教學(xué)效果分析

王義偉

太極拳課程思政建設(shè)方向為通過建立“三位一體”的思政課程體系，以推進思想政治課程、專業(yè)課程、通識課程的有效結(jié)合，進一步對課程教學(xué)團隊開展合理規(guī)劃，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法進行有效創(chuàng)新，并建立完善評價體系，實現(xiàn)思政課程與其他課程的協(xié)同發(fā)展，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。如何提高高職院校大學(xué)生太極拳課程思政教學(xué)效果，筆者認為應(yīng)該做到以下幾點：

1 了解和掌握授課對象與學(xué)情分析

在制定太極拳課程思政的教學(xué)計劃前，教師首先要及時掌握學(xué)生的身心狀態(tài)和需求，了解學(xué)生的優(yōu)點和不足，有針對性的制定和選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。比如，高職院校的學(xué)生在體育課堂上優(yōu)點是動作模仿學(xué)習(xí)和短時記憶再現(xiàn)能力較強，思維和智力已經(jīng)趨向于成熟穩(wěn)定有利于教師教學(xué)的實施。但是缺點是學(xué)生學(xué)習(xí)主動力不強、學(xué)習(xí)持續(xù)力不足、學(xué)習(xí)自律性偏弱，但對體育運動學(xué)習(xí)興趣不強;遇到困難畏手畏腳不敢展現(xiàn)自我。這些都需要有效開發(fā)與深入引導(dǎo)。

充分尊重學(xué)生的主體地位選擇適應(yīng)學(xué)生和社會要求的教學(xué)方法，調(diào)動教師和學(xué)生的主動意識，探索和創(chuàng)新各種方法組合。在推進太極拳教學(xué)與課程思政有機融合的過程中，要求教師要同時具備必要的體育素養(yǎng)及思政素養(yǎng)，唯有教師具備良好的綜合素質(zhì)，樹立堅定的社會主義核心價值觀，方可切實在太極拳教學(xué)中提高自身的思政育人的素質(zhì)，進一步切實實現(xiàn)體育教學(xué)與課程思政的有機融合。

注重教學(xué)過程中的信息采集以及快速反饋，做好教學(xué)過程的有效控制，在此過程中，體育教師可結(jié)合高職學(xué)生的實際情況，建立科學(xué)完備的體育課程思政育人標(biāo)準，構(gòu)建健全體育課程思政教學(xué)評價體系，提高廣大教師及學(xué)生對思政教育的重視度。在對學(xué)生開展體育課程教學(xué)過程中，教師不僅關(guān)注運動技能、身體素質(zhì)等的指標(biāo)信息，還要對學(xué)生思政素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)等信息指標(biāo)，進一步實現(xiàn)體育課程思政教學(xué)的多元信息采集機制，做到對學(xué)生課程思政的有效控制，促進體育教育與思政教育的協(xié)同發(fā)展，最終達成體育教育全員育人、全面育人的目的。

2 建立適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)設(shè)計太極拳課程思政建設(shè)目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展終身體育、建立學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、適應(yīng)社會需求和學(xué)生全面發(fā)展為太極拳課程思政的目標(biāo)設(shè)計依據(jù)，以提高學(xué)生政治理想、職業(yè)素養(yǎng)、終身體育意識、公民道德、核心價值觀觀念等要求為宗旨，通過對太極拳課程思政教學(xué)促進思政教育的有序開展，顯著提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，即為促進學(xué)生形成健全人格、高尚思想品德，促進學(xué)生形成良好的法治觀念及規(guī)則意識，促進學(xué)生弘揚愛國主義精神，促進學(xué)生提高團隊協(xié)作意識，促進學(xué)生樹立競爭意識及開拓精神，進一步促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高技能人才。

在以往的設(shè)計太極拳課程目標(biāo)上，我們過度注重技能和體能的學(xué)習(xí)，沒有重視學(xué)生的心理需求和情感體驗。所以說在設(shè)計太極拳的課程中要全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的德、智、體、美等綜合素質(zhì)能力。比如在太極拳的課程思政中知識領(lǐng)域目標(biāo)：要求學(xué)生初步掌握太極拳的傳統(tǒng)文化、核心價值觀思想（愛國、敬業(yè)、誠信、友善）。掌握簡化24式太極拳動作的技術(shù)規(guī)格、動作標(biāo)準和攻防含義，并知道動作的方法、技巧和注意事項。在能力領(lǐng)域目標(biāo)：能夠初步講解太極拳各個動作要領(lǐng)、路線和規(guī)范，并且能夠獨立、完整、連貫、較標(biāo)準的展示太極拳動作。在素質(zhì)領(lǐng)域目標(biāo)：注重體育素養(yǎng)，提升傳統(tǒng)體育的參與興趣，增強科學(xué)健身意識，培養(yǎng)良好體育運動習(xí)慣。加強思想政治素養(yǎng)，傳承中國傳統(tǒng)體育，增強社會主義傳統(tǒng)文化自信，培育誠信精神。還有在職業(yè)素養(yǎng)上培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律尊重規(guī)則的意識、崇揚仁愛，關(guān)心身體健康與幸福生活的意識和素養(yǎng)，培育職業(yè)誠信精神，以及主動提高與職業(yè)相關(guān)的體適能。

3 體育課程思政要緊密聯(lián)系當(dāng)前社會發(fā)展趨勢

在疫情防疫的常態(tài)化教學(xué)背景下以及結(jié)合國家發(fā)展處于關(guān)鍵期，體育太極拳課程突出太極拳“技”與“道”的有效融通。其中，“技”主要表現(xiàn)在太極拳“基本功、動作技能和攻防運用”三個方面，“道”主要體現(xiàn)在太極拳“傳統(tǒng)思想、文化自信和核心價值”三個方面，“融通”主要通過“理論教學(xué)兼顧技術(shù)講解與展演、技術(shù)教學(xué)滲透思想文化和核心價值的有效表達、學(xué)生自主演練強調(diào)對思想文化和價值的同步體悟”實現(xiàn)。最后，“技道融通”的形成結(jié)果落腳到“學(xué)生能夠進行太極拳第一段的正確示范、表演與講解”，同時師生進行太極拳健康交流與關(guān)愛互動拓展。

在疫情防控特殊時期和國家發(fā)展的關(guān)鍵期等主體為太極拳思政教學(xué)的突破點，讓學(xué)生了解國家與個體融入發(fā)展的價值，把抗擊疫情的英雄事跡和先進人物等適當(dāng)融入體育思政教育相關(guān)內(nèi)容，依托學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中防疫，緊密配合學(xué)校的宣傳與引導(dǎo)工作，讓學(xué)生在防疫常態(tài)化中潛移默化中建立起體育教學(xué)與思政教育緊密聯(lián)系的有效認知。

4 設(shè)計符合學(xué)生思政發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容

在太極拳課程思政的教學(xué)中，要時刻以傳承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化、傳承傳統(tǒng)武術(shù)的精神和品德為教學(xué)內(nèi)容設(shè)計主題，發(fā)揚學(xué)生的愛國情懷，使學(xué)生知道我們國家的傳統(tǒng)體育與愛國精神是緊密相連的。在動作技能教學(xué)中要合理編排各個技術(shù)動作和學(xué)習(xí)次數(shù)，注重各個技術(shù)動作的連接要點和動作的標(biāo)準化與學(xué)生身體個體化相融合。在發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)方面，要注重學(xué)生的職業(yè)體能素質(zhì)練習(xí)，比如建筑學(xué)院的學(xué)生一般職業(yè)特點是在野外工地作業(yè)，需要較高的體力能力，在教學(xué)中針對學(xué)生職業(yè)特點有目的加強學(xué)生力量和耐力素質(zhì)練習(xí)，使學(xué)生了解體育課學(xué)習(xí)與他們的將來職業(yè)特點是相聯(lián)系的，所以加強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。優(yōu)化太極拳課程思政內(nèi)容和教學(xué)方法，把身體鍛煉作為思政教育的重要手段，以強身健體、提升素養(yǎng)為太極拳課程思政的有效途徑，可極大豐富思政教育內(nèi)容。體育教學(xué)涉及的知識內(nèi)容、技能內(nèi)容有助于提升學(xué)生身體素質(zhì)，幫助學(xué)生在體育運動中建構(gòu)人體認知及實現(xiàn)身心全面發(fā)展，并可推動人際交往，實現(xiàn)社會化。

5 多維度和多角度發(fā)覺太極拳課程思政的創(chuàng)新點

建構(gòu)和創(chuàng)新太極拳課程思政載體，高職院?？山M織開展各式各樣的體育活動，例如太極拳的比賽、太極拳展示等，進一步為學(xué)生營造濃厚的體育學(xué)習(xí)氛圍，在此期間，將相關(guān)合適的課程思政內(nèi)容融入進太極拳活動中，如此不僅可營造出和諧的太極拳課程思政教學(xué)環(huán)境，還可依托各式各樣體育活動為太極拳課程思政教學(xué)提供有力載體，以此通過實踐活動加強對思政素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，在太極拳活動中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作、開拓進取的意志品質(zhì)，還可加強學(xué)生對思政教育的認知、學(xué)習(xí)，進一步提升學(xué)生的思想覺悟，幫助學(xué)生樹立堅定的理想信念。

有效現(xiàn)代信息技術(shù)建立適合體育教育的探究教學(xué)模式，實現(xiàn)了教學(xué)、訓(xùn)練和社會實踐的一體化貫通。在太極拳課程思政中要充分利用現(xiàn)代教學(xué)工具和網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生掌握利用物聯(lián)網(wǎng)尋找學(xué)習(xí)資源，作為體育太極拳課程思政的重要補充。在秉承體育教學(xué)基本模式基礎(chǔ)上，通過職業(yè)任務(wù)的導(dǎo)向與驅(qū)動，實現(xiàn)了公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課教學(xué)模式的有效融合與創(chuàng)新。通過“隨教隨評”教學(xué)形式對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果進行檢驗，不僅對學(xué)生課堂上有關(guān)太極拳運動技能掌握水平有了客觀評價，還進一步延伸評價范圍至學(xué)生太極拳理論表達與職業(yè)認知，同時將學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度評價有機統(tǒng)一，充分體現(xiàn)了“知、情、意、行”的職業(yè)教育理念。以上是提高學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳課程思政設(shè)計的創(chuàng)新點，有效可以提高學(xué)生的獲得感和成就感，增加學(xué)習(xí)興趣，是給學(xué)生提供展示自己，表現(xiàn)自己的機會，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

6 積極總結(jié)和反思太極拳課程思政的教學(xué)過程各個要素

在太極拳課程思政中教師要積極總結(jié)教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)和要素，只有不斷總結(jié)課堂的優(yōu)點和不足才能不斷的提高教學(xué)質(zhì)量達到完美的教學(xué)效果。在太極拳課程思政教學(xué)方法中進一步利用現(xiàn)代化信息技術(shù)實現(xiàn)課上與課下同步學(xué)習(xí)的形式，實現(xiàn)學(xué)生太極拳動作改進與糾錯的全覆蓋，重點強調(diào)示范動作的標(biāo)準、角度與方位。精心設(shè)計和安排教學(xué)內(nèi)容，重點強調(diào)太極拳的傳統(tǒng)文化和學(xué)生的愛國主義精神相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排符合學(xué)生職業(yè)特點的身體素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容正提高學(xué)生職業(yè)體能為將來從事就業(yè)做好準備。設(shè)計符合學(xué)生情感需求的教學(xué)環(huán)境，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中以太極技能、文化、思想和核心價值為核心提高太極精神形成主要包括禮貌、謙遜、謹慎、自信、中正向上、柔中寓剛等傳統(tǒng)品德有了深度感知，將學(xué)生的深度感知轉(zhuǎn)化并遷移到學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和社會活動中，形成良好的社會效應(yīng)與自我提升。

總之太極拳課程思政各個要素緊密融合，主要秉持的是一種全面系統(tǒng)的、循序漸進的教學(xué)觀念，在對太極拳課程知識內(nèi)容進行講授的同時，還要將思政教育目標(biāo)與各學(xué)科教學(xué)形成緊密聯(lián)系，最終使各學(xué)科課程可發(fā)揮有效的思政育人作用。當(dāng)代不同工作崗位對員工的職業(yè)素養(yǎng)要求不盡相同，高職院校應(yīng)充分結(jié)合自身發(fā)展戰(zhàn)略及未來發(fā)展需求，建立全面系統(tǒng)的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系，為社會培養(yǎng)一批批高素質(zhì)的技能型人才。大學(xué)生公共體育課程思政主要是將學(xué)校思政教育融入進課程教學(xué)及學(xué)校各項體育活動中，在實現(xiàn)課程教學(xué)的同時，達成思政教育的目的。在太極拳課程思政中，要推進不同專業(yè)學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)體適能不同的需求，太極拳課程與思政教育內(nèi)容開展有針對性的教育目標(biāo)的制定和教學(xué)內(nèi)容的選擇，最終使學(xué)生的專業(yè)特色與太極拳課程思政有機融合，即為通過組織開展各式各樣的課程教學(xué)活動，將思政教學(xué)相關(guān)內(nèi)容融入其中，進一步依托課程教學(xué)實現(xiàn)思政內(nèi)容的傳遞。太極拳課程思政建設(shè)方向為通過建立“三位一體”的思政課程體系，以推進思想政治課程、專業(yè)課程、通識課程的有效結(jié)合，進一步對課程教學(xué)團隊開展合理規(guī)劃，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法進行有效創(chuàng)新，并建立完善評價體系，實現(xiàn)思政課程與其他課程的協(xié)同發(fā)展，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（作者單位：黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院）