高校體育教學中如何有效融入思想政治教育探析

高亮

高校體育教學中如何有效融入思想政治教育已經成為教師面臨的重要問題，更是首要解決的問題之一。本文立足于高校體育教學實踐活動，分別從“思想政治教育的重要性”“開展豐富活動，增強集體觀念”“開展體育游戲，實現(xiàn)思政教學”“思政素材教學，樹立崇高理想”“增加師資建設，提升教學水準”“思政案例教學，增強紀律觀念”“愛國情感融入，激發(fā)愛國意識”“開展體育競賽，激發(fā)競爭意識”這八個方面入手，針對高校體育教學中如何有效融入思想政治教育探析進行了初步地分析和探索。

常規(guī)體育教學雖說也能提升學生身體素質，但難以實現(xiàn)學生心理素質、社會適應性的提升，這十分阻礙學生素質的整體提升。然而，由于傳統(tǒng)教學觀念的影響，部分高校和教師對于學生的體育教學更為重視，但是往往忽略對于學生思想政治教學，一方面使得學生沒有較高的思想覺悟，無法報效國家和社會，另一方面使得學生的思想素質低下，說臟話、隨手扔垃圾、不尊敬師長的情況司空見慣，不利于高校構建良好風氣。針對這一問題，任課教師在教學之中要同樣重視對于學生的思想政治教學，在教育教學中貫穿思政工作，以此實現(xiàn)育人的全程、全方位，從而保障學生接受良好的教育和正確的引導，促使學生身心健康的發(fā)展。與此同時，身為任課教師，在教學過程之中應該不斷提升和完善自身，時刻謹記自己的使命和責任，對于教學手段和教學方式進行適當?shù)卣{整和優(yōu)化，來達到改革的目的，既可以滿足當今學生的教育需求，又能將教學效果最大化，保障高職教學的質量。只有這樣，學生才能在全新的體系下學習，在教師的引導和幫助之下得到成長，才能夠確保學生思想價值取向，世界觀的正確性。

1 思想政治教育的重要性

高校體育教學融入高校思政課，在無形中給學生本身帶來的影響是極大的。自從改革開放以來，我國逐步開始著重培養(yǎng)技術人才，高校也積極響應國家的號召，開始降低門檻要求擴大招生范圍，這樣就會導致招生質量受到波及。有些學生思想水平不高進入學校后如果沒有及時的指正，其未來對社會的危害令人不敢想象。所以，高校體育教學融入思政課題可以在潛移默化的指引學生前行正確的思想道路。教師自身嚴于律己，端正品行，對學生言傳身教，坦誠相待，讓他們以老師為榜樣，不斷的用道德觀念約束自己的舉止規(guī)范自己的行為，不斷的反思自己提升自己，以便更好提升自己的人生觀、價值觀。

二十一世紀學生的思想觀念已經順應時代的發(fā)展具備先進的思想觀念，故而傳統(tǒng)的思政教育教學方式很難被新世紀學生所接受。因而，融入思政知識時，教師提升并改善自己的教育教學質量首要方式就是新時代思想與紅色文化精神相融合。這樣的效果，不僅僅是教育方式的轉變，更多的是對學生德行品質更加全面的塑造。教師通過自身廣博的知識體系，通過寓教于樂的方式將思政知識融入于體育教學之中，并且通過自己幽默風趣的語言，將錯誤的行為和語言幫助學生糾正，言傳身教的實現(xiàn)教學目標。教師通過這樣的方式不僅僅可以提升學生的學習積極性，可以樹立自己在學生中的威信，從而更加有利于提升體育課堂的教學質量。

2 開展豐富活動，增強集體觀念

就實際情況而言，良好的團隊協(xié)作不僅可以實現(xiàn)學習目標的落實，還能激發(fā)學生的合作意識，促使學生在合作之中相互協(xié)作、共同進步，從而達到更好的教學效果。因此，在高職體育教學之中，我們必須打造一個優(yōu)秀的團隊，對于學生進行思想認識教育，使得學生意識到團結合作的重要性，有效增強學生的集體觀念。然而，當前學生群體內，大多為獨生子女，過于強調自我，集體觀念淡薄，甚至不懂的分享。為此，任課教師要具體問題具體分析，通過開展多樣的活動來扭轉學生錯誤的觀念，使得學生做到換位思考，懂得協(xié)作。

像任課教師在教學過程之中可以將學生劃分為不同的小組，要求學生在小組之中相互合作、相互幫助，共同完成教師所布置的學習任務。在體育教學之中，小組可以積極參與到羽毛球、接力跑、長跑、籃球、足球等不同的競賽之中，教師充當學生的裁判，就籃球來說，當學生把球投入到對方球筐之中，我方隊伍得分，當另一方學生把球投入到對方球筐之中，則另一方學生得分，最終以學生分數(shù)的高低判斷輸贏。當教師規(guī)定比賽規(guī)則后，學生都開始積極練習，很多學生為了自己隊伍可以贏得獎勵而加倍練習，可見學生的集體榮譽被激發(fā)出來。與此同時，教師巡視和觀察學生的比賽行為，對于積極取得勝利的學生表示獎勵，發(fā)放獎杯、獎金等，對于在比賽之中毫無勝負欲，在比賽之中放水的學生提出批評，懲罰學生打掃衛(wèi)生，由此來激勵學生認真比賽，增強集體觀念。

3 開展體育游戲，實現(xiàn)思政教學

傳統(tǒng)的體育教學方式多半是教師講學生聽，或者是教師示范學生效仿，毫無新意和創(chuàng)意，學生的學習成效可想而知。因此，在新時期的教師，應該轉變教學理念，脫離傳統(tǒng)教學思想的束縛，充分認識到教學問題，從而根據(jù)學生的學習特點和年齡特點，設計有趣、生動的體育活動，在體育游戲之中實現(xiàn)思政教育，從而達到預期的教學目的。

如任課教師設計趣味性游戲，在體育長跑的教學，學生可以扮演不同的人物，包括警察和小偷的人物，又或者是扮演奧運會火炬手，通過尋找火炬、點燃火把等，來成立長跑的場景。那么，在學習太極拳時，任課教師可以設立學生對拼的場景，以武俠電影為依據(jù)，既可以激發(fā)學生的學習欲望，又能使得教學變得更為趣味。然而，在游戲期間，有幾位學生公然違反游戲規(guī)則，還擾亂課堂秩序，還有學生在進行升旗儀式時出現(xiàn)不恰當?shù)男袨?，這是學生愛國意識和遵守規(guī)則意識的缺失，教師可以在游戲之中開展思政教育，來糾正學生錯誤的行為。比如談話教育方式，幫助學生認識到錯誤，并且進行改正，以此來實現(xiàn)思政教學。這樣，就可以實現(xiàn)潤物細無聲的教學目的，潛移默化地幫助學生提升綜合素質。

4 思政素材教學，樹立崇高理想

理想是體育教學中不可缺少的部分之一。理想信念不僅可以確定學生的發(fā)展方向，還直接影響學生未來的發(fā)展。因此，任課教師在體育教學之中可以適當引入思政素材，比如學生崇拜的體育明星，或者體育運動員，教師要對于他們的事跡進行宣傳和講解，既可以對于學生的理想信念進行教學，還能使得學生樹立崇高的理想信念。

比如林丹曾經說過：要爬到山頂看一看，并不是那么容易的。一旦你有絲毫的放松，就很容易摔得粉身碎骨。林丹又被稱為超級丹，世界羽毛球歷史上唯一一個全滿貫選手，林丹，客家人，奧運冠軍，中校軍銜，林丹保持著世界羽聯(lián)自有排名系統(tǒng)以來，男單累計世界排名第一時間的最長紀錄……任課教師可以收集典型的案例，像勵志、感人、拼搏等有關的事跡，講述的人如何實現(xiàn)自我的理想，在實現(xiàn)理想之中應該做什么等，來激勵學生樹立崇高的理想。有的學生說道：“做一個職業(yè)運動員，為國家爭光。”還有的學生說道：“做一個科學家。”這一舉措，不僅可以激勵學生樹立崇高的理想信念，還能拓展學生的眼界，使得學生認識到更多廣闊的領域和世界。

5 增加師資建設，提升教學水準

思想是行動的先導。只有體育教師重視學習，擁有較高的思想政治覺悟，學生才能夠受到教師的影響學習，才能夠不斷提升綜合素養(yǎng)。然而，在高校之中部分教師并沒有及時認識到體育與思政教育的重要性和必然性，甚至對于兩者的融合持反對意見，所以導致學生的思想觀念無法得到改觀。因此，高校要對于師資隊伍進行建設，以此來提升教學水準，提升教師的綜合認識，為后續(xù)高質量教學提供良好的條件支持。

如學校內部開展教師培訓，并且鼓勵教師積極參與其中，不同的培訓機構培訓的側重點不同，一些是教學方式，一些是思政知識補習等，當教師通過參與培訓后，教師的教學能力會有一定的提升。此時，學校對于參與培訓的教師進行成績考核，對比教師有沒有直觀的進步和成長，對于表現(xiàn)優(yōu)異的教師給予嘉獎和榮譽等，來助力師資建設的進行。這樣，學校就可以培育出優(yōu)秀教師，建設具備合理的師資結構，為教師后續(xù)的發(fā)展提供了良好的條件支持，也為提升課堂教學質量打好堅實的基礎知識。除外，我們還可以提升招聘臺階，對于考試達標的教師升職加薪，吸引更多的人才前來入職，有效提升師資力量。通過培訓和提升招聘標準，我們就可以從源頭保障教師的教學水平和質量，就很容易達到預期的教學目標了。

6 思政案例教學，增強紀律觀念

高校在課程思政教學期間，應該注重對于學生的紀律觀念培養(yǎng)，使得學生擁有正確的行為觀念。然而，在體育課堂教學期間，部分學生出現(xiàn)了逃課、擅自離開隊伍等情況，這就是學生缺乏紀律觀念的一種表現(xiàn)?；诖?，任課教師可以通過思政案例教學，來增強學生的記錄觀念，從而實現(xiàn)預期的教學目的。

像任課教師可以通過案例教學，使得學生意識到違反紀律的嚴重后果。比如運動員在賽前使用興奮劑、參與賭球、惡意犯規(guī)等，不僅受到嚴厲的懲罰，甚至還要取消比賽資格。裁判員如果受到賄賂，也會受到懲罰，甚至會被法辦。這樣，學生已經初步建立了紀律觀念意識。隨即，任課教師引導學生獨立尋找一些案例，要求學生學習其中的知識，這樣學生能得到警示，意識到紀律問題的嚴重性，從而規(guī)范自身行為，還能從潛意識之中糾正學生錯誤的行為和想法。比如學生分享到：在2019年的體育競賽之中，某位運動員被曝出食用興奮劑……還有的學生分享到：在競賽之中……只有這樣，學生才能有所提升，才能有效增強紀律觀念。

7 愛國情感融入，激發(fā)愛國意識

在體育教學之中蘊含著大量的榜樣典型，比如為國爭光的運動員、努力拼搏的運動員，他們在競賽時為我國爭取了榮譽和獎杯，是我們的驕傲和自豪。然而，從當今教學現(xiàn)狀來看，學生得到愛國意識淡薄，更無法為祖國所奉獻自己。因此，任課教師要將愛國情感融入到體育教學之中，從而激發(fā)學生的愛國意識。

像許海峰、李寧、劉翔、姚明、郎平等等，他們都是為國爭光的人，都是擁有愛國意識的人。此時，任課教師可以播放優(yōu)秀運動員參與比賽的視頻，要求學生用心去感悟和學習，嘗試理解愛國精神，在教學之中，引導學生將大道理變成小故事，將個人夢想融入國家夢想，從而激發(fā)學生的愛國情懷。其次，任課教師可以在班級之中開展故事分享活動，前提是在班級之中舉行體育訓練，完成體育訓練的學生方可順利參與活動之中，完不成訓練的學生要努力完成活動，才能參與活動之中。在活動之中，學生可以分享自己知道的“愛國”小故事，像有的學生分享英雄楊振宇的故事，還要的學生分享到毛澤東的故事。大家十分積極熱情，情緒十分激昂，感知道先輩的不易和無私奉獻精神。

8 開展體育競賽，激發(fā)競爭意識

競爭意識也是思政課程中的重要內容。然而，繁瑣的功課、艱巨的任務已經無法讓學生有任何競爭意識。為此，任課教師可以在體育教學之中開展籃球比賽、跳繩比賽等，來使得學生在競爭之中感受到體育學習的快樂和魅力。

像任課教師組織學生參與籃球競賽，學生以隊伍的方式參與其中，每隊出場5名隊員，每隊的目標是在對方籃球得分，并阻止對方得分。教師充當裁判，以一小時為期限，一小時之中得分最高的隊伍獲取，得分最低的隊伍輸?shù)舯荣?，并得到應有的懲罰，像跑圈、打掃操場等，反之得到比賽勝利的隊伍就可以得到獎賞，像贏得獎杯、獎金等。又比如，任課教師還可以帶領學生參與跑步比賽，學生以小組為單位參與到跑步訓練之中，每個小組的人數(shù)為3-5個人，小組圍繞操場跑僅以不掉隊為要求，比一比哪一個小組的體力更好，獲得前三名的小組可以獲得教師精心準備的禮物等。如此，教師開展各式各樣的體育競賽有助于激發(fā)學生的競爭意識。

總而言之，高校體育教學主要是促使學生養(yǎng)成健全的人格，健康的身體，實現(xiàn)學生社會責任感、法律意識的培養(yǎng)與提升。然而，在高校體育教學之中還存在著一定的問題，比如教師認識不到位、教學方式滯后等，這些都需要教師加倍努力和付出的，需要教師尋找更為合適、有效的道路，以此來實現(xiàn)高校體育教學融入思想政治教育，既可以幫助學生確定正確的思想觀念和價值取向，還可以幫助學生確定崇高的理想信念，有助于學生在體育學科之中取得一番成就，比如有資格進入到國家參賽隊伍之中，從而為培育優(yōu)秀的社會主義接班人提供良好的條件支持。與此同時，身為學生的體育教師，還應該善于創(chuàng)新思政的教學方式，比如信息技術思政教學、活動思政教學等，促使學生通過參與不同的思政活動，來學習和掌握更多的思政知識和技能，為促使學生綜合素質的發(fā)展提供良好的條件支持。如此，體育教學與思政教學的統(tǒng)合將是教學的一大進步，更為教學融入了新的活力和血液，相信在優(yōu)秀的教學方式帶動下，學生一定可以得到全面的提升和發(fā)展。

（作者單位：蘇州高博軟件技術職業(yè)學院）