足球?qū)ｍ?xiàng)游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

康國(guó)蕾

隨著新課程改革的深入，學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生的體育活動(dòng)，目前，學(xué)校體育課豐富多彩。籃球、羽毛球和排球是受歡迎的選擇，但很少有學(xué)生能主動(dòng)選擇足球，這主要是由于學(xué)生普遍認(rèn)為足球是一件非常無(wú)聊、耗費(fèi)精力的事情。事實(shí)上，足球不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力。

1 專項(xiàng)游戲具備的特征特點(diǎn)

1.1 為學(xué)生能夠帶來(lái)一定的專業(yè)性和趣味性

專項(xiàng)游戲是足球發(fā)展過(guò)程中所體現(xiàn)的一種特殊的應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)具體的實(shí)踐內(nèi)容制定有效的方法，在專項(xiàng)游戲中，教師首先要提高學(xué)生的反應(yīng)能力和基本的足球能力。通過(guò)一定的專項(xiàng)游戲應(yīng)用，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，才能讓學(xué)生有效地參與專項(xiàng)游戲。通過(guò)有效參與專項(xiàng)游戲，充分了解足球知識(shí)，促進(jìn)初中體育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);專項(xiàng)游戲的特殊性不僅豐富了教學(xué)領(lǐng)域和整個(gè)課堂的內(nèi)容，而且增加了趣味性，如果每個(gè)學(xué)生都能取得更好的成績(jī)，將會(huì)提高整個(gè)課堂教學(xué)的效率和效果，為體育教育的整體效果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2 能夠凸顯出一定競(jìng)技效果

專項(xiàng)游戲通常與足球的技戰(zhàn)術(shù)展示以及每個(gè)學(xué)生不同的身體素質(zhì)密切相關(guān)，中學(xué)生往往思想非?；钴S，興趣愛(ài)好濃厚，容易接受新事物。這就是為什么教師必須在教學(xué)過(guò)程中有效地利用學(xué)生的素質(zhì)，通過(guò)一定的活動(dòng)有效地體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的足球天賦和智慧。例如，在教學(xué)過(guò)程中，完成專項(xiàng)游戲活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組對(duì)抗，讓每個(gè)學(xué)生有效地參與，更好地展示自己的運(yùn)動(dòng)技能，了解足球技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的素質(zhì)，從而為中國(guó)足球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3 專項(xiàng)游戲的目的性

足球運(yùn)動(dòng)的目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，足球給學(xué)生們帶來(lái)了身心愉悅，有些專項(xiàng)游戲的內(nèi)容與足球的一般活動(dòng)類似，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性、方向的準(zhǔn)確性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性提出了更高的要求，學(xué)生必須集中精力，才能對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生良好的整體影響;有些專項(xiàng)游戲中有令人困惑的元素，可以緩解學(xué)生在生活中的緊張情緒，使學(xué)生的情緒得到了釋放，身心得到充分的放松。

1.4 專項(xiàng)游戲的組織形式的多樣性

專項(xiàng)游戲的組織形式可以根據(jù)不同的需要或情況而改變，教學(xué)活動(dòng)的類型可以根據(jù)學(xué)生的具體情況或教學(xué)中的某些具體要求進(jìn)行調(diào)整和改變。組織形式規(guī)則可以是復(fù)雜的或簡(jiǎn)單的，粗略的或精細(xì)的，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得無(wú)限的樂(lè)趣。

1.5 專項(xiàng)游戲的便捷性

由于足球以小組授課為主，場(chǎng)地的規(guī)格和大小不高，對(duì)參加人數(shù)沒(méi)有具體要求，可以隨意調(diào)整，對(duì)設(shè)備設(shè)施的要求也不高。提高了學(xué)生接觸球的可能性，增加了練習(xí)的密度和強(qiáng)度。實(shí)踐表明，將專項(xiàng)游戲作為課程輔助，對(duì)足球基本技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行調(diào)整，既能解決教材不足的問(wèn)題，又能達(dá)到教學(xué)目的。

2 初中足球教學(xué)中運(yùn)用專項(xiàng)游戲的重要意義

2.1 提高教學(xué)效果

在初中足球課程中引入專項(xiàng)游戲?qū)μ岣呓虒W(xué)效果尤為明顯，通過(guò)專項(xiàng)游戲的開(kāi)展，教師可以以一種有趣的方式為學(xué)生提供專業(yè)的足球技能，這不僅提高了學(xué)生的積極性，而且有助于創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)生還可以建立良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，迅速掌握足球技巧，取得更好的教育效果。另外，將專項(xiàng)游戲適當(dāng)?shù)厝谌胱闱蛘n程可以豐富足球課程的內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。專項(xiàng)游戲的運(yùn)用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很好的促進(jìn)作用，可以有效地提高足球教育的效果，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

2.2 增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

足球是一項(xiàng)促進(jìn)學(xué)生身心健康的運(yùn)動(dòng)，在初中足球課程中進(jìn)行專項(xiàng)游戲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，在足球課堂上，提高學(xué)生的集體合作意識(shí)非常重要。

3 在初中體育教學(xué)中足球?qū)ｍ?xiàng)游戲的應(yīng)用策略

3.1 結(jié)合學(xué)生的個(gè)性差異選取適合的專項(xiàng)游戲

學(xué)生受到學(xué)校、家庭、社會(huì)和自身的影響，在足球教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)向?qū)W生講解專項(xiàng)游戲的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中保證足球教學(xué)的順利進(jìn)行。教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要安排專項(xiàng)游戲。例如，女學(xué)生進(jìn)行帶球繞桿、墊球?qū)ｍ?xiàng)游戲等;對(duì)于男生可以安排運(yùn)球?qū)ｍ?xiàng)游戲、擊墻踢準(zhǔn)專項(xiàng)游戲等，避免學(xué)生不能適應(yīng)專項(xiàng)游戲的現(xiàn)象。

3.2 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇專項(xiàng)游戲

初中足球教育的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的足球技術(shù)，并將通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練獲得知識(shí)和技能。因此，教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中選擇合適的專項(xiàng)游戲，立足課堂，吸引學(xué)生，提高教學(xué)效果。

例如，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與游戲，使學(xué)生掌握足球技能;教師可以根據(jù)課程內(nèi)容整合多組不同的距離測(cè)量專項(xiàng)游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.3 結(jié)合課程安排融入相應(yīng)專項(xiàng)游戲

初中階段，一些學(xué)校對(duì)足球的重視不夠，教學(xué)時(shí)間有限。為了使學(xué)生取得一定的學(xué)習(xí)效果，教師必須調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師必須以實(shí)際的教學(xué)過(guò)程為例，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)。例如，在教學(xué)初期，一方面，教師必須結(jié)合學(xué)生的生理和心理狀況，運(yùn)用有效的專項(xiàng)游戲激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生參與，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)教師的工作效率。另一方面，在提供專項(xiàng)游戲時(shí)，教師必須考慮教學(xué)的實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師不應(yīng)該使用太多的專項(xiàng)游戲來(lái)阻止學(xué)生，為有效完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)生積極參與專項(xiàng)游戲奠定基礎(chǔ)。

3.4 結(jié)合教師自身明確角色定位

在實(shí)際教學(xué)中，教師首先要對(duì)專項(xiàng)游戲進(jìn)行有效的講解，向?qū)W生展示規(guī)范的專項(xiàng)游戲動(dòng)作，使學(xué)生清楚地了解專項(xiàng)游戲規(guī)則，有效地遵守專項(xiàng)游戲規(guī)則。當(dāng)然，教師應(yīng)該注意到，足球課的主要目的不是通過(guò)專項(xiàng)游戲讓學(xué)生輸贏，而是讓學(xué)生在專項(xiàng)游戲的基礎(chǔ)上掌握相關(guān)的足球技能和知識(shí)。因此，在專項(xiàng)游戲的過(guò)程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該公平合理，教師必須及時(shí)糾正學(xué)生在專項(xiàng)游戲中的問(wèn)題和錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生。

3.5 強(qiáng)化德育教育和專項(xiàng)游戲教學(xué)安全

促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展是初中體育教育的重要目標(biāo)。足球不僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且要促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。教師在足球課堂上自覺(jué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡赖陆逃仨毐ＷC課堂教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的公平性。中學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀還沒(méi)有完全形成，在專項(xiàng)游戲教學(xué)中，教師必須向?qū)W生傳授體育的概念，幫助學(xué)生形成真實(shí)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。同時(shí)，教師也要做好專項(xiàng)游戲背景下學(xué)生的安全教學(xué)工作，盡量避免安全事件。一方面，教師應(yīng)該盡量避免危險(xiǎn)的專項(xiàng)游戲;另一方面，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生采取與學(xué)習(xí)專項(xiàng)游戲相關(guān)的安全措施，在出現(xiàn)安全問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)第一時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生采取應(yīng)急措施，并送學(xué)生到學(xué)校醫(yī)院進(jìn)行治療。

3.6 精心組織和實(shí)施專項(xiàng)游戲

初中生不僅對(duì)足球感興趣，對(duì)專項(xiàng)游戲也有著不可抗拒的興趣，因此，足球課與專項(xiàng)游戲相結(jié)合可以有效提高足球教育水平，為了使專項(xiàng)游戲順利進(jìn)行，老師必須詳細(xì)講解專項(xiàng)游戲規(guī)則，了解專項(xiàng)游戲的要求和方法，包括學(xué)生。不僅要提高學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的積極性，而且要提高學(xué)生的足球技術(shù)。教師必須監(jiān)督教學(xué)的組織，使足球課程的內(nèi)容和形式符合足球技能的要求，教師還必須保證專項(xiàng)游戲的公平性，考慮到專項(xiàng)游戲結(jié)果對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，專項(xiàng)游戲教學(xué)的成功與否在很大程度上取決于專項(xiàng)游戲的公平性，教師必須引導(dǎo)學(xué)生在專項(xiàng)游戲中取得成功。

3.7 增加中學(xué)體育師資力量的引進(jìn)

在體育教學(xué)中，對(duì)教師的要求是非常重要的，尤其是足球課。許多中學(xué)老師根本就不是足球老師，他們往往對(duì)足球知之甚少，也不能更好地教足球，如果學(xué)生在日常訓(xùn)練中遇到一些技術(shù)問(wèn)題，專業(yè)的足球教師可以為專業(yè)的學(xué)生提供專業(yè)的建議，如果學(xué)生對(duì)足球規(guī)則或某些動(dòng)作不熟悉，專業(yè)的足球教師可以親自給學(xué)生演示。通過(guò)專業(yè)的教學(xué)，讓學(xué)生更加熱愛(ài)足球。

3.8 從教師教學(xué)角度選擇專項(xiàng)游戲

教師是足球教育的引導(dǎo)者，是教育的核心力量，教師在足球教學(xué)的發(fā)展中起著核心作用，通過(guò)教師解釋專項(xiàng)游戲規(guī)則，演示和執(zhí)行專項(xiàng)游戲，充當(dāng)裁判，判斷專項(xiàng)游戲結(jié)果。初中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，十分注重專項(xiàng)游戲的成敗，只有當(dāng)裁判做好自己的工作，堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則，專項(xiàng)游戲才會(huì)變得高效而有趣。公平在很大程度上取決于教師的判斷，教師作為裁判，應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，積極參與專項(xiàng)游戲，提高足球課程的效率，教師必須是公平、開(kāi)放、認(rèn)真、謹(jǐn)慎，有明確的判斷結(jié)果，有明確的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，在專項(xiàng)游戲中發(fā)揮自己的作用，以便學(xué)生能充分參與專項(xiàng)游戲，提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣，為初中足球教育的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

4 發(fā)揮在體育教學(xué)中的積極作用

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師在課堂中起主導(dǎo)作用，要使教師能夠單方面地向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，就必須將教師的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)檩o助地位，削弱教師在課堂上的存在感，提高學(xué)生在課堂上的地位。因此，教師必須結(jié)合學(xué)生自身的足球動(dòng)作，在學(xué)生們清楚地了解專項(xiàng)游戲規(guī)則后，舉辦相應(yīng)的專項(xiàng)游戲，確保學(xué)生們?cè)趯ｍ?xiàng)游戲過(guò)程中得到了適當(dāng)?shù)腻憻挕Ｍ瑫r(shí)，教師是整個(gè)專項(xiàng)游戲的組織者，是公平正義的捍衛(wèi)者，為了創(chuàng)造一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，教師必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維，而不是專項(xiàng)游戲的輸贏問(wèn)題，通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在輕松愉快的方式中學(xué)習(xí)和鞏固自己的足球技能，此外教師必須合理評(píng)價(jià)學(xué)生在專項(xiàng)游戲中的行為，及時(shí)糾正錯(cuò)誤和問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球技術(shù)的掌握。

在初中足球教學(xué)的過(guò)程中，要注意與足球教學(xué)密切相關(guān)的專項(xiàng)游戲內(nèi)容和形式的多樣性，通過(guò)設(shè)計(jì)和選擇合適的足球課程專項(xiàng)游戲，教師可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，鼓勵(lì)他們更加積極地學(xué)習(xí)足球，因此，教師教學(xué)方法的選擇必須根據(jù)足球教育的難點(diǎn)來(lái)確定。根據(jù)學(xué)生的身體狀況和足球規(guī)則制訂科學(xué)合理的教學(xué)方法，從而促進(jìn)足球教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（作者單位：江蘇省張家港市常青藤實(shí)驗(yàn)學(xué)校）