從社會需求的角度探討體育教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與精神導(dǎo)向

高倉興

新課改不斷深入延展視域下，高中體育教育教學(xué)相關(guān)工作備受全社會的廣泛重視和關(guān)注。鑒于此，筆者在本文針對從社會需求的角度深入探討高中體育教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義、創(chuàng)新策略，進而促進高中生能夠積極樹立終生體育精神導(dǎo)向，能夠通過優(yōu)質(zhì)化的體育學(xué)習(xí)與熏陶，成為新時代優(yōu)秀的體育創(chuàng)新型、實踐型人才。

當(dāng)前階段，以社會需求就業(yè)為導(dǎo)向已開始成為我國高中教育以及高職院校全新的辦學(xué)指導(dǎo)思想與主體辦學(xué)方針。針對高中生而言，在當(dāng)前人才競爭極為殘酷且激勵的全新時代，如何擁有一技之長，如何培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力成為了高中體育教學(xué)的重要目標之一，值得全體高中教育教學(xué)工作者的全面關(guān)注與深入探究。高中體育教育工作在近年來也開始充分結(jié)合當(dāng)前社會需求，進而能夠在教學(xué)實踐過程中重視對高中生體育素質(zhì)和體育能力的科學(xué)化、合理化、創(chuàng)新化培養(yǎng)，讓大多數(shù)高中生能夠掌握豐富的體育知識，提升自身運動能力和運動技巧，并且能夠形成堅韌的品質(zhì)、良好的競爭意識以及終身體育的精神導(dǎo)向，能夠在未來步入社會各行各業(yè)，各個工作崗位時面對各種困難與挑戰(zhàn)時，能夠沉穩(wěn)冷靜、信心滿滿、從容應(yīng)對。

1 解讀體育教學(xué)對高中生素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義

1.1 全方位提高學(xué)生智力水平并發(fā)散思維

新時期教育教學(xué)大環(huán)境下，高中體育教學(xué)對于全面培養(yǎng)高中生個人素質(zhì)具有極為重要的教育實踐意義。首先來講，體育教學(xué)能夠全面提升高中生自身智力水平與思維能力，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的主觀能動性，提升學(xué)習(xí)整體效率。眾所周知，體育運動能夠有效改善人體機能，促進人體大腦發(fā)育，并且在體育運動、訓(xùn)練和比賽過程中，還能夠提高運動者的想象力、觀察力、記憶力與思維水平。與此同時，體育運動自身涵蓋了多種多樣的對抗性，無論是集體體育項目還是個人體育項目，自身都具有鮮明的特點與特色，從外在的肢體形式對抗進行引申，過渡為內(nèi)在的智力鍛煉，這對于學(xué)生的全面發(fā)展極為有利。

1.2 能夠有效增強高中生的身體綜合素質(zhì)

毋庸置疑，新課改不斷深入延展視域下，高中學(xué)校在體育與健康教育教學(xué)實踐過程中，教師能夠通過優(yōu)質(zhì)化的體育教育增強高中生身體綜合素質(zhì)，讓高中生能夠擁有一副強壯、健康的身體。近年來，我國社會“兩個文明程度”正在不斷提升，為了有效落實全民健身計劃綱要，實施起“一二一”工程，高中體育教學(xué)也應(yīng)改變固有的教學(xué)方式，將“終身體育”的理念和方法融入其中，意在讓高中生對體育課程產(chǎn)生強烈的興趣，并且潛移默化的形成終身體育意識與習(xí)慣。讓高中生不僅能夠在體育學(xué)科學(xué)習(xí)過程中學(xué)到豐富知識，而且能夠有效掌握科學(xué)化、創(chuàng)新化的體育鍛煉方法，確保高中生未來步入社會之后，既具有良好的身體素質(zhì)，也有著十足的體育素養(yǎng)和優(yōu)秀的實踐能力，更加適應(yīng)新時期工作方式、生活方式與生產(chǎn)方式，全面提升自身生活質(zhì)量，讓高中體育教學(xué)的實際功能也能夠最大限度的延伸與擴展至全社會。

1.3 能夠培養(yǎng)高中生進取精神與競爭意識

當(dāng)前階段，高中體育教育教學(xué)體系中涵蓋了豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容與趣味十足的教學(xué)形式，完全能夠充分培養(yǎng)高中生進取精神和競爭意識。比如說“足籃排”等球類，田徑運動、體育游戲、體操、游泳、乒羽類等體育項目都注重個人訓(xùn)練和整體配合。與此同時，競賽，堪稱新時期體育運動自身一大主體特色與重要特點。高中生精力充沛，對于各類體育運動具有積極地參與意識和比拼意識，希望在各類競賽中取得成績、獲得名次、贏得尊重、樹立信心。而這種創(chuàng)造性與競爭性的心理動機與實際行為，能夠讓高中生更加全身心地投入到日常體育訓(xùn)練和各類比賽中去，培養(yǎng)高中生良好的團隊合作意識與體育賽事競爭思想。

2 社會需求視域下高中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)與精神導(dǎo)向的創(chuàng)新策略

2.1 高中體育教學(xué)應(yīng)結(jié)合社會需求創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)目標

新時期社會需求視域下，想要在高中體育教育教學(xué)中有效培養(yǎng)高中生素質(zhì)和精神導(dǎo)向，高中學(xué)校必須要結(jié)合社會需求，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)質(zhì)化、高效化的人才培養(yǎng)目標。鑒于此，高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)首先針對新時期人才市場的具體需求和不同要求調(diào)整自身體育教學(xué)的人才培養(yǎng)方向與策略，進而結(jié)合教學(xué)實際情況制定出一個與當(dāng)今社會發(fā)展需求完美適應(yīng)并且切實可行的體育教育培養(yǎng)體系和目標。能夠在日常教學(xué)內(nèi)容設(shè)定上做到教師傳授優(yōu)質(zhì)的體育知識，并且讓高中生體育能力和德育教育完美融合，完美地形成一種“夯實基礎(chǔ)、加強專項、注重健康”的全新體育素質(zhì)培養(yǎng)模式，真正讓高中生在體育學(xué)習(xí)過程中能夠打下較為扎實的體能基礎(chǔ)，充分掌握一、二種體育項目的專業(yè)化運動技能，進而形成快樂健康的體育思想和終身體育的精神導(dǎo)向。

2.2 應(yīng)與時俱進地不斷提升高中體育教育教學(xué)整體水平

新時期教育教學(xué)創(chuàng)新化發(fā)展大環(huán)境下，為了能夠更好地符合社會人才需求，培養(yǎng)出更多實用型、創(chuàng)新型、優(yōu)質(zhì)型的體育人才，高中學(xué)校應(yīng)與時俱進地不斷提升自身體育教育教學(xué)整體水平和效果，讓高中生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)科素養(yǎng)與綜合實踐應(yīng)用能力。具體來講，首先，高中教師應(yīng)當(dāng)提前樹立一個體育教學(xué)為高中生未來就業(yè)服務(wù)的創(chuàng)新思想和優(yōu)秀理念。也就是說，讓高中體育教學(xué)絕不拘泥于強身健體，增強高中生身體素質(zhì)，還應(yīng)當(dāng)讓高中生能夠在體育學(xué)習(xí)實踐過程中掌握某一項或者二項體育專業(yè)技能與特長。進而確保高中生在畢業(yè)離校之后，也能夠擁有極強的體育實踐能力與特長主動積極地參與到各項體育活動和體育賽事之中。其次，高中體育教師應(yīng)當(dāng)以生為本，注重和加強針對高中生體育綜合能力和體育專業(yè)技巧的科學(xué)化培養(yǎng)，教師應(yīng)讓學(xué)生充分理解和掌握一點：在未來的就業(yè)過程中自身的身體素質(zhì)和身體健康尤為重要，也是其能否進行高質(zhì)量、高效率工作的一個先決條件與重要基礎(chǔ)。這就需要高中體育教師在日常設(shè)計和安排體育教學(xué)內(nèi)容的過程中，需要結(jié)合學(xué)校教學(xué)條件、辦學(xué)實際以及學(xué)生需求，選擇優(yōu)質(zhì)化、合理化的教材和方法，進而能夠滿足體育教學(xué)的各種需要。筆者建議，在日常體育教育教學(xué)實踐過程中，高中體育教師應(yīng)注重培養(yǎng)高中生體育興趣與探究欲望。以人教版高中體育與健康《足球模塊》教學(xué)實踐為例進行分析，眾所周知，許多高中生從小都喜愛足球運動并且擁有一個美好的足球夢想，想成為世界球星馳騁在綠茵場上。因此，高中教師可以在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中為高中生精心準備一個“足壇巨星”微課小視頻。將當(dāng)今優(yōu)秀的足球運動員梅西、C·羅、姆巴佩、德布勞內(nèi)、哈蘭德、孫興慜等人的精彩表演以及進球過人集錦為高中生進行立體化、直觀化的展示。進而讓高中生能夠被世界超級球星的個人風(fēng)采與精湛球技所吸引、折服與感染，進而對足球運動產(chǎn)生迫切的學(xué)習(xí)興趣和濃厚的參與熱情。接下來，教師開展創(chuàng)新化的足球教學(xué)必然會水到渠成，順利流暢。許多高中生也會在學(xué)習(xí)過程中充分展現(xiàn)出良好的足球天賦和足球素養(yǎng)，進而學(xué)到一技之長，某種程度上也能夠在未來步入社會之后在各類足球運動和比賽中能夠展現(xiàn)出自己專業(yè)知識和實戰(zhàn)能力，讓自己變得更加自信、勇敢。

2.3 應(yīng)提前培養(yǎng)高中生形成堅定“終身體育”精神導(dǎo)向

實事求是地講，三年的高中體育學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，并且能夠為每一位高中生自身留下極為深刻的印象與難忘的回憶，也能夠融入到每一位高中生日常生活各個細節(jié)之中，成為學(xué)生生活中不可或缺的一部分。因此，想要真正意義上的從社會需求的角度探討高中體育教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)以及對學(xué)生精神導(dǎo)向的指引，高中體育教師不僅要教會學(xué)生優(yōu)秀的體育知識、體育技能和運動技巧，還需要有效培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運動和鍛煉身體的好習(xí)慣。進而讓高中生能夠在步入大學(xué)校園以及走向社會之后都會充分領(lǐng)悟和感受到：體育無處不在，體育知識和體育能力對于一個人而言是何等的重要，進而形成良好的終身體育意識。客觀而言，終身體育觀念的主旨是開展有方向、有目標、有計劃地體育教學(xué)，能夠讓體育教學(xué)成為一個人生活中不可或缺的組成部分，所以應(yīng)提倡高中生積極、自覺、主動地參與到各類的體育運動和體育賽事中去。鑒于此，高中體育教學(xué)實踐過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)讓高中生提前了解當(dāng)前社會對于優(yōu)秀體育人才的強烈渴望與需求，進而對體育學(xué)習(xí)增強濃厚的興趣與熱情，并且能夠發(fā)自內(nèi)心地認識到“終身體育”的必要性和重要性，進而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)體育技能和體育知識的“源動力”，全面提升自身體育綜合素養(yǎng)與實踐水平。

綜上所述，新課改視域下，從社會需求的角度深入探討高中體育教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)以及精神導(dǎo)向的創(chuàng)新策略意義重大且任重道遠。高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)與時俱進的以當(dāng)前市場需求為主體方向和準則，結(jié)合自身辦學(xué)實際情況與教學(xué)水平，嚴格按照社會需求、企業(yè)需求以及學(xué)校教育實際情況來為高中生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效的體育教學(xué)環(huán)境和空間，進而滿足高中生不同的體育需求和個性需求。與此同時，體育教師應(yīng)當(dāng)真正做到以生為本，在體育教育教學(xué)實踐過程積極主動創(chuàng)設(shè)一個符合新時代高中生自身特點與興趣愛好的優(yōu)質(zhì)體育課程體系，通過與時俱進地更新教學(xué)方法與優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終處在興趣的驅(qū)使之下，進而提升高中生體育綜合素養(yǎng)與實踐能力，讓高中體育教學(xué)能夠在新時期更好地為學(xué)生就業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)和服務(wù)。

甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題，《學(xué)校體育教學(xué)協(xié)同管理機制的研究》，課題立項號：GS[2020]GHB2271。

（作者單位：玉門市第一中學(xué)）