思想政治理論課實踐教學(xué)探索
——評《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論實踐教程》

書名：《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論實踐教程》

作者：郭金玫

出版社：吉林大學(xué)出版社

ISBN：978-7-5677-1318-5

出版時間：2014 年1 月

定價：33.2 元

大學(xué)生的培養(yǎng)關(guān)系到中國改革事業(yè)的成敗，因此在高等教育中培養(yǎng)大學(xué)生結(jié)定的理想信念、提高他們的思想政治水平、提升他們的專業(yè)能力這是當(dāng)前高等教育的重要目標(biāo)及主要方向。加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作，對于大學(xué)生未來的更好發(fā)展具有重要意義。因此，各高等院校都積極開展了毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系課程。該課程以馬克思主義和中國實踐相結(jié)合為主線，以新時代社會主義發(fā)展理論為重點，讓學(xué)生在深刻認(rèn)識馬克思主義與中國實踐相結(jié)合所取得的成效的基礎(chǔ)上，堅定走中國特色社會主義路線的理想信念。由郭金玫編著、吉林大學(xué)出版社出版的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論實踐教程》一書，結(jié)合當(dāng)前高校思政教育的現(xiàn)狀，站在宏觀的角度對當(dāng)前高校思政教育的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入的研究，并且探索了當(dāng)前高校思想政治理論課程實踐教學(xué)的路徑與方法。

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程（下面簡稱概論）教學(xué)的主要目標(biāo)，就是堅定當(dāng)代大學(xué)生走中國特色社會主義道路的理想信念。理想信念是大學(xué)生今后學(xué)習(xí)工作的不竭動力，因此他們的理想信念必須要具有可行性和現(xiàn)實意義?；诖?，培養(yǎng)大學(xué)生的理想信念必須要與我國當(dāng)前的社會發(fā)展相契合，要能夠滿足大學(xué)生的個性化發(fā)展需求。這就需要在教學(xué)實踐中積極引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識個人利益與國家利益的關(guān)系，在辯證認(rèn)知利益關(guān)系的基礎(chǔ)上實現(xiàn)理想信念的升華。

概論課程教學(xué)應(yīng)該首先指導(dǎo)學(xué)生明確馬克思主義的基本原理，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生利用馬克思的辯證唯物主義理論分析當(dāng)前的社會問題。同時，引導(dǎo)學(xué)生在明確馬克思主義基本原理的基礎(chǔ)上樹立結(jié)定的社會主義理想信念。理解馬克思主義基本原理，必須深刻認(rèn)識馬克思主義的本質(zhì)與內(nèi)涵。馬克思主義的基本理論集思想性、科學(xué)性、政治性為一體，是人類社會思想發(fā)展最為偉大的成果之一，因此它能夠作為中國社會發(fā)展與改革的指導(dǎo)思想。大學(xué)生只有認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理，深入理解其內(nèi)涵與本質(zhì)，用馬克思思想武裝自己的頭腦，才能夠用科學(xué)的方法和辯證的思維來客觀地認(rèn)識當(dāng)前的社會問題，才能夠更好地避免受到當(dāng)今信息時代背景下多元思想的侵?jǐn)_?；诖?，在高校的思政教學(xué)過程中，教師要積極引導(dǎo)大學(xué)生基于馬克思辯證唯物主義的方法論學(xué)習(xí)。

另外，該書針對當(dāng)代大學(xué)生不同的學(xué)習(xí)層次，提出了學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理的多元化的教學(xué)方法。大學(xué)生眼界開闊、思想活躍、樂于接受新生事物，但是基于他們生活閱歷和認(rèn)知能力的局限性，在看待當(dāng)前社會問題方面往往表現(xiàn)出片面性。因此，在開展馬克思主義基本原理教學(xué)的過程中要體現(xiàn)出針對性，要將馬克思主義原理和當(dāng)前的社會現(xiàn)實結(jié)合在一起，要具體到大學(xué)生所普遍關(guān)心的當(dāng)前社會矛盾以及令大學(xué)生所困惑的各種社會現(xiàn)象。由于大學(xué)生的價值取向、知識能力、思維方式存在著不同，因此，當(dāng)前高校通過思政教育幫助學(xué)生樹立理想信念的過程中不同的學(xué)生也體現(xiàn)出不同的問題，因此需要高校教師采取多元化手段進(jìn)行分類教學(xué)分層引導(dǎo)。

高?；隈R克思主義基本原理的思政教育也應(yīng)該做到與時俱進(jìn)，要積極應(yīng)用當(dāng)前的理論研究最新成果。作者在該書中提出，我國高校當(dāng)前所開展的思政教育應(yīng)該更多的融入40 年改革的成功經(jīng)驗，應(yīng)當(dāng)更多地向?qū)W生宣傳改革的成果，以讓學(xué)生客觀地認(rèn)識中國的改革進(jìn)程，以堅定大學(xué)生的理想信念。并且在中國特色社會主義理論部分教學(xué)中，要積極增設(shè)中國特色社會主義建設(shè)的成果，其中包括資源節(jié)約型社會建設(shè)、中國當(dāng)代的和諧社會建設(shè)、中國當(dāng)代的法治建設(shè)、中國當(dāng)代創(chuàng)新型國家建設(shè)等，從而體現(xiàn)高校的思政教學(xué)與社會實際相結(jié)合。讓高校大學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識當(dāng)前我國社會發(fā)展的指導(dǎo)思想、發(fā)展道路、社會制度等，這是在當(dāng)前社會多元化發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)時代背景下提升大學(xué)生政治敏銳性和思想理論水平的重要途徑。

當(dāng)前的高校思政教育決不能避開社會問題，而是要引導(dǎo)學(xué)生更多的深入到社會中去做調(diào)查研究，更多地聽取人民群眾的呼聲，指導(dǎo)大學(xué)生利用馬克思的辯證唯物主義理論去分析當(dāng)代的社會問題，研究問題的成因，從而提升他們的認(rèn)知能力，進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念和價值取向，堅定他們的社會主義理想信念，提升他們的綜合素質(zhì)，使他們成為社會主義改革建設(shè)事業(yè)的合格的接班人。