淺析小學(xué)美術(shù)教育中想象力的有效培養(yǎng)

欒佳桐

（哈爾濱劍橋?qū)W院教育學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150069）

美術(shù)教師在小學(xué)基礎(chǔ)教育中具有重要引導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，有利于提升學(xué)生動手能力以及想象力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣以及創(chuàng)新思維，對學(xué)生未來的發(fā)展具有積極作用?；A(chǔ)教學(xué)的美術(shù)教育一方面可以從基礎(chǔ)的理論部分授課，同時可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，適當(dāng)?shù)拇钆湔n外活動，調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，從而推動學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)生的智力水平。本文分析了小學(xué)美術(shù)教育中想象力的有效培養(yǎng)，以此為有關(guān)人員提供參考。

一、小學(xué)美育教育中想象力培養(yǎng)的重要性

在基礎(chǔ)教育階段的美術(shù)教育中，教師不僅承擔(dān)著美術(shù)啟蒙的重任，更是需要培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)會獨立的繪畫能力，這對學(xué)生在未來的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中，合理分配課程時間，并且通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，合理導(dǎo)入美術(shù)課程，豐富教學(xué)資源，鼓勵學(xué)生積極的投入到美術(shù)課堂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生獨立創(chuàng)作，并且能夠獨立鑒賞藝術(shù)作品，提高學(xué)生的想象能力以及自身的審美情趣。

隨著社會發(fā)展，教育發(fā)展也越來越多元化，學(xué)生家長不僅開始重視基礎(chǔ)美術(shù)教育，更重視學(xué)生的創(chuàng)新思維的開發(fā)，強調(diào)對學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的塑造以及藝術(shù)審美情趣的提高，在傳統(tǒng)的美術(shù)基礎(chǔ)教育中，教師考慮對專業(yè)能力的塑造與培養(yǎng)，更多的是理論知識的講授，幫助學(xué)生從小學(xué)階段打好基礎(chǔ)，但經(jīng)過長期發(fā)展來看，傳統(tǒng)方式的美術(shù)教育方式，忽略了學(xué)生想象力的開發(fā)，小學(xué)階段的學(xué)生，想象力正式處于發(fā)展階段，框架式的美術(shù)教育模式束縛了學(xué)生的想象力，不利于學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力的發(fā)展。美術(shù)基礎(chǔ)教育過程中應(yīng)當(dāng)將理論知識與實踐教學(xué)相互結(jié)合，最大限度的開發(fā)學(xué)生想象力，激發(fā)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的審美情趣，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作更多具有創(chuàng)新性的藝術(shù)作品。

二、小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)想象力的有效措施

（一）借助課堂活動培養(yǎng)學(xué)生的想象力

在美術(shù)基礎(chǔ)教育的過程中，應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)、合理的導(dǎo)入式展開教學(xué)，基礎(chǔ)教育中的美術(shù)課堂十分重要，需要考慮學(xué)生的心理動態(tài)以及適應(yīng)能力，科學(xué)的導(dǎo)入課程，有利于學(xué)生對課程的接受能力以及吸收效果，使學(xué)生自主的，積極主動的加入到課程當(dāng)中，小學(xué)生不同于其他階段的學(xué)生，課堂過于枯燥或無趣，甚至是課堂的施壓，小學(xué)生容易產(chǎn)生排斥心理，教學(xué)效果反而適得其反。保證課堂導(dǎo)入活動的科學(xué)性與新穎性，教師在課前應(yīng)準(zhǔn)備好導(dǎo)入環(huán)節(jié)的相關(guān)資料，例如符合學(xué)生階段的視頻、動畫、圖片等等，以此方式激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)的好奇心和主動性，激發(fā)學(xué)生主動探索的情緒，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果事半功倍。在教學(xué)過程中教師還可以提問的方式與學(xué)生互動，讓學(xué)生緊跟自己的教學(xué)步驟，由淺入深、循序漸進地掌握相關(guān)內(nèi)容。教師還可以小組的形式教學(xué)，在課前將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生針對課堂導(dǎo)入的相關(guān)內(nèi)容進行交流，以此不斷增強學(xué)生的想象力。

（二）充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源開展教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，基礎(chǔ)教育的美術(shù)教育過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分運用互聯(lián)網(wǎng)的便利條件，保證教學(xué)課堂的多元性與豐富性。通過課堂實踐可以篩選一些具有創(chuàng)意的學(xué)生作品，通過互聯(lián)網(wǎng)將學(xué)生作品進行虛擬仿真，通過VR 等技術(shù)，將學(xué)生的作品塑造出來，并且讓學(xué)生親自體驗制作過程，不僅能夠鍛煉學(xué)生的動手能力，更能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。做好教案和教學(xué)設(shè)計，有效整合網(wǎng)絡(luò)資源與課本內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的多樣性與豐富性。

（三）鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)

獨立創(chuàng)作的每一個學(xué)生是一個獨立的個體，創(chuàng)作的美術(shù)作品源于自我的生活經(jīng)驗以及感悟，多人合作則收集了多人的觀點和感悟，學(xué)生在合作過程中能夠吸收他人的創(chuàng)新思維，在彼此觀點相互融合的過程中，能夠在原有的創(chuàng)作基礎(chǔ)上，進一步升華，從而產(chǎn)生新的創(chuàng)作產(chǎn)物。合作學(xué)習(xí)不僅能夠讓學(xué)生學(xué)會彼此合作，更能夠促進學(xué)生想象力的發(fā)展，在融合多種觀點與思維后，重新升華自我創(chuàng)作。在小組合作中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，及時與學(xué)生交流與溝通，了解并掌握他們的實際觀點與想法，提出某些方面的指導(dǎo)建議與意見。

三、科學(xué)合理的加強想象力培養(yǎng)

實時評價學(xué)生是基礎(chǔ)教育美術(shù)課堂的重要環(huán)節(jié)之一，通過作品的展示，以及教師正確的評價，有利于引導(dǎo)學(xué)生正確方向的想象與創(chuàng)作，展示過后在逐一進行評價，學(xué)生能夠在彼此中學(xué)到更多的創(chuàng)作理念和繪畫方式方法，對與擴展自由創(chuàng)新具有重要意義，教師提出修改意見，引導(dǎo)學(xué)生修改和完善作品，有利于學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)作中的不足并加以彌補。

（一）豐富課堂作業(yè)的內(nèi)容

美術(shù)課堂不同于其他課堂，課堂內(nèi)容多元化，除了傳統(tǒng)的繪畫，還包括剪紙、彩泥、折紙等多種藝術(shù)形式，美術(shù)課堂應(yīng)當(dāng)保證課堂的豐富性，避免學(xué)生對單一課程失去興致。同時應(yīng)當(dāng)保證美術(shù)課堂與時俱進，可以將當(dāng)下流行的話題，或?qū)W生感興趣的某個熱點，讓學(xué)生發(fā)散思維，充分發(fā)揮想象力，對其進行二次創(chuàng)作，并將其他藝術(shù)表達形式徐徐漸進的融入到美術(shù)課堂。讓學(xué)生積極主動地投入實際制作活動，逐步提升學(xué)生的想象力。

（二）豐富作品展覽的方式

開展學(xué)生作品展覽，不僅能夠讓學(xué)生在彼此的作品中相互學(xué)習(xí)，更能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，在展示過程中培養(yǎng)學(xué)生自信心，營造藝術(shù)氛圍，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。在展示過程中學(xué)生充分的感知到美術(shù)作品獨有的魅力，教師應(yīng)豐富作品展覽的形式。學(xué)校輔助開設(shè)“藝術(shù)角落”“繪畫墻”等活動，讓不同班級、年級的教師和學(xué)生共同欣賞，以此增強學(xué)生的創(chuàng)作自信，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出更多的優(yōu)秀美術(shù)作品。了解自身與他人的差距，進而查漏補缺、不斷進步。

四、結(jié) 語

基礎(chǔ)教育的美術(shù)課堂在不斷發(fā)展與改革的大環(huán)境下，美術(shù)課堂的創(chuàng)意創(chuàng)新對開發(fā)學(xué)生想象力具有重要意義。教師通過科學(xué)的教學(xué)方式，最大限度的保護學(xué)生的想象力，進而開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課堂的熱情與興致。在實踐活動、課堂活動以及美術(shù)鑒賞活動中增強學(xué)生的想象力。教師在開展美術(shù)課堂活動時，應(yīng)保證活動的豐富性與多樣性，以此不斷促進學(xué)生全面發(fā)展，保證培育學(xué)生想象力的目標(biāo)得以實現(xiàn)。