論如何在小學體育教學中培養(yǎng)學生的意志品質

葉海潮

（泗陽雙語實驗學校，江蘇宿遷 223700）

小學體育教師不僅要教會學生們相應的運動技能，還要注重對學生進行精神品質培養(yǎng)。要看到意志品質對于學生而言，具有積極作用，強大的意志力能夠使學生勇敢地面對挫折，能夠增強戰(zhàn)勝困難的信心，當學生們獲得意志力的發(fā)展，可以將其運用于生活的各個方面，進而促使自己能夠獲得更大成就。對此，教師要保持與時俱進的心態(tài)，積極吸收先進教育理念，并能夠通過多種形式，靈活制定引導方案，引導學生參與其中，從而幫助其獲得意志力的發(fā)展與提升。

一、小學體育課程的運動現(xiàn)狀

（一）對體育教學重視度不足

在應試教育模式和升學壓力下，我國很多小學對引導學生開展體育鍛煉的重視度不足，很容易忽視學校體育的功能。當學校未能給予充分重視，教師在進行授課活動期間，教學積極性也不高，在課上，教師只把重點放在引導學生們學習基礎運動技能上，對于實際活動的開展與實施，對于學生運動習慣和運動精神培養(yǎng)的重視度不足，長此以往，學生們參與課堂的積極性難以得到有效提升，運動興趣也會大打折扣。由此可見，學校的教育方向、教育理念會對體育活動的開展順利度有很大影響，當體育活動在學校中不受重視，會極大阻礙學生們體育能力的發(fā)展。

（二）體育教學內容枯燥乏味

新課程改革大背景下，體育活動應該是充滿生機與活力的。在指導學生獲得運動技能和發(fā)展意志品質過程中，教師應該不斷保持創(chuàng)新理念，制定多樣化教育方案，引導學生積極參與其中。但是，縱觀實際教學，可以發(fā)現(xiàn)，我國部分小學對于《義務教育體育與健康鍛煉標準》過分看重，并促使教師以此為綱領，作為教育活動的方向標，體育活動的開展與實施全部圍繞《標準》，忽視了學生們的成長發(fā)展需要，使得課堂活動區(qū)域單一化、模式化，難以真正點燃學生們的運動興趣。此外，小學體育課內容也較為單一，可供選擇的項目很少，整體會呈現(xiàn)單一、固化的形式。此外，部分體育教師的授課理念、教育方式也相對落后，因而導致體育活動內容枯燥乏味[1]。

（三）體育教師素質參差不齊

體育活動是一門專業(yè)性很強的課程，其中很多運動的技能及規(guī)范性動作是標準化、統(tǒng)一化的，但是由于部分小學體育教師的綜合素質參差不齊，會導致課堂活動難以順利開展實施?？v觀現(xiàn)階段小學體育教師的實際水平，可以發(fā)現(xiàn)，并非所有教師都是體育專業(yè)出身，許多教師都沒有系統(tǒng)地接受過體育專業(yè)訓練，對于科學的體育教育方法及教學手段掌握不足，尤其是對于一些專業(yè)動作的示范上，很容易出現(xiàn)這樣那樣的問題，導致學生們的學習質量難以得到有效保障。當基礎技能訓練活動都難以順利推進時，教師對于學生意志品質及運用素養(yǎng)的培養(yǎng)目標也將難以順利開展落實。

（四）體育教學器材較為匱乏

場地器材開展豐富體育活動的基礎保障因素，會直接影響到小學體育活動的質量，但是由于部分學校的場地面積較小，運動設施較為落后，體育器材達標率較低，會很容易影響學生們的運動體驗，在活動過程中，時常出現(xiàn)多個同學使用同一器材的情況，學生們的運動量及訓練頻次難以得到有效保障，久而久之，他們的運動能力會難以得到切實增強。此外，還有部分學校會出現(xiàn)多個班級同時授課的情況，由于運動場地較小，學生們的活動空間會受到束縛，從而影響體育鍛煉的質量。

二、小學體育課堂中培養(yǎng)學生意志品質的必要性

（一）有助于學生參與運動活動，提高身體素質

在小學體育活動中，促使教師不斷增強對學生進行意志品質培養(yǎng)的重視度，能夠使教師在思想意識的指引下，不斷創(chuàng)新和完善授課方案。為了使學生的意志力得到發(fā)展，教師還需要改變過去傳統(tǒng)單一的教育模式，積極制定出與培養(yǎng)目標適配的活動方案，以此增強學生參與課堂的熱情和動力，在豐富多彩的活動中，學生們獲得鍛煉的機會將不斷增加，其身體素質、運動技能也會在此過程中得以發(fā)展提升[2]。

（二）有助于學生適應社會發(fā)展，助力自身成長

隨著社會經濟轉型，人們生活水平不斷提升，現(xiàn)在的學生處于更加寬松便捷的生活學習環(huán)境，與過去不同，在高質量的生活環(huán)境下，學生們似乎已經習慣了衣來伸手飯來張口的生活，家長對他們也更加嬌慣，由此導致學生們在面對生活問題時，很容易出現(xiàn)逃避退縮的情況，這些問題的產生，與培養(yǎng)高質量社會人才的目標背道而馳，長此以往，不利于學生在今后社會中發(fā)展立足。為了改善現(xiàn)狀，增強學生的意志力，培養(yǎng)他們堅定、勇敢、不甘落后的精神品質，作為體育教師，要靈活制定體育活動方案，促使學生能夠在學習過程中，以積極進取的精神進行自我調節(jié)，從而不斷提升對于外部環(huán)境的適應能力。

（三）有助于增強學生集體意識，不懼困難挫折

許多體育活動都是以集體形式開展進行的，需要學生們將自己融入集體，并與其他成員展開良好配合，才能夠提升取得勝利的概率。在此過程中，對學生進行意志力培養(yǎng)，可以促使學生們在集體中獲得來自他人的積極力量，不懼困難挫折，并感受到集體的力量，不斷增強團隊意識。比如在拔河比賽中，兩隊各為一個小集體，為了取得勝利，需要不同集體成員為彼此加油鼓勁，需要大家擰成一股繩，朝著同一個目標前進，在這樣的活動引領下，學生們會逐漸消除自我意識，為了團隊的勝利而貢獻自己的力量，從而切實幫助學生獲得意志品質的發(fā)展。

（四）有助于增強體育活動質量，增長教師經驗

要想切實提升學生的思想道德素養(yǎng)，增強小學體育活動質量，不僅需要教師把注意力放在引導學生學習基礎運動技能上，還要著眼于對學生精神品質和運動品格的培養(yǎng)，讓課堂能夠煥發(fā)新的活力與色彩。當教師意識到學生進行意志力培養(yǎng)的重要性，并積極采用多種措施，制定培養(yǎng)方案，體育課將被注入創(chuàng)新、趣味、高效等元素，學生所接受到的教育引導也會朝著更加正面的方向發(fā)展。此外，教師的教學水平、教育經驗同樣會在潛移默化中得以提升。

三、在小學體育課堂中培養(yǎng)學生意志品質的方式

（一）培養(yǎng)運動興趣，奠定學生成長基礎

促使學生積極參與體育活動，培養(yǎng)學生對體育項目的興趣，是培養(yǎng)其意識品質的首要因素，只有使學生們自覺地投入到活動中來，并使其獲得充分展示自我的機會，才能夠讓他們在不同活動中對困難、挫折有明確的感受，并產生積極與之對抗的信心和勇氣，從而為增強其意志力奠定堅實基礎。通過培養(yǎng)學生運動興趣的形式，激發(fā)學生的運動學習興趣，并以趣味教學的形式，奠定學生成長基礎，以培養(yǎng)學生運動學習興趣的形式，增強學生的體育運動意志品質，提高學生體育運動學習積極性，在小學體育課堂教學中，關注學生的體育學習和個性化發(fā)展。

對此，教師可以結合小學生的興趣愛好、運動水平，制定趣味化活動，以此點燃其參與熱情，并使學生能夠多進行自主訓練，減少教師的“填鴨式”授課方法，促使學生能夠獲得更多體驗感。比如在進行乒乓球訓練過程中，如果只是引導學生單一地進行接發(fā)球練習，很容易使其感到枯燥乏味，一些意志力較弱的學生可能還會產生退出訓練的想法。對此，教師可以運用趣味教學法，比如引導學生進行分組“托球跑”接力比賽，在對抗性質的活動中，點燃學生的求勝熱情，促使學生能夠在此過程中不斷產生克服困難的力量，并增長運動技能。

（二）提升教師素養(yǎng)，營造積極運動氛圍

體育教師是學生的引導者，是培養(yǎng)學生意志品質的帶頭人，教師具備怎樣的教育思想，便會產生怎樣的教育行為。當教師能夠增強對學生開展意志品質的培養(yǎng)重視度，并創(chuàng)新授課方案，構建靈活的教育思路，才能夠使學生們接受到更好的教育熏陶，并增強自身意志力。教師素養(yǎng)的高低對小學體育課堂的教學質量有著非常緊密的關系，提高教師的教學素養(yǎng)，包括教師體育素養(yǎng)、體育學習能力以體育創(chuàng)新教學能力等，以再學習和再培訓等方式，促使教師吸收先進體育教學思想，積極創(chuàng)新課堂教學內容，重視師生互動，進而營造積極的運動氛圍。

對此，學校要采取多種措施，不斷完善小學體育師資隊伍建設，比如使教師積極開展《體育課程改革方案》的學習，吸收其中的有益內涵，并將其作用于課堂活動中。還要加強教師對培養(yǎng)學生意志品質的重視度，促使教師能夠創(chuàng)新體育活動方案，引導體育基礎教育向全面推進素質教育邁進。此外，學校還要注重為學生們構建一個健康寬松的運動場所，并提供多樣化運動器材，促使學生能夠置身良好的運動環(huán)境下，不斷增強自身運動能力。當體育教師團隊素養(yǎng)得以提升，學生的運動環(huán)境得以優(yōu)化，學生們的運動熱情也會隨之得到增長，意志品質也會在此期間獲得發(fā)展[3]。

（三）結合體育活動，培養(yǎng)學生堅定意志

在小學體育課堂中，為了促使學生的意志力得到發(fā)展，教師還要從基礎訓練活動出發(fā)，在活動中明確對學生意志力培養(yǎng)的方向，引導學生熱情參與，促使學生在活動中加強對困難、挫折的感受，并對學生展開正向引導，使學生能夠在面對問題時，不氣餒，不妥協(xié)，并習慣用堅定的意志去解決問題，從而提升自身意志力[4]。在體育運動中，教師應積極引導，重視學生體育意志力和體育素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，在提高學生身體素質的同時，以語言、眼神或手勢的形式，幫助學生加油打氣，幫助學生樹立體育運動的自信心，培養(yǎng)學生堅定意志，促使學生在體育運動學習過程中感受成功的喜悅。

比如在400米-600米耐久跑活動中，由于運動水平不同，部分學生可能會在跑步過程中出現(xiàn)各種不適狀況，如心跳加速、呼吸短促、口干腹痛等，系列狀況會讓學生們產生不愉快的體驗，從而出現(xiàn)運動中的“極點”現(xiàn)象，部分意志力較差的學生會停滯不前，喪失繼續(xù)完成運動活動的動力?！皹O點”現(xiàn)象的出現(xiàn)，是鍛煉學生們意志力的好機會，教師要抓住教育時機，對學生展開正向引導，比如用口頭鼓勵、加油打氣的方式，讓學生們繼續(xù)完成訓練活動，此過程中，學生們感受到了積極力量，并意識到在挫折面前不應輕言放棄，只有堅持一下，再堅持一下，才有可能克服問題。

（四）注重競技教學，選擇合適體育項目

競技比賽是體育教學中的必備項目，通過開展競賽活動，能夠為學生們提供豐富的訓練機會，能夠使學生點燃斗志和激情，熱情地投入到賽前訓練活動中。還能夠促使學生明確運動目標，并使其堅定地朝著目標方向前進。在此過程中，學生們可能會感受到各種問題，比如訓練中產生的疲憊、對抗比賽中產生的挫敗、對相關運動技能無法熟練掌握、小組合作中的分歧等，都是對學生進行意志品質磨煉的機會。對此，需要教師能夠著眼于實際情況，選擇合適的體育項目，引導學生們開展對抗比賽，促使學生能夠通過參與比賽和賽前訓練，獲得意志力的發(fā)展[5]。

比如在進行籃球比賽活動中，教師將組織同年級不同班學生展開對抗賽，并分別引導兩個班的學生進行賽前訓練，在訓練活動中，要使學生們掌握基礎運動技能，比如：胯下運球、后側步、交叉運球、變向運球、交叉步、拋投、跑投、跳投、勾手、拉桿、灌籃、上籃等等，要想取得比賽勝利，需要對相關基礎技能進行反復訓練，在日復一日的訓練中，是對學生們意志力進行考驗的重要時機，在此期間，教師要做好引導和心理疏導工作，促使學生能夠在運動中增強基礎技能，并切實增強意志品質。當學生遇到學習瓶頸問題或學習困難時，如跑投、跳投不夠成功，學生很難掌握基礎投球技巧時，教師積極引導，關注學生的學習進步，與學生一起討論，克服競技體育難題，促使學生在體育運動學習的過程中，擁有一個積極學習的心態(tài)，完善體育課堂教學內容，通過有效的體育教學，促使班級學生實現(xiàn)德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。

四、結束語

綜上所述，可以看到，通過小學體育活動，對學生進行意志品質訓練，對學生而言具有積極意義，教師要做好教育引導工作，靈活制定授課方案，為學生營造良好運動氛圍，從而幫助學生實現(xiàn)各方面能力的協(xié)同發(fā)展。