互聯(lián)網(wǎng)+教育環(huán)境下初中英語教學(xué)改革探討

范鵬春

（康樂縣流川中學(xué) 甘肅 臨夏 731500）

現(xiàn)階段，在初中階段的英語教學(xué)當中，教學(xué)標準與教學(xué)要求越來越高。教師在開展教學(xué)活動時，應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)作為首要工作，并且教育理念和教學(xué)方法一定不能夠與時代脫軌，既需要讓初中生更好的掌握基礎(chǔ)知識，也需要對他們良好的生活習(xí)慣進行培養(yǎng)，提升自主學(xué)習(xí)能力，最終達到學(xué)科核心素養(yǎng)全面提升的教學(xué)目標。在初中階段的教育過程中，英語學(xué)科十分重要，同樣，如何在新課改背景下提升初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量也成為了當前教學(xué)工作的重中之重。在初中英語實際教學(xué)過程中，教師不僅要為學(xué)生傳授基礎(chǔ)的英語知識，還應(yīng)該讓學(xué)生綜合能力得到提升。所以，初中英語學(xué)科教師需要充分結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源，確立全新的教學(xué)目標，對具體教學(xué)內(nèi)容進行不斷完善，從根本上提高教學(xué)效果。

1.初中英語教學(xué)存在的問題

首先，學(xué)生參與度不高。受多年來傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致教師在教學(xué)時往往使用單一、枯燥的“填鴨式”教學(xué)手段。在具體教學(xué)期間，教師只是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容按部就班的為學(xué)生灌輸單詞、語法，學(xué)生往往處于被動接受的狀態(tài)之下，無法更好的體現(xiàn)出初中生主體地位，師生之間也缺乏有效的互動，長久以往導(dǎo)致學(xué)生逐漸降低了英語知識的學(xué)習(xí)興趣，缺乏對英語知識學(xué)習(xí)的動機，課堂教學(xué)的活力嚴重不足。其次，教學(xué)內(nèi)容枯燥。初中英語教材中都是一些實用性較強的知識，包括單詞、語句和對話等內(nèi)容，但是在口語交際中往往缺乏一定的生活情趣。 英語教師在進行教學(xué)活動設(shè)計過程中，影響明確自身的教學(xué)目標，然后根據(jù)教材內(nèi)容做好備課，但初中英語課堂教學(xué)的時間畢竟有限，因此為了使教學(xué)目標能夠更加高效高質(zhì)量的完成，大部分教師并沒有認識到初中生在學(xué)習(xí)過程中的知識理解水平，教訓(xùn)內(nèi)容局限在教材之中，沒有進行有效的拓展與創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不夠高，同時也限制了學(xué)生英語能力的提升。最后，教學(xué)手段單一。部分初中英語教師能力有限，在具體教學(xué)期間經(jīng)常使用一成不變的教學(xué)手段，沒有考慮到學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求，這種情況就會直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量，甚至讓部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語學(xué)科過程中產(chǎn)生一定的抵觸心理。除此之外，由于英語知識的使用環(huán)境較少，所以教師若無法在課堂中構(gòu)建出良好的語言環(huán)境，從而導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗不佳，對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)與成長十分不利。

2.初中英語教學(xué)改革的目的

初中英語新課程標準中明確指出，作為新時代的教育工作者，必須要形成科學(xué)的教育思想，在不斷的實踐中探索教學(xué)方法，以此來激發(fā)學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的興趣，確保他們能夠積極主動的參與到課堂教學(xué)活動中，同時也要利用各種有利條件，不斷優(yōu)化英語教學(xué)環(huán)境，從根本上提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。所以，英語教師應(yīng)當及時轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，對課堂教學(xué)具體方法進行及時創(chuàng)新與完善。在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，初中英語課堂中衍生出了非常多的教學(xué)方法，從根本上激發(fā)初中生學(xué)習(xí)潛能和興趣。在新課改背景下創(chuàng)新課堂教學(xué)方法是我國教學(xué)未來發(fā)展改革的必然趨勢，相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式來說，教學(xué)方法的豐富性往往對初中生更具有吸引力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情與積極性，從而能夠發(fā)自內(nèi)心的熱愛英語，課堂教學(xué)氛圍十分融洽。

3.初中英語課堂教學(xué)改革的策略

3.1 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力。

初中時期的學(xué)生大多有著較為豐富的想象力，開展頭腦風暴的教學(xué)活動能夠有效提升教學(xué)效果。英語教學(xué)最根本的目的就是為了培養(yǎng)初中生的聽、說、讀、寫能力，而不僅僅只是提高考試成績，這就需要教師在日常的教學(xué)活動中找到教學(xué)重點，明確教學(xué)主題和內(nèi)容，提高教學(xué)的針對性、有效性。例如，在學(xué)習(xí)What did you do last weekend?》時，這一單元最為貼近他們的日常生活，學(xué)生可以充分表達自己在上個周末做了什么“Go to the amusement park or library”等，然后引導(dǎo)學(xué)生為下個周末擬定計劃。初中階段的英語教學(xué)已經(jīng)完全可以讓學(xué)生進行日常對話，與生活相關(guān)的話題也能夠讓學(xué)生代入感更加強烈，本單元的話題就是周末活動，教師也可以讓學(xué)生之間互相分享（pair work），從而達到一個取長補短的作用，讓每名學(xué)生了解自身不足并進行改進。通過這種教學(xué)模式能夠很好地鍛煉學(xué)生的英語語言運用能力，切實提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。其次，開展小組合作學(xué)習(xí)活動。新課改要求初中英語教師將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力作為教學(xué)重點，對教學(xué)模式以及教學(xué)方法進行不斷的創(chuàng)新，從根本上提升教學(xué)質(zhì)量。為促進全新教學(xué)模式的應(yīng)用，大部分教師開始了自己的大膽嘗試之路，其中小組合作學(xué)習(xí)的方式逐漸成為應(yīng)用較為廣泛的教學(xué)方式之一，可以從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生更加積極的參與到課堂教學(xué)活動之中，讓學(xué)生們能夠通過合作學(xué)習(xí)的方式更好的完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)《Why don’t you talk to your parents?》時，教師就可以將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，然后布置小組討論任務(wù)，讓學(xué)生思考：What kind of problem do you have？每名學(xué)生對問題的答案都是各不相同的，所以教師要根據(jù)學(xué)生不同的答案給予合理的評價和指導(dǎo)，同時學(xué)生也會在與其他同學(xué)交流的過程中提出自己生活或?qū)W習(xí)中遇到的問題和困難。通過小組合作探究，讓學(xué)生掌握更多英語知識的同時更好地學(xué)會英語表達，促進學(xué)習(xí)任務(wù)的合理完成，并以此為基礎(chǔ)提高初中生的英語素養(yǎng)。

3.2 借助信息技術(shù)提升與英語課堂反饋

信息化技術(shù)能夠?qū)㈦娨暀C、錄音機與錄像機所具有的視聽功能相結(jié)合，形成一種圖文并茂且靈活生動的交互模式，這一特點在英語課堂教學(xué)中具有重要的意義。教學(xué)內(nèi)容的豐富性可以有效激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的探索欲和求知欲，促進他們積極主動的學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，這種創(chuàng)新性的教學(xué)結(jié)構(gòu)能凸顯出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標為學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)活動，例如在進行聽力練習(xí)時可以將聽力內(nèi)容轉(zhuǎn)換為視頻，讓學(xué)生的耳朵、眼睛與大腦能夠同時運作，增強學(xué)生思維上的靈活性[4]；學(xué)習(xí)與英國文化相關(guān)的文章時，可以為學(xué)生播放愛爾蘭音樂或是一些其他的英國文化相關(guān)的知識，讓學(xué)生能夠?qū)τ幕a(chǎn)生更深的了解。教師要想方設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，人類獲取信息的途徑，83%來自視覺，11%來自聽覺，經(jīng)過信息化技術(shù)處理過后的知識，能夠為學(xué)生同時帶來視覺與感官體驗，學(xué)生也可以參與實踐操作，借助于不同的感官感受，獲取豐富的信息資源，能夠發(fā)揮出更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

3.3 積極創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法

為了能夠進一步提高初中英語課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，在開展教學(xué)活動過程中對微課資源進行合理應(yīng)用，從而加強師生互動，提高教學(xué)質(zhì)量。 首先，課堂導(dǎo)入過程中利用微視頻。初中英語教師要將微課教學(xué)模式合理應(yīng)用在初中英語課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，由于該環(huán)節(jié)在初中英語整個教學(xué)體系中有著十分重要的地位，因此導(dǎo)入環(huán)節(jié)的質(zhì)量將對初中生學(xué)習(xí)興趣與積極性產(chǎn)生直接影響，也是促進學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動性的基礎(chǔ)前提。在具體教學(xué)期間，初中英語教師往往會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)知識點，從而強化各個知識點之間的銜接性，但是這種單一的教學(xué)方法很容易讓學(xué)生感到枯燥，不僅無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至還有可能讓學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)心理，但應(yīng)用微課能夠有效解決這一問題，教師可以綜合分析學(xué)生的興趣特點、教學(xué)內(nèi)容特點等方面，在此基礎(chǔ)上設(shè)計微課視頻，積極構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的課堂，充分發(fā)揮微課教學(xué)模式的作用，這樣才能夠在課堂中做到對學(xué)生的有效指導(dǎo)與啟發(fā)，保障初中生能夠踴躍參與各種教學(xué)活動。另外，應(yīng)用微課還能夠有效突破各種教學(xué)重點與難點。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，微課有著非常多的教學(xué)優(yōu)勢，如針對性強、短小精悍等，尤其是突破教學(xué)知識重難點時，更加方便學(xué)生深入理解和記憶。在實際教學(xué)過程中，由于學(xué)生之間存在著較為明顯的差異，所以對英語知識的掌握程度和認知程度也各不相同，為了滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求，教師往往在開展教學(xué)活動時做到面面俱到，雖然這樣可以有效提高班級整體學(xué)習(xí)水平，但是卻造成了教學(xué)重點、難點和主次不分的局面。但是應(yīng)用微課的教學(xué)模式，教師就可以將本章節(jié)中的重難點提取出來制作成短視頻，這樣學(xué)生就可以根據(jù)自己的實際情況隨時隨地選擇微課進行學(xué)習(xí)，和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比有著更好的效率，以此來提高教學(xué)的有效性。

3.4 構(gòu)建初中英語智能化教學(xué)平臺

當下信息技術(shù)已經(jīng)出現(xiàn)在了人們的生活以及工作當中，這意味著非常大的便利性也隨之出現(xiàn)。信息技術(shù)的出現(xiàn)以及互聯(lián)網(wǎng)水平的提升，讓很多人即使足不出戶也能夠達到自己想要達到的目的，比如說學(xué)生可以在家進行網(wǎng)課學(xué)習(xí)，而工作人員也可以在家辦公。由此可見，這種教學(xué)方式讓信息技術(shù)在教育行業(yè)當中的作用越發(fā)重要。英語教師必須要認識到信息化資源的重要作用，在教學(xué)過程中合理的應(yīng)用信息化技術(shù)、設(shè)備與教學(xué)資源，而對于學(xué)校來說，可以為教師構(gòu)建出初中英語智能化教學(xué)平臺。站在這一平臺上，教師和學(xué)生可以隨時隨地的進行溝通與交流，從而更加高效的解決教學(xué)重難點問題，這能夠讓學(xué)生更好的掌握英語當中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在當下初中英語教學(xué)的過程中，很多時候更加關(guān)注學(xué)生的寫作能力，從而更好的培養(yǎng)初中生寫作興趣。英語寫作教學(xué)訓(xùn)練模式很多時候較為枯燥與單一，學(xué)生對于參與寫作訓(xùn)練能夠更好的避免學(xué)生出現(xiàn)抗拒心理，這對于提升學(xué)生的寫作水平?jīng)]有好處。學(xué)生在這樣的智能化教學(xué)平臺當中，還能夠提升自己的信息素養(yǎng)，從而在平臺當中掌握更加全面英語技能水平以及相關(guān)知識。

結(jié)束語

在英語課堂中，教師要充分地發(fā)揮自身的主導(dǎo)地位，在教學(xué)中使用有效的教學(xué)手段，結(jié)合信息化技術(shù)激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與思維能力。英語教師也要不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，更新自己的教學(xué)理念，進行全方位的改革，提升初中與英語教學(xué)的質(zhì)量。