課程思政與計(jì)算機(jī)專業(yè)課協(xié)同育人有效策略探討

劉 琴

習(xí)近平總書記從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題?！鄙羁剃U述了辦好思想政治課的重大意義，為推進(jìn)思想政治課建設(shè)指明了前進(jìn)方向。課程思政是近年來(lái)針對(duì)高校教學(xué)現(xiàn)狀提出的建設(shè)性意見，對(duì)解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的問(wèn)題具有深遠(yuǎn)意義。課程思政與專業(yè)課教學(xué)深度結(jié)合具有重要的現(xiàn)實(shí)意義與可行性，通過(guò)課堂教學(xué)及一系列實(shí)踐活動(dòng)，向?qū)W生講解知識(shí)的同時(shí)，也幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生在未來(lái)的生活與學(xué)習(xí)中更好地發(fā)展。隨著國(guó)家對(duì)思想政治教育工作的重視程度不斷提升，越來(lái)越多的學(xué)校開始進(jìn)行課程思政工作，在教學(xué)中考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律及發(fā)展需求，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。計(jì)算機(jī)專業(yè)對(duì)學(xué)生的操作技能要求較高，但同時(shí)注重學(xué)生思想道德及政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，將思政教學(xué)內(nèi)容融入進(jìn)專業(yè)課教學(xué)中一方面有利于發(fā)揮思政育人的作用，另一方面有利于提高學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的自主性，增強(qiáng)教學(xué)效果，使思政教學(xué)與計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)協(xié)同發(fā)展。

一、課程思政及計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀

(一)課程思政教學(xué)現(xiàn)狀

隨著國(guó)家對(duì)于課程思政工作的不斷推行，越來(lái)越多的學(xué)校開始將思政工作融入各專業(yè)教學(xué)中去，雖然目前已經(jīng)取得了一定的成果，但在具體實(shí)施過(guò)程中仍存在諸多問(wèn)題。通過(guò)對(duì)多所學(xué)校的課程思政教學(xué)進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段有很多思政課教學(xué)效果并不顯著，無(wú)法達(dá)到思政教學(xué)的目標(biāo)及要求。一些高校尚未對(duì)課程思政引起足夠的重視，相關(guān)工作落實(shí)不到位，有些學(xué)校的課程思政工作僅僅停留在表面，教師在課程思政方面的教學(xué)能力有限，無(wú)法靈活運(yùn)用教學(xué)手段將課程思政內(nèi)容有效融入專業(yè)課的教學(xué)中。為了改善目前課程思政教學(xué)存在的問(wèn)題，各高校也在積極探索解決策略，將思政教學(xué)內(nèi)容融入專業(yè)課程教學(xué)中，通過(guò)開展多方面的思政教育，深化學(xué)生對(duì)思政內(nèi)容的理解，從而完善思政教育體系及過(guò)程。通過(guò)改善思政課程教學(xué)條件，將思政內(nèi)容與專業(yè)課程相融合，有效地讓學(xué)生對(duì)思政內(nèi)容產(chǎn)生興趣，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的提升?，F(xiàn)階段課程思政教學(xué)過(guò)程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師短時(shí)間內(nèi)難以突破“一言堂”的窠臼，授課方式單一，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)枯燥，并且沒有與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思政內(nèi)容的理解不夠，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，極大地降低了整個(gè)課程教學(xué)的有效性，不利于思政教學(xué)內(nèi)容的融入，教學(xué)效果不是太理想。

(二)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程對(duì)于一些人文專業(yè)的課程而言具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，專業(yè)性較強(qiáng)，與思政教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系不是太密切，因此在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中推行課程思政的教學(xué)模式存在一定的困難。在教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)整個(gè)課程進(jìn)行良好的調(diào)整，只有如此才能夠更好地保障專業(yè)課程教學(xué)與課程思政的有效開展。對(duì)于不同的院校而言，在開展計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)時(shí)，往往會(huì)有不同的技能要求，所以不同的院校應(yīng)根據(jù)自身的專業(yè)課程特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。大部分教師過(guò)于注重對(duì)專業(yè)知識(shí)的取舍，而忽略了對(duì)于學(xué)生思想政治的相關(guān)教育，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只關(guān)注到專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)。有些學(xué)生雖然具有很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力，但是在綜合能力與綜合素質(zhì)上卻有著明顯的不足。為了更好地保障學(xué)生全面發(fā)展，落實(shí)思政教育已經(jīng)迫在眉睫，現(xiàn)階段有很多教師過(guò)于注重知識(shí)的傳播，卻忽略了對(duì)于學(xué)生思想政治意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生綜合素質(zhì)不高，影響了國(guó)家未來(lái)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

另外，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師大部分是出自計(jì)算機(jī)及與計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)，具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，能夠應(yīng)對(duì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的各項(xiàng)問(wèn)題，但將思政內(nèi)容融入后一些教師便表現(xiàn)出了力不從心。一方面是未在思想上加以重視，認(rèn)為只要負(fù)責(zé)好專業(yè)教育就好，沒有意識(shí)到德育教育的責(zé)任與義務(wù)；另一方面是教師進(jìn)修機(jī)會(huì)有限，教師之間的相互交流較少，學(xué)科之間沒有建立起良好的聯(lián)系，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師沒有與思想政治教師建立良好的溝通關(guān)系，在專業(yè)課教學(xué)中對(duì)思政內(nèi)容把握不徹底，思政教學(xué)能力有限。

二、課程思政與計(jì)算機(jī)專業(yè)的融合路徑

(一)思政內(nèi)容融入專業(yè)課

通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段一些學(xué)校的思政課程教育進(jìn)行分析之后可以發(fā)現(xiàn)，僅僅依靠思想政治課堂教學(xué)無(wú)法滿足學(xué)生發(fā)展需求及德育育人的目的，傳統(tǒng)思政教學(xué)模式導(dǎo)致很多學(xué)生無(wú)法對(duì)思政內(nèi)容產(chǎn)生興趣，極大地降低了教學(xué)效率。因此，課程思政為提高思政教育質(zhì)量和水平指明了方向和道路，將思政的內(nèi)容與專業(yè)課程進(jìn)行有機(jī)融合。由于計(jì)算機(jī)專業(yè)相比較于其他的專業(yè)而言操作更為頻繁，所以在開展課程思政的過(guò)程中可以充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，采用合理的教學(xué)方法，提高課程思政的效果。例如可以在介紹計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)篩選與技術(shù)處理時(shí)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)豐富思政內(nèi)容，不僅可以讓教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更好的補(bǔ)充，從而更好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠利用多樣化的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)搜尋思政教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)技術(shù)為課程思政提供了必要的技術(shù)保證，不僅能夠從教學(xué)內(nèi)容上加以創(chuàng)新，還豐富了教學(xué)手段與教學(xué)方式。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)中需要良好的道德素養(yǎng)，不僅對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)更加重視，還需要將思政內(nèi)容與專業(yè)課程相融合，進(jìn)而保證學(xué)生對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更好的了解，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)效率的提升，在潛移默化之中影響學(xué)生的思維，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面提升。

(二)發(fā)掘?qū)I(yè)課的思政內(nèi)容

課程思政應(yīng)以專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容為依托，利用專業(yè)課中的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程涉及的內(nèi)容較多，并且教學(xué)內(nèi)容不再局限于教材，網(wǎng)絡(luò)信息資源、文獻(xiàn)資料等都可以作為教學(xué)內(nèi)容。在眾多的教學(xué)內(nèi)容中，教師應(yīng)深入發(fā)掘其中的思想政治內(nèi)容，找到與思政教學(xué)的契合點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生開展思政教學(xué)。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，不僅僅需要過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)，還需要有十分廣泛的知識(shí)面，要能夠?qū)τ?jì)算機(jī)的各種編碼程序進(jìn)行熟練掌握。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)該具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，如誠(chéng)信、責(zé)任心、教學(xué)能力、對(duì)技術(shù)有熱情、喜歡鉆研、較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。教師應(yīng)深入解讀教材，挖掘其中能夠利用的部分進(jìn)行拓展，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，將其中的思政觀點(diǎn)或具體事例進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，在課堂上通過(guò)不同的形式適時(shí)向?qū)W生進(jìn)行講解。例如教師可以將計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的發(fā)展歷史以及相關(guān)人物的事跡作為思政教育資源，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)模范人物來(lái)更好地提升自身的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。比如講解深度學(xué)習(xí)算法時(shí)，教師可以采用案例教學(xué)法，通過(guò)討論“AlphaGo戰(zhàn)勝圍棋高手的原因”培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生科技強(qiáng)國(guó)意識(shí)，結(jié)合思政教育中的愛國(guó)主義部分，讓學(xué)生形成積極向上的思想意識(shí)，從而培養(yǎng)出專業(yè)技能過(guò)硬，綜合素質(zhì)夠高、思想品質(zhì)優(yōu)秀的合格人才。

(三)提高教師教學(xué)能力與教學(xué)方式

隨著課程思政與計(jì)算機(jī)協(xié)同育人的進(jìn)一步提高，高校應(yīng)組建一支兼具專業(yè)技能與思政素養(yǎng)的高質(zhì)量教師隊(duì)伍。教師輔導(dǎo)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷深入，教師與學(xué)生之間相互接觸的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，因此教師的言行舉止也會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生。教師首先應(yīng)更好地規(guī)范自身的言行舉止，利用思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)自身的行為進(jìn)行規(guī)范，做到以身作則，從而對(duì)學(xué)生形成積極的正向影響，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理解到位，只有教師能夠?qū)χR(shí)內(nèi)容進(jìn)行全面的掌握，才能夠保證在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行更深入的了解。隨著課程思政的提出，教學(xué)過(guò)程對(duì)教師的要求也在逐步提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整個(gè)課程效率的全面提升。其次，高校應(yīng)組織教師培訓(xùn)活動(dòng)，為計(jì)算機(jī)專業(yè)教師提供與思政課教師交流的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)思政課教師的教學(xué)方法與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師對(duì)思政內(nèi)容的理解，進(jìn)而應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。提高專業(yè)課程教師的德育教育感染力，樹立起全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人的理念，從而達(dá)到較好的協(xié)同育人效果。

課程思政與計(jì)算機(jī)協(xié)同育人還應(yīng)從創(chuàng)新教學(xué)方式入手，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式豐富課堂教學(xué)形式。教師可以充分利用信息技術(shù)，例如多媒體教學(xué)等，將思政內(nèi)容融入計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中，并以圖片、視頻等形式直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，降低學(xué)生理解難度的同時(shí)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。還可以開展小組討論和自主學(xué)習(xí)等，給學(xué)生布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過(guò)自主探究與討論形成一定的學(xué)習(xí)成果。在這一過(guò)程中不僅能夠提高學(xué)生專業(yè)課能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生的合作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，從而提高思想政治核心素養(yǎng)。需要注意的是，學(xué)校應(yīng)從課堂入手，實(shí)現(xiàn)整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量的改善，教師在開展教學(xué)之前要對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行全面的了解，與此同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)，從而保證課程內(nèi)容能夠幫助學(xué)生有效提升其綜合能力。另外，還需要教師對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理優(yōu)化，找好課程思政的結(jié)合點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)手段，提升課程思政的效果。

(四)建立健全評(píng)價(jià)制度

有效的評(píng)價(jià)機(jī)制能夠在一定程度上推動(dòng)課程思政與計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。高校在過(guò)去計(jì)算機(jī)專業(yè)傳統(tǒng)考核中，主要以考試及實(shí)際操作作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能完全反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。高校應(yīng)建立健全考核評(píng)價(jià)制度，有針對(duì)性地進(jìn)行全面、全程的動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課堂出勤率等進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)還應(yīng)將思想政治內(nèi)容作為評(píng)價(jià)內(nèi)容之一，在學(xué)期考核中對(duì)學(xué)生的思想政治認(rèn)知水平進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，從而有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。此外，還應(yīng)增加評(píng)價(jià)主體，由計(jì)算機(jī)專業(yè)教師、思想政治課教師、學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)情況有一個(gè)全面認(rèn)知，找出不足之處，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)健全的評(píng)價(jià)制度，推動(dòng)課程思政的深入進(jìn)行。以此來(lái)加強(qiáng)課程的管理工作，促進(jìn)課程思政工作的良好開展，不斷提高課程思政的深度與廣度，為全面育人工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程與思政教學(xué)的有效結(jié)合，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的國(guó)家未來(lái)發(fā)展建設(shè)人才。

綜上所述，課程思政是計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的重要舉措，將思政內(nèi)容融入計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)發(fā)揮協(xié)同育人作用具有深遠(yuǎn)影響。教學(xué)工作不僅僅是對(duì)知識(shí)技能的傳播，更多的是對(duì)學(xué)生思想的培養(yǎng)，通過(guò)開展思政教育讓學(xué)生的思想變得更加豐富，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。針對(duì)目前思想政治教育及計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，高校應(yīng)將思政內(nèi)容融入專業(yè)課，充分發(fā)掘?qū)I(yè)課的思政深度，提高教師教學(xué)能力并創(chuàng)新教學(xué)方式，同時(shí)建立健全評(píng)價(jià)制度，全面落實(shí)課程思政相關(guān)工作。通過(guò)課程思政，讓學(xué)生可以對(duì)知識(shí)與思想實(shí)現(xiàn)更深入的融合，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念和人生觀的指引，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。