“體教融合”趨勢下青少年體育圖書的開發(fā)策略

寇佳音 劉 蕊

為了改變當(dāng)前青少年體育教育現(xiàn)狀，切實(shí)促進(jìn)青少年健康發(fā)展，國家出臺了一系列政策和措施推動(dòng)體育教育改革。“體教融合”政策就成為深化體育教育發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。學(xué)校作為培養(yǎng)青少年的主要陣地，有責(zé)任和有義務(wù)在體育教育融合發(fā)展的道路上發(fā)揮最大作用。

而對于學(xué)校體育教育的開展來說，體育圖書尤其是服務(wù)青少年體育教育的圖書的作用不容忽視。一方面，體育教育的發(fā)展離不開體育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，體育教學(xué)質(zhì)量的提高又離不開體育教師教學(xué)能力的全面提升，那么體育圖書可以發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)作用，幫助體育教師充實(shí)體育知識儲備，豐富體育課堂教學(xué)方法，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，讓學(xué)生愛上體育課；另一方面，內(nèi)容豐富、形式多樣的體育圖書也為青少年們打開了走進(jìn)體育世界的一扇大門，帶領(lǐng)他們感受體育運(yùn)動(dòng)魅力，激發(fā)青少年體育運(yùn)動(dòng)熱情，更加愛上體育運(yùn)動(dòng)。

一、青少年體質(zhì)健康與體育教育現(xiàn)狀

（一）青少年體質(zhì)健康水平

根據(jù)教育部發(fā)布的第八次全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示，我國學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)優(yōu)良率逐漸上升，學(xué)生身高、體重、胸圍等形態(tài)發(fā)育指標(biāo)持續(xù)向好，學(xué)生肺活量水平全面上升，中小學(xué)生柔韌、力量、速度、耐力等素質(zhì)出現(xiàn)好轉(zhuǎn)，體育教學(xué)質(zhì)量不斷優(yōu)化和提升。這是青少年體質(zhì)健康水平在連年下降的情況下部分指標(biāo)止“跌”回升的向好信號。

雖然近幾年我國青少年體質(zhì)健康狀況總體向好，但是一些問題仍然突出。

（1）青少年超重和肥胖現(xiàn)象嚴(yán)重。根據(jù)衛(wèi)健委相關(guān)發(fā)布，我國6-17歲青少年超重率是9.6%，肥胖率是6.4%，兩者加和達(dá)到16%。其中，男生高于女生，城市高于農(nóng)村。超重和肥胖不僅危害青少年正常生長發(fā)育，對其心理、行為、認(rèn)知和智力也會產(chǎn)生不良的影響。

（2）青少年近視發(fā)生率越來越高，并且呈低齡化傾向?！?022年中國兒童健康成長白皮書》發(fā)布，幼兒近視、散光等視力問題占比為27%，小學(xué)生為38%，中學(xué)生為39.5%，隨著年齡的增長，視力問題日益加劇，青少年視力健康防控已刻不容緩。

（3）青少年體育活動(dòng)時(shí)間不足、體育運(yùn)動(dòng)水平不高、體育意識薄弱。長久以來，我國中小學(xué)體育課、體育活動(dòng)基本上都是圍繞學(xué)生體質(zhì)健康測試項(xiàng)目或中考考試科目進(jìn)行的，一方面不能很好地根據(jù)生理發(fā)展規(guī)律促進(jìn)學(xué)生不同身體能力的健康發(fā)展，另一方面無法讓學(xué)生的特長和能力得到充分的發(fā)揮。實(shí)際上，大部分青少年學(xué)生對體育課堂上所教授的體育項(xiàng)目、練習(xí)內(nèi)容并不感興趣，因?yàn)樘狈€(gè)性化、多樣化和科學(xué)化的課程內(nèi)容。而學(xué)校體育場地不足，體育教學(xué)和健康教育科學(xué)化水平不高，安全保障體制不健全等多方面因素共同導(dǎo)致了體育課教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量大打折扣。［1］

（二）青少年體育教育現(xiàn)狀

對于青少年而言，學(xué)校體育是其接受體育教育最重要的途徑和方式。但是目前，學(xué)校體育教育的開展僅僅注重增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，沒有形成完整的“教會、勤練、常賽”的課程教學(xué)體系和模式。體育課課時(shí)量不足、學(xué)生到課不足、教學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)象依然存在。

基于中小學(xué)體育教育現(xiàn)階段存在的問題，加強(qiáng)體育教育工作、完善體育教學(xué)體系勢在必行。但這一必然需求與我國青少年身體素質(zhì)領(lǐng)域的理論研究和教育資源相對匱乏的現(xiàn)狀形成了鮮明對比。就青少年身體素質(zhì)領(lǐng)域的理論研究而言，國內(nèi)基本處于缺失狀態(tài)，國內(nèi)的相關(guān)研究零散，缺乏系統(tǒng)化的解決方案。

與理論研究相比，青少年身體素質(zhì)教育資源相對匱乏的現(xiàn)象更為嚴(yán)重：就圖書和音像制品等課外資源的發(fā)展情況來看，在當(dāng)當(dāng)、京東等網(wǎng)站上，能查到的關(guān)于兒童、青少年，或者中小學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉的產(chǎn)品較少；就新興科技和網(wǎng)絡(luò)教育資源來看，專業(yè)的青少年鍛煉APP、微信公眾平臺、微博公眾平臺、百度貼吧很少，現(xiàn)有的部分產(chǎn)品內(nèi)容也存在內(nèi)容過時(shí)、專業(yè)程度低、系統(tǒng)性差、不能解決根本問題的本質(zhì)缺陷。

二、“體教融合”成為青少年體育教育新契機(jī)

（一）“體教融合”的提出

“體教融合”是指體育和教育在理念、功能和培養(yǎng)目標(biāo)上的充分融合，共同作用于青少年的健康成長和可持續(xù)發(fā)展。［2］2020年4月27日，中央全面深化改革委員會第十三次會議審議通過了《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》）。會議指出，深化體教融合，促進(jìn)青少年健康發(fā)展，要樹立健康第一的教育理念，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，完善青少年體育賽事體系，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。同年9月21日，國家體育總局、教育部聯(lián)合印發(fā)《意見》，“體教融合”成為深化體育教育發(fā)展的重要舉措。［3］

（二）“體教融合”的意義

《意見》的出臺，為改變當(dāng)前學(xué)校體育教育現(xiàn)狀，促進(jìn)青少年健康發(fā)展指明了方向和路徑。我們應(yīng)該認(rèn)識到，體教融合要實(shí)現(xiàn)的是青少年所在的學(xué)校和社會相結(jié)合的體育教育生態(tài)和格局。無論青少年在學(xué)校還是在社會，都應(yīng)接受良好的體育教育與熏陶，使其具備一定的體育知識和技能，養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和終身體育意識。而在“體教融合”的政策支持下，青少年體育教育工作的開展勢必將迎來新契機(jī)，同時(shí)相關(guān)研究、產(chǎn)品、資源，甚至是產(chǎn)業(yè)，也勢必會進(jìn)入快速發(fā)展的新階段。

三、體育圖書對青少年體育教育的促進(jìn)作用

（一）體育圖書可有效滿足青少年對體育知識的學(xué)習(xí)需求

書籍是人類知識和文化的載體。體育圖書的出版，可以幫助青少年獲得可循證的專業(yè)體育知識。對于青少年而言，在開展任何體育活動(dòng)和鍛煉、參與體育項(xiàng)目或競賽之前，應(yīng)該充分了解相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)知識、競賽規(guī)則等，這樣才能科學(xué)地進(jìn)行身體鍛煉和體育運(yùn)動(dòng)，正向促進(jìn)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，同時(shí)避免產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)損傷。

（二）體育圖書可有效促進(jìn)青少年對體育文化的了解

體育文化可以反映一個(gè)時(shí)代、一個(gè)國家的特征，規(guī)范著人們的體育行為，也影響著人們的價(jià)值觀念。體育圖書的出版正是傳播體育文化的重要方式，它既可以反映體育運(yùn)動(dòng)精神，也可以引導(dǎo)體育價(jià)值的正確認(rèn)識。對于青少年而言，全面感受中國傳統(tǒng)體育文化的魅力，繼承與弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)體育文化具有重要意義。一方面通過傳統(tǒng)體育文化背后蘊(yùn)藏的民族文化思想、意識、精神，培養(yǎng)和熏陶青少年的民族意識和民族精神；另一方面將傳統(tǒng)體育文化及其運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入到學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)中，豐富教師的體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)水平，促進(jìn)其健康發(fā)展。［4］

（三）體育圖書可有效輔助青少年對運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得

盡管體育不同于其他知識，更注重實(shí)踐，只有通過不斷的練習(xí)，才有可能真正靈活運(yùn)用所學(xué)，轉(zhuǎn)化為自身強(qiáng)大的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。但對于體育教學(xué)而言，相對于體育課上一對多的教學(xué)講解和演示，體育圖書中涉及的體育理論、人體運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識、身體素質(zhì)練習(xí)方法及運(yùn)動(dòng)技術(shù)的系統(tǒng)講解和圖片及視頻演示，都更有利于青少年更全面、更細(xì)致地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能。

四、青少年體育圖書的開發(fā)策略

在“體教融合”的趨勢下，推動(dòng)青少年體育教育邁入良性發(fā)展軌道，勢必要在體育教育改革中注入源源活力。這意味著可為體育教育提供知識服務(wù)與智力支持的青少年體育圖書出版要不斷開拓探索新思路和新模式。目前，在青少年體育教育領(lǐng)域，無論是理論研究還是社會實(shí)踐，我們都處于起步發(fā)展階段。在相關(guān)體育圖書的出版方面，選題內(nèi)容的科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性，以及表現(xiàn)形式的多樣性、豐富性、靈活性也需要不斷完善和提升，以滿足不同層次的消費(fèi)群體對體育的多元化需求。因此，就青少年體育圖書的開發(fā)形成以下幾點(diǎn)策略：

（一）借助外版，進(jìn)入市場，聚合資源

初涉青少年體育領(lǐng)域，選擇用較成熟的引進(jìn)版圖書進(jìn)入市場是最有效的方法之一。以人民郵電出版社青少年體育圖書市場的開拓為例，首先通過出版《兒童身體素質(zhì)提升指導(dǎo)與實(shí)踐（第2版）》《青少年體育運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)與實(shí)踐》《兒童基本運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)指導(dǎo)》《兒童和青少年體育教育指導(dǎo)（第4版）》《體適能教學(xué)與訓(xùn)練指導(dǎo)：小學(xué)階段》和《體適能教學(xué)與訓(xùn)練指導(dǎo)：初中和高中階段》等一系列引進(jìn)版兒童和青少年體育專業(yè)指導(dǎo)書，一方面集中且快速地進(jìn)入青少年體育圖書出版市場，另一方面以翻譯和推薦相結(jié)合的方式聚合了國內(nèi)在青少年體育教育、體能訓(xùn)練、體質(zhì)健康提升等方面的專家和專業(yè)機(jī)構(gòu)資源。同時(shí)引進(jìn)版圖書的翻譯與出版，也給編輯提供了深入了解國外青少年體育教育理論、體系框架、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方法等內(nèi)容的機(jī)會。

（二）結(jié)合實(shí)際，巧用資源，形成模式

結(jié)合當(dāng)前青少年體育發(fā)展現(xiàn)狀及體育圖書市場情況，一方面要加大青少年體育領(lǐng)域?qū)＜液蛯I(yè)機(jī)構(gòu)資源的整合，另一方面要形成開發(fā)內(nèi)版青少年體育圖書的模式。

1.聯(lián)合權(quán)威機(jī)構(gòu)或組織整合領(lǐng)域內(nèi)資深專家、研究人員和一線教師，共同開發(fā)滿足不同目標(biāo)群體需求的出版產(chǎn)品，包括編寫符合國家體育教育標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)用書，用于體育教學(xué)研究成果展示、體育教師隊(duì)伍建設(shè)及體育專業(yè)人才培養(yǎng)；編寫一線體育教師需要的豐富教學(xué)活動(dòng)形式、提升教育教學(xué)能力的教學(xué)指導(dǎo)書，以及傳播體育運(yùn)動(dòng)知識、激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)其積極參與體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)百科書。

2.打造體育全媒體出版產(chǎn)品，形成紙書、電子書、視頻課、音頻課以及與書配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，包括體育教學(xué)課程教案（課件或PPT形式）、運(yùn)動(dòng)技能規(guī)范動(dòng)作教學(xué)視頻、體育課后作業(yè)和交互式課程測試題等知識付費(fèi)產(chǎn)品，并將其規(guī)模化生產(chǎn)。

3.強(qiáng)化體育圖書的功能性和實(shí)用性。豐富產(chǎn)品形態(tài)，充實(shí)產(chǎn)品內(nèi)容，一方面提供有利于改善青少年體質(zhì)健康突出問題的方法和策略，另一方面引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識體育運(yùn)動(dòng)的益處，積極參與體育鍛煉。

（三）抓住契機(jī)，系列化出版，打造品牌

對于學(xué)校而言，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量，積極創(chuàng)建體育環(huán)境，加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，常態(tài)化校園體育競賽是落實(shí)好體育教育工作的重要方面。［5］為了輔助學(xué)校的體育教育工作，編輯應(yīng)抓住“體教融合”的政策契機(jī)，系列化開發(fā)與出版滿足學(xué)校、體育教師、學(xué)生不同目標(biāo)群體需求的圖書產(chǎn)品線。以人民郵電出版社的相關(guān)圖書產(chǎn)品為例，針對青少年身體素質(zhì)提升和滿足體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)測試要求的“青少年身體訓(xùn)練動(dòng)作指導(dǎo)叢書”和“兒童身體訓(xùn)練動(dòng)作指導(dǎo)叢書”系列圖書詳細(xì)講解了身體訓(xùn)練的不同動(dòng)作和方法，提供了針對不同訓(xùn)練目標(biāo)的針對性訓(xùn)練方案，配套贈(zèng)送的真人演示動(dòng)作指導(dǎo)視頻更是直觀展現(xiàn)了動(dòng)作練習(xí)全過程?！扒嗌倌牦w育活動(dòng)課程設(shè)計(jì)”系列圖書涵蓋體能訓(xùn)練及足球、籃球等專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，面向?qū)W校負(fù)責(zé)體育活動(dòng)策劃與組織的教師，以促進(jìn)青少年健康發(fā)展作為根本理念，貫徹寓教于樂原則，讓青少年更好地感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力。通過策劃不同系列，搭建青少年體育圖書產(chǎn)品矩陣，吸引更多目標(biāo)群體關(guān)注，形成良好的圖書品牌效應(yīng)。

五、結(jié)語

青少年體育發(fā)展新格局的構(gòu)建離不開學(xué)校體育教育的切實(shí)發(fā)展。做好青少年體育圖書的策劃與開發(fā)，出版優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，既有利于“體教融合”下青少年體育教育工作的開展，也滿足了廣大青少年習(xí)得運(yùn)動(dòng)技能，積極參與體育項(xiàng)目，堅(jiān)持鍛煉強(qiáng)健體魄，感悟體育精神，培養(yǎng)意志品質(zhì)的客觀需求。

體育圖書編輯要順應(yīng)趨勢，運(yùn)用新技術(shù)和新手段，著力開發(fā)出符合青少年體育教育融合發(fā)展需要的全媒體出版產(chǎn)品，助益青少年體育教育，促進(jìn)青少年健康發(fā)展。