高校線上線下混合式教學(xué)模式構(gòu)建研究
——以鋼琴課程為例

李 靜

一、高校鋼琴課程線上線下混合式教學(xué)模式的構(gòu)建背景

鋼琴課程是高校音樂專業(yè)學(xué)生的必修課程，以夯實(shí)學(xué)生鋼琴專業(yè)基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏能力為教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，線下教學(xué)是主要方式，但線下教學(xué)存在一定的局限性，難以圓滿完成鋼琴課程的教學(xué)目標(biāo)。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展與教學(xué)模式不斷改革的背景下，鋼琴教學(xué)方式也獲得了創(chuàng)新，通過系統(tǒng)化鋼琴課程構(gòu)建，進(jìn)行了線上線下混合式教學(xué)模式深度開發(fā)。高校鋼琴課程線上線下混合式教學(xué)模式的應(yīng)用，全面提升了學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)能力，從演奏技巧、音樂審美、藝術(shù)表演等方面塑造了學(xué)生的綜合能力，為高校培養(yǎng)了大量專業(yè)能力突出的鋼琴應(yīng)用型人才。

此外，高校鋼琴課程的線上線下混合式教學(xué)方式，契合當(dāng)前信息化教學(xué)、鋼琴課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，有助于對(duì)鋼琴課程進(jìn)行策略性開發(fā)，契合當(dāng)前高校鋼琴專業(yè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，能夠?qū)撉僬n程的藝術(shù)性與信息技術(shù)相結(jié)合，凸顯新型鋼琴課堂教學(xué)的特色[1]。高校要實(shí)現(xiàn)鋼琴課程線上線下一體化開展，首先要明確混合式課程的功能，對(duì)鋼琴教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行定位，以達(dá)到鋼琴人才的培養(yǎng)目標(biāo)。目前，高校全力打造具有扎實(shí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)、鋼琴演奏能力的專業(yè)型人才，而鋼琴線上線下課程的開展為鋼琴人才的培養(yǎng)提供了平臺(tái)和保障。

線上線下混合式教學(xué)是傳統(tǒng)課堂和在線課堂的融合。具體到鋼琴課程的混合式教學(xué)，就是把傳統(tǒng)的鋼琴課堂和現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的線上鋼琴課堂的優(yōu)勢(shì)結(jié)合為一體，實(shí)現(xiàn)線下傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)課堂和線上鋼琴教學(xué)課堂的有效結(jié)合，高效完成鋼琴教學(xué)的目標(biāo)，打造現(xiàn)代化鋼琴教學(xué)的新模式。鋼琴混合式教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)模式與新型教學(xué)模式的融合，而并非是簡(jiǎn)單的疊加，在鋼琴課程教學(xué)開展中對(duì)二者的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行挖掘和整合，形成線上線下混合式教學(xué)模式。這種創(chuàng)新型高校鋼琴教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生從淺層次的鋼琴演奏技巧學(xué)習(xí)向深層次的鋼琴藝術(shù)實(shí)踐探究深入。在鋼琴課程中運(yùn)用線上線下混合式教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為現(xiàn)代鋼琴教育帶來的創(chuàng)新變革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性。

二、高校鋼琴課程線上線下混合式教學(xué)模式的構(gòu)建意義

（一）挖掘線上鋼琴資源，實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)課程的深化

在高校鋼琴課程線上線下混合式教學(xué)的開展過程中，線下傳統(tǒng)課堂的教學(xué)資源是較為穩(wěn)定的，因此，線上鋼琴教學(xué)資源的開發(fā)則成為混合式教學(xué)的重點(diǎn)，也是確保鋼琴課程混合式教學(xué)開展的關(guān)鍵和前提。在具體的鋼琴教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐中，需要將線下傳統(tǒng)課堂的教學(xué)資源進(jìn)行轉(zhuǎn)化。深度挖掘線上鋼琴教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在線上教學(xué)中積攢了一定的經(jīng)驗(yàn)后，教師再通過線下教學(xué)對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和深化，從而幫助學(xué)生解決鋼琴學(xué)習(xí)中的難題，實(shí)現(xiàn)鋼琴課程教學(xué)效果的提升。

（二）組織線下教學(xué)活動(dòng)，檢驗(yàn)、鞏固、轉(zhuǎn)化線上知識(shí)

在鋼琴課程線上線下混合式教學(xué)模式的實(shí)踐中，線上教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生提供了更為便捷的學(xué)習(xí)途徑，學(xué)生能夠在線上學(xué)習(xí)鋼琴專業(yè)知識(shí)和演奏技巧，逐步深化自身的專業(yè)能力，提高專業(yè)素養(yǎng)。而鋼琴課程的線下教學(xué)則能彌補(bǔ)線上鋼琴教學(xué)存在的不足，查漏補(bǔ)缺，不斷提升鋼琴課程的教學(xué)效果。因此，在線下鋼琴教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，以傳統(tǒng)的線下課堂為載體，進(jìn)一步檢驗(yàn)線上鋼琴課程的教學(xué)效果，幫助學(xué)生鞏固線上教學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)，進(jìn)而將這些要點(diǎn)轉(zhuǎn)化為專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)，幫助學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)和技能。因此，在高校鋼琴課程混合式教學(xué)模式的構(gòu)建中，一定要重視線下的鋼琴教學(xué)，穩(wěn)扎穩(wěn)打地開展線下教學(xué)，并發(fā)揮線上鋼琴教學(xué)的輔助作用。通過鋼琴課程線下教學(xué)的檢驗(yàn)和鞏固，線上教學(xué)的內(nèi)容可以進(jìn)一步被學(xué)生吸收和轉(zhuǎn)化，從而完成鋼琴教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)專業(yè)水平突出的鋼琴專業(yè)人才。在鋼琴課程線上線下混合式教學(xué)模式的構(gòu)建過程中，教師要拓展教學(xué)內(nèi)容，融入多元的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠積極參與線下鋼琴教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而打造多元化鋼琴教學(xué)課堂。

（三）注重教學(xué)反饋，推進(jìn)線上線下混合式教學(xué)模式的開展

無論何種教學(xué)模式都需要以全面的教學(xué)考核評(píng)估為依據(jù)，不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)方式。因此，鋼琴課程線上線下混合式教學(xué)模式的構(gòu)建，也進(jìn)一步推進(jìn)了鋼琴教學(xué)考核評(píng)估系統(tǒng)的完善。在鋼琴課程線上線下混合式教學(xué)模式實(shí)施的過程中，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)成效進(jìn)行及時(shí)反饋，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及時(shí)進(jìn)行教學(xué)方式的改進(jìn)和教學(xué)內(nèi)容的完善?？梢酝ㄟ^多樣化教學(xué)測(cè)驗(yàn)方式來考核教學(xué)成效，在教學(xué)方式的不斷調(diào)整中形成系統(tǒng)性的混合式教學(xué)模式。這不僅能使鋼琴課程的線上線下教學(xué)活動(dòng)更具有針對(duì)性和目標(biāo)性，也能夠讓學(xué)生在多元化教學(xué)方式中實(shí)現(xiàn)自我能力的提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被不斷激發(fā)出來，從而積極參與混合式教學(xué)模式的探索和實(shí)踐。

三、高校鋼琴課程線上線下混合式教學(xué)模式的構(gòu)建策略

（一）建立鋼琴課程線上線下一體化教學(xué)平臺(tái)

由于各高校的教學(xué)資源、師資力量以及綜合實(shí)力存在顯著差異，因而在鋼琴課程線上線下混合式教學(xué)模式的構(gòu)建過程中，要合理布局課程結(jié)構(gòu)，全面進(jìn)行一體化課程平臺(tái)的構(gòu)建。在開展鋼琴課程線上線下混合式教學(xué)的過程中，鋼琴教師要綜合考慮客觀的教學(xué)實(shí)際，結(jié)合學(xué)校對(duì)鋼琴人才的培養(yǎng)目標(biāo)，制定合理的教學(xué)方案，積極推進(jìn)線上線下一體化教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)。鋼琴教師要利用學(xué)校的信息化平臺(tái)創(chuàng)建線上課程，最大限度發(fā)揮線上教學(xué)平臺(tái)的作用和價(jià)值。當(dāng)前，部分高校使用了超星泛雅、釘釘?shù)染€上教學(xué)平臺(tái)，并在此基礎(chǔ)上增加了微課制作、線上直播、學(xué)習(xí)互動(dòng)模塊，輔助線下鋼琴課程教學(xué)的開展，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為高校鋼琴課程混合式教學(xué)模式的開展搭建了豐富的一體化平臺(tái)。

（二）促進(jìn)線上線下教學(xué)資源的優(yōu)化和融合

高校鋼琴課程線上線下混合式教學(xué)模式的建設(shè)，要緊密結(jié)合高校當(dāng)前現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)平臺(tái)，制定鋼琴課程線上教學(xué)方案。在全面了解學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)和鋼琴演奏能力的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)線上線下鋼琴教學(xué)內(nèi)容，并將線下的課程教學(xué)資源上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源庫(kù)，進(jìn)行全面的資源優(yōu)化和整合，使混合式教學(xué)模式面向廣大學(xué)生，發(fā)揮鋼琴課程混合式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，線下鋼琴課程教學(xué)中的課程內(nèi)容、教學(xué)課件以及音頻、視頻等教學(xué)資源都要借助信息技術(shù)手段對(duì)其進(jìn)行分類、整理，然后上傳至線上平臺(tái)，并為學(xué)生提供下載渠道，確保每一位學(xué)生都能充分利用課余時(shí)間在線上進(jìn)行鋼琴課程的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生在線下課堂上，由于學(xué)習(xí)進(jìn)度的差異，難以跟上教師的授課節(jié)奏，對(duì)很多重點(diǎn)難點(diǎn)問題的掌握不夠到位，會(huì)存在許多的疑惑。學(xué)生可以利用線上平臺(tái)及時(shí)查漏補(bǔ)缺，根據(jù)自己的需要補(bǔ)充知識(shí)要點(diǎn)，并對(duì)在線下教學(xué)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，使線上線下課程資源發(fā)揮出最大的功效。

（三）尊重學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在高校鋼琴課程混合式教學(xué)的開展過程中，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，儲(chǔ)備大量的教學(xué)資源，明確鋼琴課程的教學(xué)目標(biāo)，并充分結(jié)合鋼琴課程的教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)一步圍繞混合式教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)模式構(gòu)建[2]。在具體的鋼琴課程教學(xué)的開展中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，通過線上線下混合式教學(xué)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以利用線上平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境和教學(xué)模式，以提高學(xué)生對(duì)于鋼琴課程的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還要充分考慮不同層次學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)水平，以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差距等關(guān)鍵性因素，做好鋼琴課程線上線下教學(xué)資源的優(yōu)化工作，為學(xué)生提供有效的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。要想確保高校鋼琴課程線上線下混合式教學(xué)模式的構(gòu)建能夠發(fā)揮出卓越的成效，不僅要對(duì)線下的傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行質(zhì)量把控，還要對(duì)線上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行維護(hù)。比如，在線上教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，添加課程介紹、授課方法、教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施大綱、參考資料等內(nèi)容，使學(xué)生能夠明晰課程內(nèi)容與教學(xué)計(jì)劃。

（四）完善鋼琴課程的教學(xué)設(shè)計(jì)

在高校鋼琴課程線上線下混合式教學(xué)模式的構(gòu)建過程中，需要鋼琴教師嚴(yán)格遵循鋼琴課程的制定原則和教學(xué)規(guī)律，確保線上線下鋼琴教學(xué)活動(dòng)都能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)合理開展。因此，不僅要對(duì)線上線下的鋼琴教學(xué)資源、教學(xué)進(jìn)程、實(shí)施步驟等加以規(guī)劃，并在實(shí)際的教學(xué)中不斷完善，還要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的優(yōu)化和調(diào)整，最大限度地提升混合式教學(xué)模式的教學(xué)效果。高校在構(gòu)建鋼琴課程線上線下混合式教學(xué)模式時(shí)，一般都會(huì)吸納鋼琴專業(yè)的教師骨干，以使鋼琴課程的線上線下教學(xué)更符合鋼琴專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，還會(huì)采用多樣化的教學(xué)方法，推進(jìn)信息化教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，完成構(gòu)建鋼琴課程線上線下混合式教學(xué)模式的任務(wù)。

（五）豐富線上線下鋼琴課程的教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)是檢驗(yàn)高校鋼琴課程線上線下混合式教學(xué)模式開展成效的途徑之一，能夠較為全面地呈現(xiàn)出鋼琴課程混合式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)與不足，能夠指導(dǎo)鋼琴教師進(jìn)行教學(xué)方式的完善。鋼琴教師要保障線下鋼琴教學(xué)活動(dòng)的精彩性和多樣性，要充分利用線上鋼琴課程教學(xué)平臺(tái)，發(fā)揮混合式教學(xué)模式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。教師可通過線上線下混合式教學(xué)實(shí)踐的開展，構(gòu)建“多位一體”的新型鋼琴課程架構(gòu)，開展多樣化鋼琴教學(xué)活動(dòng)[3]。比如，在線下課堂進(jìn)行鋼琴作品的現(xiàn)場(chǎng)彈奏或者進(jìn)行鋼琴專業(yè)技能的匯報(bào)演出，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播，然后借助線上平臺(tái)對(duì)演出進(jìn)行實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)，豐富鋼琴教學(xué)活動(dòng)的開展形式。此外，線上教學(xué)平臺(tái)要開辟出教學(xué)活動(dòng)的討論區(qū)、作業(yè)區(qū)，并且要發(fā)揮二者的作用，引導(dǎo)學(xué)生在線上教學(xué)平臺(tái)上傳練習(xí)視頻，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（六）構(gòu)建完善的鋼琴課程混合式教學(xué)模式的評(píng)價(jià)機(jī)制

線上線下一體化的混合式鋼琴教學(xué)模式的構(gòu)建，有助于教學(xué)評(píng)價(jià)工作的多方位開展，教師需要從線上教學(xué)和線下實(shí)踐兩個(gè)方面著手，對(duì)學(xué)生鋼琴課程的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，以保證客觀呈現(xiàn)鋼琴課程線上線下混合式教學(xué)的成效。隨著高校鋼琴教師對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”認(rèn)知程度的提升，線上線下混合式教學(xué)模式的應(yīng)用水平也獲得了質(zhì)的提升，完善了鋼琴課程的教學(xué)體系。利用互聯(lián)網(wǎng)信息化平臺(tái)彌補(bǔ)線下鋼琴教學(xué)中的不足，并充分考慮網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的接受度，形成了質(zhì)量高、效果好的線上線下混合式教學(xué)模式。鋼琴課程線上線下混合式教學(xué)模式的構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)課程資源的共享性、互動(dòng)性以及普及性，能夠在具體的鋼琴課程教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)混合式教學(xué)模式的應(yīng)用，有利于彌補(bǔ)高校鋼琴課程線下教學(xué)存在的不足。該模式面向更加廣泛的學(xué)生主體，有助于深化鋼琴課程的教學(xué)效果，提升學(xué)生的鋼琴技能，打造高校線上線下混合式教學(xué)的新格局。

綜上所述，高校鋼琴課程線上線下混合式教學(xué)模式的開發(fā)和應(yīng)用，需要充分結(jié)合高校鋼琴教學(xué)的實(shí)際情況，吸收鋼琴課程混合式建設(shè)的新理念，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打造新型的課程開展模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，高校鋼琴課程的混合式教學(xué)活動(dòng)，將線上的開放性課程與線下的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮出了混合式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使鋼琴課程的教學(xué)設(shè)計(jì)和人才培養(yǎng)方案更具針對(duì)性，形成了具有創(chuàng)新性的精品鋼琴課程。在線下教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能夠掌握鋼琴演奏的基本技能、音樂知識(shí)；在線上教學(xué)平臺(tái)中，學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)鋼琴知識(shí)和技能，利用信息技術(shù)提升課后學(xué)習(xí)效率。不斷優(yōu)化和完善高校鋼琴課程線上線下混合式教學(xué)模式，能夠逐步解決當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)中面臨的問題，為培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)較高的鋼琴人才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。