“素養(yǎng)提升五項(xiàng)工程”下中職生核心素養(yǎng)培育的研究

王華

（江蘇省興化中等專業(yè)學(xué)校，江蘇興化 225700）

一、論文的研究背景

隨著時(shí)代的演變，國(guó)家在所有領(lǐng)域?qū)W(xué)生各方面素質(zhì)的要求都發(fā)生了變化。2014年3月底，教育部發(fā)布了一項(xiàng)關(guān)于全面深化課程改革和執(zhí)行以德育人基本任務(wù)的通知。在這方面，建議進(jìn)一步改革學(xué)校課程，使學(xué)生的基礎(chǔ)教育成為一項(xiàng)基本任務(wù)。2016年9月，中國(guó)政府正式公布了《中國(guó)學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)教育方案》。職業(yè)教育在執(zhí)行科學(xué)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略和人的能力建設(shè)戰(zhàn)略方面發(fā)揮著重要作用，是現(xiàn)代國(guó)家教育系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分。目前，我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家和新型工業(yè)化國(guó)家的人力資源水平存在差距。研究表明，公司對(duì)用戶的標(biāo)準(zhǔn)是全新的。除了專業(yè)技能外，還有情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的額外要求。問(wèn)責(zé)制和及時(shí)性的責(zé)任；完整性、適應(yīng)變化和壓力；有能力自學(xué)和發(fā)展；具備溝通和人類合作的能力；良好的道德和創(chuàng)新品質(zhì)。充分表明，企業(yè)更加重視學(xué)生的整體能力。因此，中等職業(yè)教育在我國(guó)的教育體系中占有非常重要的地位。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活觀念不斷變化，而專業(yè)精神的概念，即在世界各地吃飯的概念，與現(xiàn)代生活大不相同。工人更快適應(yīng)生活環(huán)境的能力不僅是工作環(huán)境的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。中等職業(yè)教育的基本任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)人員，在學(xué)生全面發(fā)展、道德、智慧、身體的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的一線工作[1]。

二、中學(xué)生基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀

我從事了多年的職業(yè)教育，對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀有更好的了解。中職學(xué)校的招生面向初中學(xué)生，他們尚未達(dá)到心理成熟程度。由于我國(guó)的中學(xué)畢業(yè)會(huì)考制度，中職學(xué)生在總的質(zhì)量方面與普通教育的學(xué)生相比有差別，在只有應(yīng)試考試情況下，學(xué)生們各項(xiàng)素質(zhì)得不到更好均衡發(fā)展。這影響了他們的整體發(fā)展，中職生是學(xué)習(xí)成績(jī)不好、缺乏意識(shí)、適應(yīng)能力、態(tài)度不好等壞習(xí)慣變得難以改變。很多中職生對(duì)職業(yè)以外所需知識(shí)的了解有限，文化基礎(chǔ)薄弱；學(xué)校內(nèi)外的暴力行為等違法行為也在發(fā)生。許多學(xué)生進(jìn)入了社會(huì)，發(fā)現(xiàn)了一些文化或?qū)I(yè)技能知識(shí)的缺陷；缺乏專業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神；獨(dú)立生活和適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力不足。管理人際關(guān)系的能力不足，自我預(yù)防、保護(hù)知識(shí)不足；缺乏耐心和工作，就業(yè)和發(fā)展的道路充滿了障礙。

中職生年齡在15至18歲之間。過(guò)去，中職生很少有良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，這限制了他們?cè)谥袑W(xué)學(xué)習(xí)的能力。中職生的心理活動(dòng)往往更為復(fù)雜：一方面，中職生充滿了思想、對(duì)未來(lái)的希望和理想生活的渴望。另一方面，中職的學(xué)生缺乏自我控制的能力，也沒(méi)有世界觀、生活價(jià)值觀和他們自己的價(jià)值觀，因此他們無(wú)法沿著正確的方向繼續(xù)學(xué)習(xí)。考慮到中等教育學(xué)生的一般特點(diǎn)，他們需要什么基本素質(zhì)來(lái)滿足適應(yīng)社會(huì)需要？中職生的基本資格和技能是什么？中等教育學(xué)生的基礎(chǔ)教育是一個(gè)需要在中等學(xué)校學(xué)習(xí)和解決的問(wèn)題。然而，如何能夠?qū)⒏黜?xiàng)素養(yǎng)融入職業(yè)生活的學(xué)習(xí)生活？如何在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)和生活中形成正確的世界觀、價(jià)值觀和價(jià)值觀的形成？如何發(fā)展中職生的基本技能？

三、對(duì)中職生核心素養(yǎng)培育的思考

如今，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈而激烈，在現(xiàn)代制造2050年的背景下，企業(yè)和社會(huì)對(duì)雇員規(guī)定了比專業(yè)技能更高的標(biāo)準(zhǔn)。我們需要高尚的感情、正確的態(tài)度和正確的價(jià)值觀。守時(shí)、誠(chéng)信、責(zé)任、誠(chéng)實(shí)可靠、適應(yīng)變化和壓力、具備溝通和人類合作的能力、有能力自學(xué)和發(fā)展、具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新素質(zhì)，所有這些都表明，企業(yè)更加重視學(xué)生的融合。中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)從“資格”改為“質(zhì)量”。職業(yè)學(xué)校已經(jīng)從“合格專業(yè)人員”的培育轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭姘l(fā)展的人”，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生如果缺乏技能、人文主義和創(chuàng)新，最終將被機(jī)器所取代。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的基本技能和基本素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校對(duì)技能培養(yǎng)的要求只能通過(guò)提高中職生的基本技能來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)校必須把基本技能與職業(yè)培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，全面提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的整體素養(yǎng)，摒棄關(guān)于學(xué)生只能獲得一種資格的定型觀念，從而使他們能夠開(kāi)拓一個(gè)廣闊的市場(chǎng)，讓學(xué)生就業(yè)，保持高就業(yè)率，創(chuàng)造良性循環(huán)，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校的健康和可持續(xù)發(fā)展。中等教育學(xué)生的基本培訓(xùn)，即適應(yīng)一般和社會(huì)發(fā)展所需的基本技能和技能，對(duì)于他們的充分發(fā)展、生產(chǎn)性就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。中等職業(yè)教育是“形成”中等教育的一個(gè)基本問(wèn)題，也是中等教育方向的一個(gè)關(guān)鍵因素[2]。目前，中等職業(yè)教育的學(xué)生具備下列基本資格：良好的道德、人性、技能、身心健康。中等教育學(xué)生的基礎(chǔ)教育以下列原則為基礎(chǔ)：可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)是提高中學(xué)生的人力資源能力，本著勞動(dòng)力的精神，重點(diǎn)培訓(xùn)中等技能教育的學(xué)生，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)中學(xué)學(xué)生的身心健康。

四、素養(yǎng)提升五項(xiàng)工程

從2018年春學(xué)期開(kāi)始，興化市政府致力于發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展，發(fā)展本地區(qū)教育特征，充分執(zhí)行黨的十九大精神的基礎(chǔ)上，貫徹黨的各項(xiàng)原則，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)主要“規(guī)范書(shū)寫(xiě)、深度閱讀、課堂演講、陽(yáng)光體藝、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐”素養(yǎng)提升五項(xiàng)工程為切入點(diǎn)，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能、閱讀寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、體藝技能、實(shí)踐能力，提高綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。通過(guò)興化市教育局，我校大力推行素養(yǎng)提升五項(xiàng)工程在中職學(xué)校內(nèi)對(duì)學(xué)生提出下列要求。

規(guī)范書(shū)寫(xiě)：通過(guò)規(guī)范寫(xiě)字教學(xué)和書(shū)法課教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和陶冶情操，提高學(xué)生書(shū)法藝術(shù)欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，維護(hù)中華民族的優(yōu)秀文化，全面發(fā)展學(xué)生。學(xué)校在全校范圍內(nèi)進(jìn)行每天一練的活動(dòng)，對(duì)在校生進(jìn)行練習(xí)硬筆書(shū)法，同時(shí)在周三選修課上每個(gè)系部開(kāi)設(shè)了書(shū)法課程，以保證學(xué)生每天一練。每學(xué)期在團(tuán)委組織下進(jìn)行一次比賽和晉級(jí)考核。學(xué)生通過(guò)規(guī)范書(shū)寫(xiě)不僅對(duì)中國(guó)漢字和古詩(shī)詞有一定了解和強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義情懷的教育。

深度閱讀：當(dāng)讀者閱讀時(shí)，它不會(huì)停止一個(gè)簡(jiǎn)短的閱讀過(guò)程，超越簡(jiǎn)單和容易閱讀的樂(lè)趣，在理解作品內(nèi)容，欣賞正確的文字，但在與作者對(duì)話的階段，從簡(jiǎn)單的精神舒適區(qū)，繼續(xù)尋找廣義的感情、思考、問(wèn)題和評(píng)論深度文章，閱讀中的書(shū)籍與閱讀中的文章、書(shū)籍和書(shū)寫(xiě)的知識(shí)、觀點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)有關(guān)，以應(yīng)對(duì)其思想結(jié)構(gòu)、思想習(xí)慣和價(jià)值觀的挑戰(zhàn)。在閱讀中重新找到自己，并提高他們的閱讀能力和自我形成能力。每周學(xué)生要求讀一篇經(jīng)典文章并寫(xiě)出讀后感。

課堂演講：學(xué)生可以學(xué)會(huì)在課堂上溝通和傾聽(tīng)，用口語(yǔ)明確表達(dá)思想，用日?？谡Z(yǔ)交流，公開(kāi)發(fā)表意見(jiàn)，準(zhǔn)確表達(dá)意見(jiàn)和觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)文明的人文和社會(huì)交流，為幸福生活奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。我校主要采用：1.命題演講：各系部由雙語(yǔ)教師負(fù)責(zé)，利用語(yǔ)文、英語(yǔ)課作文時(shí)間對(duì)全班同學(xué)先進(jìn)行命題演講稿撰寫(xiě)及演講，各系部一學(xué)期組織一次系部命題演講，題目自定。將學(xué)生演講的內(nèi)容整理成冊(cè)，并錄一段較好的演講視頻，學(xué)期末將演講冊(cè)和一段視頻交學(xué)校參加評(píng)比。2.辯論賽演講。三個(gè)系部之間由學(xué)校教務(wù)處出題組織三場(chǎng)辯論賽。安排好適合學(xué)生的課中演講，可以是解題思路演講、錯(cuò)題辨析演講、重點(diǎn)難點(diǎn)、專業(yè)知識(shí)點(diǎn)、專業(yè)技能演講等。3.即興演講。即興演講是演講者事先無(wú)準(zhǔn)備，由于受某些因素的觸動(dòng)有感而發(fā)，臨時(shí)興起而發(fā)表的演講。各系部根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)選擇課堂演講內(nèi)容，學(xué)生選擇演講內(nèi)容時(shí)可以根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)選擇，主要突出職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)和特色。各系部專業(yè)課教師負(fù)責(zé)，利用課堂時(shí)間實(shí)施課堂3分鐘演講。將學(xué)生演講的內(nèi)容整理成冊(cè)，學(xué)期結(jié)束連同教案本一同上交學(xué)校教務(wù)處。4.學(xué)校每學(xué)期舉辦一次表彰“領(lǐng)講教師”和“善講小明星”的評(píng)選機(jī)制和評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。

陽(yáng)光體藝：為了讓學(xué)生掌握兩個(gè)體育或一項(xiàng)藝術(shù)愛(ài)好為目標(biāo)，加強(qiáng)體育及藝術(shù)愛(ài)好的培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；從2018級(jí)學(xué)生開(kāi)始我校對(duì)學(xué)生的畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂，學(xué)生除了修好必修課程和選修課程抵算學(xué)分外，還進(jìn)行了身體體育達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)及一項(xiàng)藝術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生只有達(dá)到要求才可能發(fā)放畢業(yè)證書(shū)。學(xué)生畢業(yè)體育測(cè)試合格標(biāo)準(zhǔn)如下：50米，男8.5秒，女9.5秒；立定跳遠(yuǎn)，男202厘米，女150厘米；引體向上/仰臥起坐，男引體向上6個(gè)，女仰臥起坐24個(gè)；1000米/800米，男1000米280秒，女800米270秒；一分鐘跳繩，男62個(gè)，女58個(gè)；球類三選一籃球運(yùn)球，男21.4秒，女27.2秒；足球運(yùn)球，男14.2秒，女21.8秒；排球墊球，男8個(gè)，女8個(gè)。

實(shí)驗(yàn)實(shí)踐：實(shí)驗(yàn)操作技能要求，測(cè)量?jī)x器，數(shù)據(jù)處理，結(jié)果報(bào)告，安全監(jiān)管意識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)綜合、實(shí)用和動(dòng)態(tài)的跨學(xué)科方案，使學(xué)生獲得綜合技能。安排各級(jí)機(jī)械專業(yè)數(shù)控專業(yè)到興化東華齒輪廠、江蘇瑞德機(jī)械制造有限公司等企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)。對(duì)照技能考級(jí)、對(duì)口高考技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)進(jìn)行檢查。

五、中職生核心素養(yǎng)培育途徑

（一）以理想信念引導(dǎo)人，以德樹(shù)人，樹(shù)立職業(yè)理想

在學(xué)生中廣泛開(kāi)展理想信念教育，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，增強(qiáng)思想政治教育理論課課堂教學(xué)的主渠道作用。加強(qiáng)對(duì)教師的思想政治教育，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。課程體系積極進(jìn)行思政教育改革，通過(guò)建立四大類學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)思考并通過(guò)社會(huì)實(shí)踐匯報(bào)比賽的方式進(jìn)一步提升思想政治教育理論課的成效?！八念惢亍奔吹谝活悾荷鐣?huì)主義新農(nóng)村基地；第二類：傳統(tǒng)文化教育社會(huì)實(shí)踐基地；第三類：“弘揚(yáng)興化精神、傳承紅色文化”主題社會(huì)實(shí)踐基地沙溝紅色革命古鎮(zhèn)、昌榮紅色小鎮(zhèn)；第四類：“歷史文化古村落、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)”為主題的社會(huì)實(shí)踐基地。設(shè)立“青思享”講壇，作為思想政治教育的陣地；將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂、融入實(shí)踐、融入文化育人、融入制度建設(shè)、融入研究傳播，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀像空氣般存在在校園中。

（二）以先進(jìn)文化塑造人，以文化人，弘揚(yáng)“工匠精神”

深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采。圍繞活力、魅力、美麗三個(gè)校園的目標(biāo)，在學(xué)校辦學(xué)升格、專業(yè)升級(jí)和發(fā)展升檔發(fā)展目標(biāo)，學(xué)生出彩、教師出色、學(xué)校出名的總體發(fā)展任務(wù)，我們將細(xì)化項(xiàng)目，形成具體可操作、可實(shí)施的路線圖和時(shí)間表，營(yíng)造積極健康的校園文化氛圍，潛移默化地熏陶、滲透學(xué)生成長(zhǎng)成才的全過(guò)程，在學(xué)生核心素質(zhì)養(yǎng)成中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，塑職業(yè)核心素質(zhì)養(yǎng)成的“根”與“魂”[3]。開(kāi)設(shè)茶藝、書(shū)法等傳統(tǒng)文化公選課，提高學(xué)生人文素質(zhì)，建設(shè)特色鮮明的校園文化，為學(xué)校培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才的奠定深厚的文化育人基礎(chǔ)，為“累土成垛、擇高向上”的興化精神再創(chuàng)文化傳承特色品牌。

（三）以社會(huì)實(shí)踐培育人，以行鑄人，提升“雙創(chuàng)”能力

搭建主題教育、組織建設(shè)、社團(tuán)文化、志愿服務(wù)、創(chuàng)新就業(yè)的育人平臺(tái)，構(gòu)建“三位一體”實(shí)踐育人體系，著力提升學(xué)生志愿服務(wù)實(shí)踐、專業(yè)科技實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的能力，全方位為學(xué)生構(gòu)筑成長(zhǎng)成才之路。

改革培養(yǎng)模式，為學(xué)生技術(shù)技能的獲得創(chuàng)造條件。在原有實(shí)訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新“引企入?！蹦Ｊ讲⒔⑿Ｍ鈱?shí)訓(xùn)基地，成為既是學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，又是社會(huì)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)研發(fā)與服務(wù)的中心。深化“四創(chuàng)五學(xué)”(即創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)先的膽略、創(chuàng)造的才能、創(chuàng)收的本領(lǐng)；學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)、學(xué)會(huì)管理)育人理念，實(shí)施“課崗對(duì)接、以賽促改”，著力打造“5+1”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，不斷提升學(xué)生專業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

（四）以深化服務(wù)凝聚人，以心感人，提升育人水平

通過(guò)服務(wù)發(fā)展，包括服務(wù)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社區(qū)、服務(wù)鄉(xiāng)村振興以凝聚人心，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。重視社會(huì)服務(wù)，開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。以職業(yè)教育服務(wù)“鄉(xiāng)村振興”為特色，引導(dǎo)學(xué)生為企業(yè)服務(wù)、為社區(qū)服務(wù)，通過(guò)服務(wù)把學(xué)生凝聚起來(lái)。強(qiáng)化學(xué)生為社會(huì)服務(wù)的核心價(jià)值觀，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

六、結(jié)束語(yǔ)

在人工智能迅速發(fā)展的背景下，中職學(xué)生的技能發(fā)展目標(biāo)更高。中職生的核心素養(yǎng)培育需要教師和學(xué)生不懈的努力。在理論知識(shí)的內(nèi)部化過(guò)程中，讓學(xué)生逐漸形成穩(wěn)定的思維方式和價(jià)值觀。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)一種對(duì)世界的美好看法，一種生活價(jià)值觀，一種健康的人格和一種健康的人格，以及一個(gè)完整和永久發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。只有通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，才能幫助他們更好地融入社會(huì)并致力于他們的工作。