公安院校實戰(zhàn)化教學(xué)中心理元素融入途徑

陳洋洋

(青海警官職業(yè)學(xué)院，青海西寧 810000)

一、問題的提出

實戰(zhàn)化教學(xué)是公安院校辦人民滿意的教育，立足基層，服務(wù)實戰(zhàn)的要求，也是貫徹公安院校校訓(xùn)的有力載體，公安院校實戰(zhàn)化教學(xué)改革已經(jīng)取得了顯著成效，但是如何將心理元素融入實戰(zhàn)化教學(xué)還是一個需要深入思考和探究的問題。公安院校的實戰(zhàn)化教學(xué)要求學(xué)生能力標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)可控化、教學(xué)問題導(dǎo)向化、手段盡可能實景化、講練盡量復(fù)合化、內(nèi)容盡量開放化、組織需要團(tuán)隊化，我們可以根據(jù)實戰(zhàn)化教學(xué)的特點有針對性地融入心理元素，讓心理元素自然而然地走進(jìn)公安院校實戰(zhàn)化教學(xué)，一牽扯到實戰(zhàn)教學(xué)，就要考慮實踐主體與實踐客體，關(guān)注實踐客體的引領(lǐng)作用，發(fā)揮實踐主體的主導(dǎo)作用，這些都會將公安院校的實戰(zhàn)化教學(xué)往更高層次推動。社會的發(fā)展對公安院校學(xué)生的培養(yǎng)要求逐年增高，公安院校教師的實戰(zhàn)化能力水平與學(xué)生的實戰(zhàn)化的培養(yǎng)效果有很大的關(guān)系，公安院校作為育人主體，需要從不同方面進(jìn)行心理元素方面的浸潤，本著從問題出發(fā)、從實戰(zhàn)化教學(xué)目標(biāo)，從人才培養(yǎng)目標(biāo)的角度出發(fā)，不斷提升實戰(zhàn)化教學(xué)水平[1-2]。

二、心理元素融入公安院校實戰(zhàn)化教學(xué)的必要性

（一）時代所需

在多元文化背景、互聯(lián)網(wǎng)+之下，各行各業(yè)都在關(guān)注心理元素的融入，每個人的自我覺察意識都在不斷提高，尤其是在公安院校實戰(zhàn)化教學(xué)中，我們尤為關(guān)注學(xué)生的抗壓能力、理想信念的培養(yǎng)，職業(yè)教育、警察意識與忠誠意識的融入，更關(guān)注學(xué)生在實戰(zhàn)化教學(xué)改革中的心理狀態(tài)。針對學(xué)生很喜歡新鮮事物的求新心理狀態(tài)，他們從行為上更愿意接受新的教學(xué)模式，情境化、實戰(zhàn)化、真實化的實戰(zhàn)化教學(xué)形式更容易讓學(xué)生參與進(jìn)來，學(xué)生的積極性、主動性會被更好地調(diào)動起來。

（二）實戰(zhàn)化教學(xué)有效性所需

公安院校所有課程中都要貫穿課程思政和心理元素，比較關(guān)注學(xué)生的心理健康，承擔(dān)著為公安一線培養(yǎng)人格健全、心智成熟、品質(zhì)高尚、身心健康的公安警務(wù)工作人員。心理元素因其內(nèi)容的溫暖性、形式的多樣性、融入的無聲性在實戰(zhàn)化教學(xué)中可以順利抵達(dá)學(xué)生的內(nèi)心，為了保證實戰(zhàn)化教學(xué)的有效性，我們可以掌握學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，應(yīng)用心理學(xué)的方法開展實戰(zhàn)化教學(xué)。

（三）完善實戰(zhàn)化教育內(nèi)容所需

公安院校實戰(zhàn)化教學(xué)中不僅要教給學(xué)生實戰(zhàn)化技能及素養(yǎng)，還要注重“對黨忠誠、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明”等意識和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，心理元素注重挖掘?qū)W生的思想觀念及日常行為規(guī)范，有針對性地根據(jù)學(xué)生的心理特點及身心發(fā)展規(guī)律，滿足學(xué)生的心理發(fā)展和心理需求，更加貼近學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)及警務(wù)體能的訓(xùn)練。一位哲人說過：“人的思想是萬物之因。播種一種觀念就收獲一種行為，播種一種行為就收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣就收獲一種性格，播種一種性格就收獲一種命運?！盵3]作為公安院校的實戰(zhàn)化教學(xué)，我們要狠抓學(xué)生的思想、心理教育、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，讓心理素養(yǎng)真正融入實戰(zhàn)化教學(xué)中。

三、心理元素融入公安院校實戰(zhàn)化教學(xué)的有效途徑

（一）心理元素+心理咨詢，挖掘?qū)W生內(nèi)在需要

在實戰(zhàn)化教學(xué)中，我們可以充分發(fā)揮教師察言觀色，利用言語信息和非言語信息甄別學(xué)生心理狀況的能力，跟學(xué)生建立良好的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的自我探索，讓學(xué)生在實戰(zhàn)化學(xué)習(xí)中主動地自覺自查，激發(fā)學(xué)生改變的動機(jī)，在實戰(zhàn)化教學(xué)中幫助學(xué)生處理好期望和目標(biāo)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的心理特點及學(xué)生在教學(xué)過程中呈現(xiàn)的各種心理狀態(tài)。比如在交管專業(yè)實戰(zhàn)化教學(xué)車輛查緝實戰(zhàn)化教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)檢查車輛的同學(xué)在模擬演練的過程中，針對車主的不配合狀態(tài)，課后還是不能很好地對待車主不配合這個問題，影響心情，嚴(yán)重的話這種不良情緒可能會持續(xù)一段時間[4]。在學(xué)生有需求的情況下，教師可以逐步與該生建立咨詢關(guān)系，讓學(xué)生具有共情能力，或許車主有其他緊要的事情，如果換作你是車主，面對車輛被查，你的情緒狀態(tài)怎樣，讓學(xué)生在共情氛圍下，換位思考，改變自己的情緒狀態(tài)。公安學(xué)院校的實戰(zhàn)化教學(xué)中，我們要積極融入心理工作當(dāng)中的工作原則。保持尊重、真誠、熱情、共情、積極關(guān)注的態(tài)度，讓學(xué)生愿意表達(dá)，愿意讓咨詢師陪伴。尊重意味著在實戰(zhàn)化教學(xué)中要平等溝通交流，真誠需要把真實的我們呈現(xiàn)給學(xué)生，知之為知之不知為不知，是智也。熱情則需要有助人的愿望和耐心的態(tài)度，共情是需要在實戰(zhàn)化教學(xué)中要時刻站在對方的角度，理解學(xué)生的成長經(jīng)歷和行為表現(xiàn)。積極關(guān)注，需要我們關(guān)注學(xué)生在實戰(zhàn)化學(xué)習(xí)中的積極面，及時給予肯定與支持，哪怕是一個微笑和一個點贊的手勢，運用積極心理學(xué)的視角，激發(fā)學(xué)生實戰(zhàn)化學(xué)習(xí)中的內(nèi)在力量。

（二）心理元素+團(tuán)隊建設(shè)，促進(jìn)實戰(zhàn)團(tuán)隊配合

公安院校的實戰(zhàn)化教學(xué)中，大多以小組或者團(tuán)隊為單元進(jìn)行組訓(xùn)，團(tuán)隊的綜合競爭力來自激發(fā)所有團(tuán)隊成員的特長和潛力。良好的團(tuán)隊氛圍可以很好地提升團(tuán)隊實效，實戰(zhàn)化教學(xué)中也是如此，營造一種團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑、心往一處想、勁兒往一處使的適宜實戰(zhàn)化教學(xué)氛圍，不斷鼓勵實戰(zhàn)化小組成員積極展現(xiàn)自我，最大程度地發(fā)揮團(tuán)隊成員的潛能，無差別對待團(tuán)隊所有成員，這樣的實戰(zhàn)化教學(xué)才會迸發(fā)出如原子裂變般的能量，保證實戰(zhàn)化教學(xué)教師價值得到最大發(fā)揮，學(xué)生得到最大收獲，更重要的是寓教于樂。我們可以通過心理元素中的團(tuán)體心理輔導(dǎo)實訓(xùn)、有針對性地在實戰(zhàn)化教學(xué)中融入團(tuán)隊成員潛能開發(fā)實訓(xùn)、團(tuán)隊凝聚力訓(xùn)練、創(chuàng)造積極的實戰(zhàn)化團(tuán)隊，實現(xiàn)心理元素時刻融入實戰(zhàn)化教學(xué)[5-7]。比如身處群體性事件的場景之下，更要注重心理建設(shè)、團(tuán)隊建設(shè)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和向心力。比如以后學(xué)生面臨的接出警現(xiàn)場也是以團(tuán)隊的形式進(jìn)行，在接出警模擬訓(xùn)練的時候可以引入心理元素，提前模擬群眾可能出現(xiàn)的極端情緒及抵抗行為，提前在實戰(zhàn)化中演練這些場景，穩(wěn)定學(xué)生情緒，提升學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的能力與水平。

（三）心理元素+智慧心理，信息技術(shù)服務(wù)實戰(zhàn)

我們處在大數(shù)據(jù)的時代，網(wǎng)絡(luò)是助力公安院校實戰(zhàn)化教學(xué)的有利因素。借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實現(xiàn)的智慧心理，可以更好地應(yīng)用于實戰(zhàn)化教學(xué)?，F(xiàn)在每個省市都有自己的心理公眾號，關(guān)注公眾號里的實戰(zhàn)化教學(xué)心理知識是融入途徑之一。心理元素借助心理技術(shù)融入警務(wù)實戰(zhàn)是融入途徑之二[8]。典型的就是公安心理能力訓(xùn)練系統(tǒng)、心理危機(jī)干預(yù)訓(xùn)練、HRV生物反饋心理訓(xùn)練系統(tǒng)及腦波訓(xùn)練系統(tǒng)還有各種的減壓舒緩的軟件，這些都是將心理元素和網(wǎng)絡(luò)心理融合，服務(wù)公安院校警務(wù)實戰(zhàn)的有力途徑。比如在心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)里面有一個暴力抗法的視頻，學(xué)生在觀看體驗第一遍的時候會緊張，無所適從，身心指標(biāo)都飆高，但是多次看完之后，就會系統(tǒng)脫敏，對這類場景，心理上接受，情緒上也不會出現(xiàn)過激的反應(yīng)。還有在公安心理能力訓(xùn)練的系統(tǒng)里有一個劫持人質(zhì)的現(xiàn)場，訓(xùn)練我們的學(xué)生通過平復(fù)自己的情緒，達(dá)到身心協(xié)調(diào)，從而實現(xiàn)射擊的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性，進(jìn)而解救人質(zhì)，在剛開始訓(xùn)練的時候身心指標(biāo)都不協(xié)調(diào)，多次的訓(xùn)練會讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)心理元素和實戰(zhàn)化教學(xué)的完美融入，公安院校實戰(zhàn)化教學(xué)效果的最大化[9]。隨著社會的發(fā)展及公共衛(wèi)生事件的突發(fā)，心理咨詢、團(tuán)體心理輔導(dǎo)都可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的形式開展，比如疫情防控期間可以實施一對一的網(wǎng)絡(luò)心理咨詢，借助于微信、QQ、騰訊會議等音視頻的網(wǎng)絡(luò)終端開展實戰(zhàn)化教學(xué)與演練，虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于排爆實戰(zhàn)演練。在公共衛(wèi)生事件發(fā)生之時，也可以借助信息技術(shù)開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)，實施線上心理輔導(dǎo)，將實戰(zhàn)化的元素及授課主題融入團(tuán)輔活動中，真正地實現(xiàn)與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

（四）心理元素+正念訓(xùn)練，提升實戰(zhàn)心理素質(zhì)

公安院校實戰(zhàn)化教學(xué)要求對學(xué)生的心理適應(yīng)能力、射擊能力、耐力、抗壓能力等進(jìn)行強(qiáng)化和提高，開展正念剛好可以服務(wù)于心理適應(yīng)力訓(xùn)練、正念射擊訓(xùn)練、正念耐力訓(xùn)練等項目。這些訓(xùn)練可以促進(jìn)學(xué)生身心健康，保持適當(dāng)壓力水平，提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力。正念訓(xùn)練能夠讓學(xué)生體會當(dāng)下，以正念進(jìn)食—吃葡萄干為例，做練習(xí)時，請把所有分心的事放在一邊，關(guān)掉電話，專注于直接、清晰地覺察你所體驗到的每個方面和每個時刻。用全新的視角投入練習(xí)，投入多少收獲多少，我們在前期以正念訓(xùn)練為引導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生建立正念理念、樹立正念思維。比如學(xué)生在射擊實戰(zhàn)課程中出現(xiàn)的一些負(fù)性情緒和負(fù)性體驗，可以利用正念的方式加以訓(xùn)練，用積極的視角看待學(xué)習(xí)生活中的實戰(zhàn)化場景。信息化的時代，學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)世界，正念想象和訓(xùn)練機(jī)會很少，可在實戰(zhàn)背景之下，融入正念訓(xùn)練，從內(nèi)在提升學(xué)生的實戰(zhàn)心理素質(zhì)[10]。

正念訓(xùn)練與實戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容融合，在原有訓(xùn)練基礎(chǔ)之上，聚焦于實戰(zhàn)化教學(xué)，提升學(xué)生在困難任務(wù)、高壓情境下的行動績效水平，提升壓力復(fù)原力，強(qiáng)化學(xué)生臨戰(zhàn)心理素質(zhì)和實戰(zhàn)技能，讓學(xué)生良好的心理元素融入實戰(zhàn)，服務(wù)實戰(zhàn)。學(xué)生的心理懈怠、情緒問題、潛在的情感枯竭、心理創(chuàng)傷等都可以通過正念進(jìn)行，在正念練習(xí)中也可以引入團(tuán)隊訓(xùn)練、團(tuán)體輔導(dǎo)，增強(qiáng)團(tuán)隊意識、職業(yè)榮譽(yù)感和忠誠意識，雷鋒精神教育，開展正念認(rèn)知、靜坐冥想、身體意識、慈心禪，還有可以通過認(rèn)知覺察、身體掃描、三分鐘呼吸空間練習(xí)、自我觀察并記錄等方式，提升實戰(zhàn)化教學(xué)改革的實效性?？梢越Y(jié)合身體掃描、呼吸覺察、正念伸展、正念行走、靜默練習(xí)等，幫助學(xué)生在日常體能訓(xùn)練過程中，進(jìn)行正念耐力訓(xùn)練、定力訓(xùn)練，模擬執(zhí)行任務(wù)中的專注訓(xùn)練與開放覺察訓(xùn)練及整個訓(xùn)練過程的把握和控制。在學(xué)歷班和職后民警的實戰(zhàn)教學(xué)射擊訓(xùn)練中，可以選擇射擊訓(xùn)練與正念訓(xùn)練相結(jié)合，設(shè)計開發(fā)正念射擊訓(xùn)練項目，來減輕射擊時不同期望值對射擊水平的影響，提升射擊過程的心理穩(wěn)定性[11-13]。當(dāng)前我國警察射擊訓(xùn)練水平和心理反應(yīng)與實戰(zhàn)要求存在較大差距，射擊訓(xùn)練中的心理元素對射擊命中有很大影響。大部分射擊訓(xùn)練中較多采用技術(shù)技巧訓(xùn)練而忽略射擊中心理元素的關(guān)注。我們可以引入正念—接受—投入訓(xùn)練、正念運動表現(xiàn)提升訓(xùn)練、運動正念冥想訓(xùn)練和正念—接受—覺悟—投入訓(xùn)練等，根據(jù)學(xué)生的狀況因才開展訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地引入心理元素服務(wù)實戰(zhàn)化教學(xué)。

采用正念訓(xùn)練是從意識層面入手，常態(tài)化借助心理元素融入公安院校的實戰(zhàn)化教學(xué)，將心理元素潤物細(xì)無聲地應(yīng)用于實戰(zhàn)化教學(xué)是大勢所趨，也是提升公安院校實戰(zhàn)化教學(xué)效果的絕佳途徑。

總的來說，作為公安院校的教師兼教官，在實戰(zhàn)化教學(xué)中引入心理元素，注入心理力量，讓學(xué)生及民警關(guān)注心理，關(guān)愛自己，實現(xiàn)心理與實戰(zhàn)的無縫對接，需要各方的努力實踐，還需要相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、科研工作者及實戰(zhàn)教官、學(xué)生和民警的大力推動和配合，學(xué)生和民警是教育教學(xué)的主體，我們要深挖他們的資源，努力挖掘潛力，提升他們的悟性及對心理元素融入教育教學(xué)工作的吸引力。在教育教學(xué)實踐中持續(xù)調(diào)動學(xué)生民警的心理資源、最大限度服務(wù)于基層警務(wù)實戰(zhàn)。