全媒體時代播音與主持專業(yè)人才差異化培養(yǎng)邏輯探討

周素娟

（駐馬店廣播電視臺 河南 463000）

在全媒時代的前景下，隨著有聲媒體的受眾對需求的改變，從而使得有聲媒體的市場也發(fā)生了一系列的變化，對播音主持的專業(yè)人才需求也發(fā)生較大改變，對這時移俗易的變化，各高校應及時根據(jù)時代變化做出必要的改變，為培養(yǎng)出更合適全媒時代的播音主持專業(yè)人才，找出一條新的途徑。

一、播音員與主持人培養(yǎng)模式改變的必然性

（一）在全媒時代，一名專業(yè)的播音員與主持人，除了擁有專業(yè)的播音主持能力外，還應有較好的應變能力，語言表達用詞精準，良好的臨場發(fā)揮能力，能夠做到臨危不亂，隨機應變，還得有非常強的抗壓能力。高校在培養(yǎng)人才時對學員的要求除了保持聲音的美化，對表達能力，判斷力，思辨力等方面也需要加強考察。所有想要提高自身的綜合能力及專業(yè)素養(yǎng)的播音員與主持人都必須得苦練內(nèi)功，同時播音員必須有正確的輿論導向、影響力和公信力。主持人不僅需要有主持的技能，應變、控場和語言表達能力也是重中之重，同時提升文學知識對自身也有非常大的幫助。通常我們看到的新聞播音員都是一本正經(jīng)，不茍言笑的出現(xiàn)在電視屏幕上，給人一種莊嚴，穩(wěn)重的感覺?，F(xiàn)央視主持人朱廣權在保持穩(wěn)重的風格中又多了一點隨和，在主持過程中經(jīng)常是妙語連珠，錦囊佳句。被網(wǎng)友稱呼為“段子手”，他的主持風格給人一種和藹隨和感覺，少了點莊嚴肅穆，多了點趣味性，更符合年輕人的喜好讓他們更感興趣?，F(xiàn)在的人更加喜歡具有趣味性，別具匠心有創(chuàng)造性的有聲音媒體。而且現(xiàn)在時代不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，衍生出很多的有聲媒體平臺，給喜歡有聲媒體的受眾提供了更多的選擇，在眾多的同行要提高自身竟爭力，各個有聲媒體平臺肯定是要選擇專業(yè)性更強，更能發(fā)揮自身優(yōu)勢，創(chuàng)造更吸引人的趣味性播音員或主持人。所以全媒體時代下結合實際需求將傳統(tǒng)的播音風格融入現(xiàn)代技術，既拓寬了播音員的知識范疇，也能更好的在行業(yè)當中發(fā)展。全媒時代的播音員與主持人除了有好的嗓子和扎實的基本功，學習掌握更多的專業(yè)以外的技能同樣大有裨益。“技多不壓身，功到自然成”，豐富的才藝方能讓自己的從業(yè)生涯大量的延長，現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展有了人工智能可以代替需要體力支出或其它的相關工作，但是有聲媒體，播音主持所用的人聲的多樣化和復雜性及非常鮮明的個性化，是人工智能所不能替代的。因為人工智能是無法像人一樣，為發(fā)出來的聲音賦予更多的情緒以及感情，偶爾在配音當中加入機器人的聲音會讓人感到新鮮有趣，多了則讓人覺得無趣疲憊，沒有人會喜歡長時間聽單調(diào)機器聲音。所以情感鮮明的人聲與機器發(fā)出單一的聲音無法相比較，因而當務之急是改變播音與主持人才的培養(yǎng)模式，以滿足在全媒體時代更多的受眾所需。

（二）主持人的門檻與內(nèi)涵培養(yǎng)

在全媒時代發(fā)展趨勢下，各種各樣的網(wǎng)絡主持人層出不窮，主持技能與專業(yè)程度也是高低不一，其中大多數(shù)都是非專業(yè)的人，他們能夠擠身在這個行業(yè)當中，說明主持人才的門檻要求嚴重下降，降低業(yè)界的專業(yè)質(zhì)量。更顯露了播音主持在全媒體時代應改變培養(yǎng)摸式的必然性。專業(yè)人才的培養(yǎng)應當分析當前行業(yè)的發(fā)展趨勢，不斷培養(yǎng)專業(yè)人才的自身內(nèi)涵，提高專業(yè)能力，發(fā)掘出專業(yè)人才潛力，及實根椐市場所需作出相應的改變。對專業(yè)人才的業(yè)務能力進行創(chuàng)新和提升。專業(yè)人才在主持時應展現(xiàn)出自已的主持風格，遇到突發(fā)情況時能淡定處理，巧妙進行化解。

二、播音主持的差異化培養(yǎng)設計與成效

全媒體時代前景下，從專業(yè)能力及就業(yè)方向等方面對播音與主持進行了總體評價。發(fā)現(xiàn)播音主持是屬于兩個大相徑庭的專業(yè)，兩者之間雖有部分的語言及基本功有共通性，但就總體上而言，播音與主持的核心技能和專業(yè)素養(yǎng)有著不近相同的要求，各自有各自的特性，所以說它們兩者間都是相對獨立的有聲媒體主體。如若在全媒體時代下依舊對播音與主持采取二合一傳統(tǒng)混合式的教學培養(yǎng)方法，已經(jīng)無法滿足全媒體時代受眾需求。

（一）差異化的培養(yǎng)，就是將播音與主持折分開來進行各自的針對性培養(yǎng)，教學內(nèi)容，培養(yǎng)方向及教師資源進行折分后重新進行編撰，分配。將播音與主持視為兩個不同的主體進行更細化更精確培養(yǎng)，使其構造成兩個不同，獨立的全新型人才教學模式，以學員的就職專業(yè)崗位及專業(yè)學習方向更加精確，更加有效的專業(yè)培養(yǎng)方式為目的。

（二）播音與主持的差異化培養(yǎng)模式初現(xiàn)成效

在全媒體時代快速發(fā)展下，各深耕在線教育的學院出現(xiàn)在大眾眼前，其中對播音與主持的在線教學機構也不在少數(shù)，以譚州為例：對在線教學播音與主持進行了細分劃，進行差異化的培養(yǎng)模式，將播音與主持的人才培養(yǎng)從傳統(tǒng)中劃分出來，有意識地向全媒體時代而出現(xiàn)的新興化專業(yè)（比如體育解說，婚禮主持，車展主持，影視配音等）多方向進行培養(yǎng)。專業(yè)培養(yǎng)模式定義為戲劇，影視，新聞聯(lián)播等多學科知識與能力，使其能在各大傳媒機構及相關單位從事播音與主持等相關工作。通過專業(yè)的細分定位，針對教學，能夠非常有效的提高各專業(yè)的就業(yè)機率。

三、差異化培養(yǎng)播音員與主持人在全媒時代的普適性

全媒時代，在互聯(lián)網(wǎng)+教育的形勢下，有更多空間和可能給到播音與主持人的專業(yè)培養(yǎng)中，差異化培養(yǎng)作為一種新型的人才培養(yǎng)模式，它的改革和創(chuàng)新是必然的，并且在一些教育機構及高校教學中取得到很好的效果。差異化培養(yǎng)是時代進步推動的必然性改革。

（一）初步顯現(xiàn)的差異化培養(yǎng)效應

自一些高校開始對播音與主持人才專業(yè)的培養(yǎng)作出了調(diào)整，明確“既要保持傳統(tǒng)的聲音美化，對學生的判斷力、說服力、語言表達能力、思考辨別能力及整合力加強考察的教學評價”。評價標準的變化出現(xiàn)階梯式變化，最后以能力的提升為高質(zhì)量教學的培養(yǎng)理念。分類教學的模式應用在播音與主持的專業(yè)人才培養(yǎng)上面，將“節(jié)目主持”（含娛樂，解說，禮儀）與“新聞播音”（含影視配音，網(wǎng)絡廣告配音等）分解成兩個不同的方向進行差異化培養(yǎng)教學。根據(jù)調(diào)查顯示，業(yè)界內(nèi)己有多家教學機構與大學就播音與主持調(diào)整了專業(yè)人才的培養(yǎng)方法，根據(jù)專業(yè)核心技能和專業(yè)素養(yǎng)不同，以多元化的培養(yǎng)手段對專業(yè)人才進行培養(yǎng)。

（二）促使改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的動因

在互聯(lián)網(wǎng)人工智能的飛速發(fā)展下，全媒體時代到來，對播音與主持的專業(yè)人才的培養(yǎng)起到了催化乃至推動的作用，增加播音與主持專業(yè)的人才培養(yǎng)變革與更替的可能性，市場上受眾主體的需求產(chǎn)生變化，播音與主持人才的專業(yè)培養(yǎng)也隨著時代市場需求而改變培養(yǎng)模式。全媒體時代下經(jīng)技術融合把有聲語言的產(chǎn)品區(qū)別開來，不同受眾的需求是播音類和主持類，這兩個不同領域的創(chuàng)作必然展現(xiàn)的技術滿足。據(jù)了解發(fā)現(xiàn)多數(shù)的在線語言教學機構在相關的專業(yè)課程設置中，多數(shù)明確的標明了;節(jié)目主持，影視配音，有聲小說等;非常細致的分類。之所以這樣是因為，接受網(wǎng)上的培訓對象中有很大部分就是有聲語言工作者，如影視配音，電臺主播，或節(jié)目主持人，這部分人在工作需要接受專業(yè)的更進一步提高培訓時，多會從時間以及專業(yè)的需求進行考慮，從而選擇自已需要的那一部分進行培訓。全媒時代，不管是播音員還是主持人與之相關的概念都發(fā)生了不同的變化與拓展，有聲媒體在互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展下，也衍生出更多的全新的行業(yè)崗位，單是播音類就在除傳統(tǒng)職業(yè)崗位下衍生出各種各樣的不同崗位的配音，如商業(yè)配音，網(wǎng)絡廣告配音，廣播劇配音，游戲配音，動漫配音，有聲書配音，紀錄片專題配音等，主持類的以婚禮主持，網(wǎng)絡直播購物主持及聊天主持為全新的職業(yè)崗位的翹楚。這些崗位的衍生把傳統(tǒng)的播音與主持專業(yè)工作更細化，多樣化，也使得劃分后的工作崗位評價指標更嚴謹，同時也有了更多的崗位選擇，提升了行業(yè)的從業(yè)量。全媒體時代下，就播音主持人才的培養(yǎng)方法及手段來說，具有針對性，目別匯分進行分融式的培養(yǎng)，而非依循傳統(tǒng)的合二為一的培養(yǎng)摸式，順應時代變遷而作出的改變，更能滿足受眾的需求。

結語

全媒體時代的到來，把播音與主持專業(yè)人才進行差異化的培養(yǎng)模式，是因時代變化的需求，對傳統(tǒng)的播音與主持的人才培養(yǎng)進行必要的改革發(fā)展，所有選擇都跟隨時代變遷而為，而人工智能所能做的工作內(nèi)容，是無法完全代替需要豐富情感，極具個性化的復雜性的播音與主持工作，加快對播音與主持的專業(yè)人才的培訓模式的調(diào)整與轉(zhuǎn)向，對我們而言是跟隨時代變化做出的改變，全媒時代必須加強對播音員及主持人個性化，人文素養(yǎng)和情感關懷能力的培養(yǎng)。■