跟著課文學(xué)表達

于溟慧

統(tǒng)編教材《語文》一年級下冊微寫作

第84頁《一分鐘》：句式

1.例句賞讀：

要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。

2.范式積累：“要是”是一種假設(shè)，“就”是在假設(shè)后的結(jié)果。要是怎么樣就能怎么樣，之所以有這個假設(shè)，是因為現(xiàn)實沒能做到、做好。用這個假設(shè)來表達一種遺憾、后悔的情緒。

3.仿練舉例：要是……就……。

●要是昨天晚上早點睡，今天上課就不會打瞌睡了，也不會被老師批評了。

●要是我考試能仔細檢查，就可以考100分了。

●要是我能把字寫好，老師就不會批評我了。

●要是我早點起床，早點吃飯，就不用餓著肚子來上學(xué)啦。

●要是我平時好好學(xué)習(xí)，這次考試就不會只考90分了。

●要是我上課不說話，就不會被罰打掃衛(wèi)生了。

●龜兔賽跑時，要是兔子不睡覺，就能得冠軍了。

●昨天，要是我聽媽媽的話，出門帶上傘，就不會淋雨了。

●要是小猴子不那么三心二意，就不會空著手回家了。

●小明要是能好好吃飯，就不會瘦得像根木棍兒啦！

●要是我不和妹妹搶玩具，妹妹就不會哭了。

●要是我多交一些好朋友，就不會孤獨了。

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統(tǒng)編教材《語文》一年級下冊微寫作

第102頁《棉花姑娘》：擬人句

1.例句賞讀：

棉花姑娘的病好了，長出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花，它咧開嘴笑了。

2.范式積累：棉花姑娘“吐”“笑”，是把它當(dāng)成人來寫，這就是擬人的手法。我們已經(jīng)讀到過不少類似的句子了，比如把物直接當(dāng)成人來寫，把描寫人的動作、神態(tài)、語言、情感的詞句用來寫物。物可以是無生命的，如小雨點、浪花、春風(fēng)等;可以是有生命的，如小樹苗、蝴蝶等。一個重要提示：擬人不用“像”，千萬別亂用“像”字喲。否則一定就不是擬人啦！

3.仿練舉例：仿寫擬人句。

●春天來了，冰雪融化，泉水叮叮咚咚，吐出了許多圓圓的泡泡，召喚我快來戲水。

●細細的泉眼吐出一顆顆晶瑩的珍珠，和小魚兒一起做著吐泡泡的游戲。

●清晨，樹林里的鳥兒都唱起了歡快的歌曲，它們應(yīng)該是在參加合唱比賽吧。

●小魚悄悄地把頭探出了水面，開心地用泡泡和朋友聊天。

●寧靜的夜晚，只有天上的星星在竊竊私語。

●小花苞穿著紅色的裙子，在微微的春風(fēng)中，一邊跳舞，一邊散發(fā)出淡淡的清香。

●一個個小小的粉色花苞，從油綠的枝葉間探出頭來，害羞地微笑著。

●柳枝吐出了嫩芽，長出了葉子，扭動著腰肢，在空中翩翩起舞。

●煙囪吐出裊裊炊煙，他微笑著說：“飯做好了，快來吃呀?！?/p>

●我家老母雞下蛋了，她開心地唱個不停，在向我邀功呢！

●蠶寶寶長大了，它吐出雪白雪白的銀絲，開始睡覺了。

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統(tǒng)編教材《語文》一年級下冊微寫作

第106頁《咕咚》：象聲詞句式

1.例句賞讀：

一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，“咕咚”。

2.范式積累：這個句子的特別之處在于它先描寫事物，然后用一個象聲詞描寫聲音。這種倒過來寫的句式表達效果有什么不一樣呢？再仔細讀一讀，品一品，大家似乎都在靜靜地聆聽最后那一聲“咕咚”，這樣描寫更有意境呢！

3.仿練舉例：先寫事物，后用象聲詞。

●一只雞蛋從桌面上咕嚕嚕滾到地上，“咔嚓”。

●瓢潑大雨落在屋頂上，“噼里啪啦”。

●小巧玲瓏的小鳥在枝繁葉茂的樹上唱歌，“嘰嘰喳喳”。

●早晨，鬧鐘發(fā)出清脆的響聲，催我快快起床，“叮鈴鈴”，“叮鈴鈴”。

●奶奶快速把切好的菜放進熱油鍋里，“滋啦”。

●馬路堵車了，發(fā)出一陣陣喧鬧聲，“嘀嘀”。

●一只青蛙從圓圓的荷葉上跳進水里，“咕咚”。

●一根又粗又長的冰柱融化了，從房檐流下來，“滴答滴答”。

●突然，黑色的夜空中出現(xiàn)了一道白色的閃電，緊接著就是一道響雷，“轟隆隆”。

●金黃的落葉跟著風(fēng)婆婆在空中翩翩起舞，“沙沙沙”。

●母雞在窩里下了一個蛋，驕傲地仰起頭，得意洋洋地走出去，“咯咯噠”。

●毛茸茸的小鴨在水里開心地唱著歌，“嘎嘎”。

●教室里靜悄悄的，只聽見筆尖在紙上快速走過的聲音，“唰唰，唰唰”。

●早晨，天剛蒙蒙亮，勤勞的公雞就高聲鳴叫，“喔喔喔”。

●胖乎乎的蠶寶寶吃著香噴噴的桑葉，“沙沙——沙沙沙”。

●風(fēng)婆婆把窗戶吹得直叫，“吱——吱——吱”，是誰又惹她生氣了?。?/p>

●池塘里的青蛙都跳到了又大又圓的荷葉上，“呱呱呱”，一場精彩的音樂會要開始嘍！