淺談新課程改革條件下班主任工作技巧

楊 敬

摘 要:隨著新課程的實(shí)施,班主任工作面臨著新的挑戰(zhàn)。新課程教學(xué)要求班主任不斷提高自身素質(zhì),為學(xué)生樹立良好的形象,為學(xué)生營造和諧的氛圍。同時(shí),班主任還要建立科學(xué)的評價(jià)體系;提高溝通技巧,關(guān)注學(xué)生的心理健康;培養(yǎng)和利用班干部和通過主題班會來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

關(guān)鍵詞:新課改 班主任 工作技巧

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理論,也是班主任工作的指導(dǎo)思想。班主任作為學(xué)校、學(xué)生和家庭的樞紐,他們工作的好壞,不僅對學(xué)生有很大影響,而且會影響到新課改革的進(jìn)程和效果。因此,在新課改條件下,班主任工作技巧是很有研究意義和實(shí)踐價(jià)值的問題。根據(jù)筆者多年的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)把班主任工作的技巧主要可分為以下幾個(gè)方面:

一、樹立良好形象,營造和諧氛圍

身教重于言傳,班主任自身的人格、品德、學(xué)識、素質(zhì)對學(xué)生有著潛移默化的作用。作為班主任要有無私奉獻(xiàn)的精神,才能真正做到熱愛、關(guān)心學(xué)生,彼此之間互相尊重、真誠交往。班主任往往是某科的任課教師,在開展素質(zhì)教育的今天,就要求班主任要勤奮學(xué)習(xí),不斷提高自身的綜合素質(zhì),德才兼?zhèn)?以樹立在學(xué)生心目中的威信。在新課改教學(xué)中教師與學(xué)生是相互平等的,班主任必須樹立民主平等的思想觀念。班主任對學(xué)生熱情關(guān)懷,尊重理解學(xué)生,平等對待每一位同學(xué),積極營造教育民主的氛圍,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

二、建立科學(xué)的評價(jià)體系,激發(fā)學(xué)生的積極性

建立科學(xué)的評價(jià)體系,盡量避免以往評價(jià)體系的弊端,充分發(fā)揮評價(jià)體系的作用,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際,在采用已有評價(jià)體系的基礎(chǔ)上,可建立這樣一種評價(jià)體系:找出每位同學(xué)最占優(yōu)勢的科目或項(xiàng)目,同時(shí)找出優(yōu)秀學(xué)生的最差的科目或項(xiàng)目。班主任要把收集的信息,同各科教師進(jìn)行及時(shí)溝通,做到對每一位同學(xué)進(jìn)行逐步的有重點(diǎn)的輔導(dǎo)。這樣做不僅有利于學(xué)生的全面發(fā)展,有利于教師對自己教學(xué)行為的分析與反思,而且這一做法是一種使學(xué)生、教師獲得自身全面、持續(xù)發(fā)展的有效方法。實(shí)施這樣的評價(jià),要求班主任一定要注重民主平等,不宜過分強(qiáng)調(diào)已有評價(jià)體系的結(jié)果,而是要從長遠(yuǎn)發(fā)展來考慮,不斷激勵(lì)學(xué)生,共同努力,共同探求知識。

三、提高溝通的技巧,關(guān)注學(xué)生心理健康

班主任作為學(xué)校、學(xué)生和家庭三者之間的樞紐、橋梁,其工作中與學(xué)生、與家長、與學(xué)校的溝通是必不可少的。因此,班主任要提高自己的語言溝通能力,要善于運(yùn)用溝通技巧。在與學(xué)生溝通時(shí),要遵循平等原則,對學(xué)生持欣賞的態(tài)度和理解的心態(tài),在談話過程中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)根據(jù)不同學(xué)生的情況采用不同的溝通方式,比如找學(xué)生談話、給學(xué)生發(fā)短信或郵件、在批改作業(yè)時(shí)寫意見和建議等。在與家長溝通時(shí),雙方要建構(gòu)起相互信任的平臺。溝通過程中不能一味的向家長說學(xué)生的不足之處,要客觀的把學(xué)生的情況反映給家長,并在雙方的共同努力下找到科學(xué)有效的解決途徑。在與各科教師溝通時(shí),既要抓住本班存在的普遍問題,又要針對個(gè)別學(xué)生的問題進(jìn)行分層次的溝通處理。

進(jìn)入高中,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大,加之父母的期望過高,面對新的環(huán)境、新的集體和競爭,如何處理好與學(xué)生、老師及父母之間的關(guān)系是擺在他們面前的問題。這些都會導(dǎo)致他們產(chǎn)生各種心理問題。另外,學(xué)生在高中階段正是成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們的身心都處在向成年人發(fā)展的階段。對異性交往充滿好奇和向往,但往往對情感又很困惑、很迷茫。班主任要堅(jiān)持“以人為本”的思想,關(guān)注學(xué)生的心理健康,運(yùn)用科學(xué)的方法,及時(shí)開導(dǎo)學(xué)生,幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

四、培養(yǎng)和利用優(yōu)秀班干部,開設(shè)主題班會

要組織一個(gè)成功的班級,除了要有一名優(yōu)秀的班主任外,還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任和學(xué)生的橋梁,作為班主任的助手,他們工作能力的高低,工作方法的對錯(cuò),在同學(xué)中威信的高低,往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。選拔優(yōu)秀班干部,可以在實(shí)踐活動中仔細(xì)觀察以發(fā)現(xiàn)人才;也可以是聽取學(xué)生的意見,由他們來推選。對班干部的培養(yǎng)有多種方式,可以召開班委會,加強(qiáng)他們之間的合作溝通;也可以通過組織一些班干部的實(shí)踐活動,來增強(qiáng)他們之間的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識。樹立班干部的良好形象和威信,使他們在學(xué)生中真正起到模范帶頭作用。

班會是在班里形成正確輿論導(dǎo)向和良好班風(fēng)的重要環(huán)節(jié)。主題班會的內(nèi)容一定要實(shí)事求是,并要有教育意義。要善于抓住機(jī)會,針對學(xué)生急需解決的問題,及時(shí)召開班會。召開主題班會的可以有多種形式,比如可采用討論、辯論、指定學(xué)生代表發(fā)言、知識競賽或邀請有一定影響力的人物來為學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)等。這樣使學(xué)生在討論中學(xué)習(xí),在辯論中鑒別,在比賽中提高,不斷提高思想認(rèn)識,學(xué)會如何做人、做事和學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn):

睢文龍.《教育學(xué)》[M].北京:人民出版社.374.

作者簡介:楊敬(1966—),女,畢業(yè)于河北師范大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)教育專業(yè),高級中學(xué)教師。任教于河北辛集中學(xué),多年從事高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作并長期擔(dān)任班主任。曾多次被評為優(yōu)秀教師。