寫人找不同

張鑫鳳，高級(jí)教師，杭州市文海實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長。杭州市教壇新秀、杭州市教改之星、杭州師范大學(xué)小學(xué)語文研究所特聘小學(xué)語文研究員。

她堅(jiān)持“以生為本”“以學(xué)定教”的理念，在多年的作文教學(xué)實(shí)踐中，逐步形成了“尊重個(gè)性、注重創(chuàng)新、落實(shí)語用、啟迪智慧”的作文教學(xué)風(fēng)格，輕松、有趣、有效的作文課廣受學(xué)生的喜愛。

作文哈哈鏡

前段時(shí)間，我們班上的一位同學(xué)寫《我的爸爸》，他在文章中描寫自己爸爸的外貌，詞句生動(dòng)，但是我看了，總是覺得很別扭。哪里別扭呢？我們不妨來看一下。

“我的爸爸今年四十一歲，長得特別有精神。白嫩嫩的臉蛋上嵌著一雙水汪汪的大眼睛，就像兩顆黑葡萄。鼻梁又高又直，鼻梁下面長著一張櫻桃小口，笑起來就露出一口潔白的牙齒，特別迷人……”

我問他：“你描寫的這位確定是你爸爸，不是你的媽媽或者姐姐嗎？”

寫人找不同

德國哲學(xué)家萊布尼茨說：“世上沒有兩片完全相同的樹葉?！蔽锓N是有其多樣性的，人也各不相同。高的、矮的、胖的、瘦的、黑的、白的……所以，寫人，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要找到那人的與眾不同之處，即抓住那個(gè)人的特點(diǎn)來描寫。寫人的外貌，切忌寫成男女不分，特點(diǎn)不明的大眾臉；寫老師，不要總寫她帶病給同學(xué)們上課；寫媽媽，不要總是寫她半夜背著發(fā)燒的“我”去醫(yī)院。

抓住一個(gè)人與眾不同的外貌進(jìn)行描寫，抓住一件最能表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)的事情來描寫，抓住最能表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)的語言、動(dòng)作來描寫，往往能寫得生動(dòng)，寫得出彩。

人物習(xí)作小竅門

小竅門1：寫前抓一個(gè)“最”

“要抓住人物的特點(diǎn)描寫外貌”，這條秘訣，你的老師一定也強(qiáng)調(diào)過不少次，對(duì)吧？可是，你可能會(huì)弱弱地說：“嗯……我好像還是不太會(huì)?！蹦敲?，你不妨向漫畫家學(xué)習(xí)一下吧。為什么漫畫家畫的名人漫畫總是很傳神？因?yàn)樗麄冏プ×四俏幻送饷采献钆c眾不同的一個(gè)特點(diǎn)，并夸張地表現(xiàn)出來。那么，我們?cè)诿鑼懭宋锿饷驳臅r(shí)候，也可以抓住那個(gè)人的“最顯著”的特點(diǎn)，加以強(qiáng)調(diào)夸張地表現(xiàn)出來。

例文片段1：《我的爸爸老胖》

我的爸爸姓龐，開始大家叫他老龐，因?yàn)樗至?，所以慢慢地，大家都叫他老胖。他身?75厘米，體重嘛，據(jù)他自己說是100公斤。他的眼睛很小，媽媽說爸爸年輕的時(shí)候眼睛挺大的，我想可能是因?yàn)樘至?，臉上的肉擠得眼睛越來越小。他跑起來，渾身的肉都在抖：臉頰上肥肉微微顫動(dòng)，腰上三四圈游泳圈墜墜地?fù)u晃，大腿和手臂上的肉更是瘋狂地抖動(dòng)，仿佛在拼命地想擺脫身體。唉，他實(shí)在是太胖了！走兩步路就極喘，更別說走樓梯或者跑步了，動(dòng)起來那喉嚨就像拉風(fēng)箱一樣呼哧呼哧地響。他真的該減減肥了。

這位小作者寫爸爸的外貌，只抓住一個(gè)“胖”字。眼睛小是臉上的肉擠的；跑起來渾身的肉都在抖；走路就極喘。小作者通過一系列圍繞“胖”這一特點(diǎn)的具體描寫，讓我們眼前仿佛可以看到一個(gè)胖得不能再胖的爸爸形象。

大家都認(rèn)識(shí)喜劇明星宋小寶吧，看看這位同學(xué)是怎么描寫他的：

例文片段2：《咖啡宋小寶》

東北F4之一的宋小寶長得太逗了！乍看一眼，他小小的黑眼睛根本找不到，不是眼睛太小，而是臉實(shí)在太黑了。他笑起來，牙齒特別白，像做牙膏廣告一樣。在一個(gè)小品里，他扮演皇帝的“咖妃”，他黝黑發(fā)亮的，不正像一?？Х榷箚?？

宋小寶是家喻戶曉的東北喜劇明星，大家對(duì)他的形象都很熟悉。小作者抓住宋小寶外貌上“黑”的特點(diǎn)，描寫適度夸張，把他比作一?？Х榷?，實(shí)在是貼切又有趣。

小竅門2：標(biāo)題打個(gè)比方

寫人的時(shí)候，不僅描寫外貌要抓住特點(diǎn)，寫的事情也要選擇那些可以體現(xiàn)這個(gè)人的某個(gè)特點(diǎn)的事情。這里的特點(diǎn)，可以是人物的性格，可以是人物的興趣愛好；可以是優(yōu)點(diǎn)，也可以是不足。人無完人嘛，有缺點(diǎn)的人物才是真實(shí)的人物。

《愛種花的媽媽》《愛搗亂撒潑的妹妹》《愛傳播小道消息的同學(xué)》《勤勞節(jié)儉的外婆》……一看這些作文題目，我就知道你已經(jīng)抓住了人物的特點(diǎn)，值得恭喜，你已經(jīng)入門啦！不過，如果我們能使用一點(diǎn)小技巧，就能給這些題目改頭換面。

來，我們?cè)囈辉?。《愛種花的媽媽》可以變成《家有園藝師》；《愛搗亂撒潑的妹妹》可以變成《搗蛋鬼小貝》，《愛傳播小道消息的同學(xué)》可以變成《我班有個(gè)大喇叭》，《勤勞節(jié)儉的外婆》可以變成什么呢？對(duì)，《老黃?！?。

這個(gè)小技巧就是——打個(gè)比方，它讓你文章的題目更有意思，也讓讀者更有閱讀的興趣。

小竅門3：開頭侃侃大山

很多同學(xué)都和我說過一個(gè)困惑：老師，我知道要寫什么，可是開頭的時(shí)候總是覺得很困難，有點(diǎn)不知道該怎么下筆。如果開頭寫出來，后面就比較順暢了。

這個(gè)難題，作家莫言先生有過精彩的建議哦。他說：“如果我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候找不到一種文字的感覺，或者說找不到一種敘述的腔調(diào)的時(shí)候，我建議大家把小說寫成給親朋好友的信件?！薄笆澜缥膶W(xué)史上有很多大作家，他們的處女作都是以信件的形式寫成的?！?/p>

當(dāng)我們拿出作文本，一本正經(jīng)地要寫作文的時(shí)候，往往感覺到落筆很困難。但是如果我們拿出作文本來，要和你的死黨或者閨密閑聊一下或者要給你遠(yuǎn)方的朋友寫封信，是不是會(huì)感覺到很輕松呢？你不妨這樣開頭：嘿，我們班新轉(zhuǎn)來的這個(gè)同學(xué)可真有意思……或者這樣：說起我們班的數(shù)學(xué)老師老魯啊，他的趣事三天三夜也說不完……看看，這樣是不是很簡單？

同學(xué)們，寫人記事是小學(xué)階段我們接觸到最多的文章體裁，把寫人的文章寫好也就顯得尤為重要。其實(shí)每一個(gè)人都能寫好文章，只要你掌握了一些竅門并勤加練習(xí)，寫文章就如同和好朋友侃大山，你也能口若懸河、侃侃而談、滔滔不絕……那么，今天你學(xué)會(huì)了什么小竅門呢？趕緊試一試吧！

佳作苑

大熊貓萌哥

浙江省杭州市文海實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級(jí)十二班董鹿溪

我們班的班主任大名叫魯萌，開始我們都規(guī)規(guī)矩矩地叫他“魯老師”。有一次，體育老師在課間來找魯老師，他吼了一嗓子“萌哥”，于是“萌哥”之名迅速流行起來。

萌哥三十多歲，一米七的個(gè)子，體重嘛，是個(gè)謎?！懊雀纭泵逼鋵?shí)，他長得就很萌。他的肚子圓滾滾的，仿佛藏著一個(gè)皮球。原本蠻大的眼睛，被臉上的肥肉擠得只剩一對(duì)小月牙。他走起路來像只企鵝，一搖一晃的，跑起來就瘋狂出汗。大課間跑步的時(shí)候，他流的汗簡直要甩到我們第一排同學(xué)的臉上。他笑起來，眉眼彎彎，圓圓的臉龐真像一只大熊貓，萌得不能再萌了。

萌哥有時(shí)候做事蠢萌蠢萌的，逗得我們哈哈大笑。他既是我們十二班的數(shù)學(xué)老師，也是隔壁十一班的數(shù)學(xué)老師。有一次，他在隔壁十一班上課的時(shí)候，不知怎么搞的，紅鋼筆漏墨了，染到了手上，但他渾然不覺。上完十一班的課，他又緊接著到我們班教室上課，課間他忙著給班里個(gè)別同學(xué)輔導(dǎo)，沒有回辦公室，可能擦汗的時(shí)候，手指碰到臉了，只見他的臉上紅一道，白一道的。同學(xué)們看到他的樣子，笑得東倒西歪。萌哥站在講臺(tái)上，呆呆地望著我們，仿佛在說：你們這是怎么啦？他可能被我們笑蒙了，有點(diǎn)緊張，又用手抹了抹臉上的汗水。這下，臉上更是慘不忍睹了。同學(xué)們哄的一下笑瘋了：有的笑得直揉肚子，有的笑得直擦眼淚，有的笑得趴在桌子上抬不起頭，還有的笑岔了氣，差點(diǎn)兒摔倒在地上。這時(shí)，一個(gè)好心的女生善意提醒了他。沒想到，萌哥一聽，毫不在意，說：“哦，原來是這么回事！嚇我一大跳，你們的笑點(diǎn)也太低了?！蹦憧?，萌哥這蠢萌的樣子逗不逗？

萌哥外形萌，內(nèi)心也很萌，是又暖心又可愛的軟萌。記得上個(gè)學(xué)期快結(jié)束時(shí)的一個(gè)星期一，天氣異常炎熱。升旗儀式的時(shí)候，我站在操場上覺得很悶熱，很難受，漸漸地，就搖搖晃晃站不住了。萌哥眼尖，一眼就看到了臉色蒼白的我，馬上跑到我身邊輕聲問：“怎么啦？不舒服嗎？早飯有沒有吃？”我點(diǎn)頭又搖頭，聲音跟蚊子一樣。他看著我的樣子，蹲下身子，背著我就往辦公室跑。他的后背寬寬的、厚厚的，很舒服。到了辦公室，萌哥顧不上擦一把汗，就給我倒了水，拿出了面包和牛奶，溫柔地說：“歇一歇，然后喝點(diǎn)水，吃點(diǎn)東西……”我感動(dòng)得說不出話來。我覺得萌哥的心真是軟萌軟萌的。我們的班主任一定是世界上最好的班主任。

萌哥是數(shù)學(xué)老師，他的心算能力特別強(qiáng)，所以我們都覺得他是“智萌”派的鼻祖。如果你問他任意一個(gè)三位數(shù)乘以一個(gè)二位數(shù)，他可以在五秒鐘內(nèi)回答你，注意是不打草稿的喲。我們?cè)囘^很多次，他算得都是對(duì)的。你說牛不牛？

這就是我們的班主任——萌哥。他樣子萌萌的，性子萌萌的，就像我們的暖心大哥。我們都很喜歡他！

標(biāo)題打比方，用“大熊貓”來比喻萌哥，引起讀者閱讀興趣。

小作者抓住了萌哥外貌上最突出的特點(diǎn)——胖，從肚子、眼睛、走路的樣子、容易流汗等方面夸張地寫出了這個(gè)特點(diǎn)。

作者寫同學(xué)們各不相同的笑，生動(dòng)有趣，有一點(diǎn)兒《紅樓夢》中劉姥姥進(jìn)大觀園那一章的味道。

與第二自然段相呼應(yīng)，在“我”生病時(shí)萌哥背起我就跑，“我”感受到萌哥后背的寬厚，觀察細(xì)致，描寫細(xì)膩。

教師點(diǎn)評(píng)

小作者寫自己的班主任魯老師，抓住了一個(gè)特點(diǎn)就是“萌”。她一共寫了五個(gè)“萌”，分別是名字“魯萌”，樣子“萌”，做事“蠢萌”，心底“軟萌”，能力“智萌”。她把“萌”這一個(gè)與眾不同的特點(diǎn)緊緊抓住，并層層遞進(jìn)，在幽默夸張的語言背后，流露出對(duì)班主任真實(shí)而深沉的敬愛。