提高教輔圖書編輯工作質(zhì)量的途徑探索

朱蘭婷

目前，我國(guó)學(xué)齡人口眾多，教輔圖書需求量大，市場(chǎng)持續(xù)繁榮，使得教輔圖書的品種不斷增長(zhǎng)。然而，在利益的驅(qū)使下，許多“短平快”的、質(zhì)量低劣的教輔圖書悄然流入市場(chǎng)，使市場(chǎng)上的教輔圖書良莠不齊，嚴(yán)重影響學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和正確思想意識(shí)的樹立。有效提高教輔圖書的質(zhì)量，是多年來社會(huì)各界廣泛關(guān)注的問題。

近年來，國(guó)家新聞出版署依照《出版管理?xiàng)l例》《圖書出版管理規(guī)定》《圖書質(zhì)量管理規(guī)定》等法規(guī)，落實(shí)出版單位、省級(jí)出版管理部門和主管部門、國(guó)家新聞出版署三級(jí)圖書質(zhì)量監(jiān)督管理機(jī)制，一直將教輔類圖書的內(nèi)容導(dǎo)向、編校質(zhì)量作為每年專項(xiàng)檢查工作的重點(diǎn)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，促進(jìn)全行業(yè)始終堅(jiān)持正確出版導(dǎo)向，進(jìn)一步用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品力作，努力為廣大學(xué)生生產(chǎn)更多內(nèi)容過硬、文質(zhì)兼美的“良心書”。但檢查結(jié)果顯示，教輔圖書質(zhì)量并未明顯提高，被抽檢的教輔圖書編校質(zhì)量不合格率依然很高（2019年達(dá)6.5%）。［1］選題重復(fù)、內(nèi)容陳舊，缺乏思想性、科學(xué)性、教育性、先進(jìn)性和實(shí)用性，差錯(cuò)較多，編制粗糙等是目前很多教輔圖書的顯著特征。教輔圖書的質(zhì)量與教輔圖書編輯的工作質(zhì)量息息相關(guān)，是什么原因造成教輔圖書編輯的工作質(zhì)量不高的，這個(gè)問題值得我們深入探究，并尋求解決方案。

一、教輔圖書編輯工作質(zhì)量不高的原因分析

（一）編輯質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)情況下，部分出版社出于對(duì)利益的過分追求，經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)指標(biāo)和質(zhì)量指標(biāo)的考核失衡，將經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)指標(biāo)層層下放，最后落實(shí)在編輯身上，出現(xiàn)了嚴(yán)重的搶進(jìn)度、輕質(zhì)量現(xiàn)象。教輔編輯質(zhì)量意識(shí)淡薄，主要表現(xiàn)在選題策劃時(shí)不經(jīng)嚴(yán)密論證就安排組稿、未對(duì)稿件進(jìn)行認(rèn)真審讀就安排排版制作、編輯加工時(shí)不嚴(yán)格執(zhí)行三審三校制度、審讀稿件時(shí)對(duì)存疑的問題缺乏研究查證等?？傊庉嬙凇皶r(shí)間”和“質(zhì)量”這兩個(gè)矛盾體之間，為了完成出版社的經(jīng)濟(jì)考核，更傾向于“節(jié)省時(shí)間多出書”，忽略了“提高質(zhì)量出好書”，抱著僥幸心理，認(rèn)為只要不出嚴(yán)重的政治問題，就可以發(fā)稿。

（二）編輯輕策劃、輕內(nèi)容、重編校

部分教輔編輯為了應(yīng)付各級(jí)的質(zhì)量抽查，只注重圖書的編校質(zhì)量，從而忽視了圖書的策劃質(zhì)量和內(nèi)容質(zhì)量，讓出版的教輔圖書缺乏“靈魂”。策劃質(zhì)量欠缺的突出表現(xiàn)，集中體現(xiàn)在市場(chǎng)上的各類教輔圖書千篇一律，選題重復(fù)、欄目重復(fù)、內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，甚至有些圖書存在抄襲的嫌疑，鮮有讓人眼前一亮、別出心裁的教輔作品問世。內(nèi)容質(zhì)量不高，主要體現(xiàn)在圖書內(nèi)容與教材、課標(biāo)的結(jié)合度不強(qiáng)。作者和編輯對(duì)教材、課標(biāo)的理解和研究程度不夠，讓一些超出教材范圍、不符合課標(biāo)的題目編入教輔圖書中，影響學(xué)生對(duì)教輔圖書的使用，甚至給學(xué)生帶來誤導(dǎo)。并且教輔圖書內(nèi)容質(zhì)量不高的隱蔽性較強(qiáng)，學(xué)生和家長(zhǎng)在選擇教輔圖書時(shí)很難發(fā)現(xiàn)，等使用后發(fā)現(xiàn)這一問題，已浪費(fèi)了大量寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

（三）編輯職能過度擴(kuò)張

在目前的出版形式下，出版社教輔編輯的工作涵蓋了整個(gè)出版流程，承擔(dān)近乎整個(gè)圖書生產(chǎn)過程的全部責(zé)任：既要負(fù)責(zé)市場(chǎng)調(diào)研、選題策劃、安排組稿、編輯加工，又要涉及裝幀設(shè)計(jì)、印刷、發(fā)行宣傳、成本核算、各類費(fèi)用結(jié)算等方面的工作，很多時(shí)間都放在協(xié)調(diào)和處理各種內(nèi)部關(guān)系和流程上，編輯由于過多承擔(dān)圖書生產(chǎn)環(huán)節(jié)中的職責(zé)而往往疏于圖書質(zhì)量問題，難以集中精力進(jìn)行編輯加工工作，造成編輯工作馬虎，甚至為了彌補(bǔ)以上工作環(huán)節(jié)浪費(fèi)的時(shí)間，編輯在審稿、加工時(shí)一目十行，這樣的工作狀態(tài)，必然無法提高教輔圖書的質(zhì)量，甚至出現(xiàn)質(zhì)量問題。

（四）編輯生產(chǎn)安排不合理

目前，廣種薄收是出版界極常見的一種經(jīng)營(yíng)管理模式，尤其是教輔圖書行業(yè)，搶進(jìn)度、拼數(shù)量、加品種，更是這種經(jīng)營(yíng)管理模式的“重災(zāi)區(qū)”。為了完成沉重的圖書利潤(rùn)指標(biāo)，很多出版社的教輔編輯每年責(zé)編的初版選題可高達(dá)近百個(gè)，年平均發(fā)稿字?jǐn)?shù)可達(dá)數(shù)千萬。有的出版社為搶奪教輔圖書市場(chǎng)，盲目擴(kuò)大出版范圍，品種數(shù)量猛增，而編輯人才跟不上；有的出版社缺乏嚴(yán)密的出版計(jì)劃，經(jīng)?！翱战颠x題”，不僅壓縮編輯加工時(shí)間，還壓縮作者寫作時(shí)間，成稿倉促，難以保證創(chuàng)作質(zhì)量；有的出版社為了迎合最佳上市時(shí)間，要求編輯短期內(nèi)必須完成編輯加工，如高考后三天各地高考題匯總作品成書上市，就是教輔編輯高強(qiáng)度工作的一個(gè)典型縮影。不合理的編輯生產(chǎn)安排、超負(fù)荷的工作量和工作壓力，使教輔圖書編輯用于策劃、審稿和加工的時(shí)間相應(yīng)減少，難以保證在書稿審查和加工過程中對(duì)文字的細(xì)致處理和把關(guān)。［2］

（五）編輯業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度不夠

近些年，收入和工作強(qiáng)度的不對(duì)等，造成各社大量?jī)?yōu)秀教輔編輯人才流失。而隨著業(yè)務(wù)量的大幅度擴(kuò)張，各社新增教輔編輯人員很多，有的新增比例超過50%。很多新手教輔編輯還未接受充足的業(yè)務(wù)培訓(xùn)就直接上崗，參與編輯加工工作。這些新編輯很難從知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、工作經(jīng)驗(yàn)等方面對(duì)出版物內(nèi)容問題進(jìn)行準(zhǔn)確把握。即使是成熟的教輔編輯，在全力應(yīng)對(duì)各項(xiàng)工作的同時(shí)，不僅要學(xué)習(xí)最新的出版要求、學(xué)科知識(shí)，不斷提高自己的編輯加工技能，還要及時(shí)掌握當(dāng)前教育改革情況、一線教學(xué)情況等。繁重的工作讓編輯疲于應(yīng)付各項(xiàng)流程和案頭工作，業(yè)余時(shí)間也貢獻(xiàn)給了各種加班趕稿，沒有足夠的業(yè)余時(shí)間供自己學(xué)習(xí)提高。出版社每年提供的線下培訓(xùn)，大多只有24個(gè)學(xué)時(shí)，相對(duì)于大量需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容而言，這點(diǎn)課時(shí)可以說是杯水車薪——更何況有些培訓(xùn)流于形式，不具有針對(duì)性。

（六）對(duì)外審編輯力量利用欠缺

為了緩解社內(nèi)編輯加工書稿的壓力、提高教輔圖書的內(nèi)容質(zhì)量，不少出版社都聘請(qǐng)了一些具有一定學(xué)科知識(shí)的外審編輯對(duì)稿件進(jìn)行審讀，如一線教師、師范類專業(yè)的在校研究生等。但就目前而言，大部分出版社對(duì)外審編輯力量的利用和管控不足，在一定程度上影響了編輯的工作質(zhì)量。主要問題表現(xiàn)在：外審編輯雖具備學(xué)科知識(shí)，但缺乏編輯加工經(jīng)驗(yàn)，加工的書稿難以保證編校質(zhì)量。如果責(zé)任編輯對(duì)外審編輯加工的稿件不進(jìn)行細(xì)致的復(fù)審，容易出現(xiàn)編校質(zhì)量問題。出版社對(duì)外審編輯缺乏管控，若外審編輯的責(zé)任心不強(qiáng)，便不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，反而增加了責(zé)任編輯的工作量和工作難度。

二、提高教輔圖書編輯工作質(zhì)量的對(duì)策

通過多年的教輔圖書編輯工作實(shí)踐，筆者認(rèn)為以下對(duì)策對(duì)解決以上問題有一定的幫助。

（一）加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高編輯質(zhì)量意識(shí)

編輯人員的素質(zhì)高低是圖書編校質(zhì)量高低的決定性因素，加強(qiáng)編輯的編校業(yè)務(wù)培訓(xùn)，可以有效提高編輯隊(duì)伍素質(zhì)，從而提高教輔圖書的編校質(zhì)量。出版社要將培養(yǎng)和造就一支素質(zhì)較高的編輯人才隊(duì)伍作為一項(xiàng)長(zhǎng)期戰(zhàn)略任務(wù)，制定并執(zhí)行長(zhǎng)期的人才培養(yǎng)計(jì)劃。

首先，要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，制定詳細(xì)的新編輯崗前培訓(xùn)計(jì)劃。絕大部分新編輯工作前都沒有學(xué)過編輯專業(yè)，而編輯也是一門科學(xué)，需要全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。各出版社應(yīng)結(jié)合自身的特點(diǎn)對(duì)新編輯進(jìn)行集中培訓(xùn)，也可以將新編輯送到專門的培訓(xùn)班去學(xué)習(xí)，如新聞出版總署教育培訓(xùn)中心、中國(guó)出版工作者協(xié)會(huì)等每年都會(huì)舉辦新編輯培訓(xùn)班。通過對(duì)新編輯進(jìn)行出版法律法規(guī)、編輯工作流程、編輯業(yè)務(wù)技能、語言文字能力、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育改革理論等方面的培訓(xùn)，讓新編輯具備職業(yè)道德，樹立責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，提高文字功底、專業(yè)知識(shí)和基本業(yè)務(wù)素質(zhì)。如有必要，可讓新編輯培訓(xùn)結(jié)束后，經(jīng)考核合格再準(zhǔn)予上崗。

其次，對(duì)于老編輯，要提供足夠的、具有針對(duì)性的繼續(xù)教育。老編輯的繼續(xù)教育，可以有多種形式，如出版社可根據(jù)實(shí)際情況，制定老編輯常規(guī)業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃，采取參加培訓(xùn)班、在職培訓(xùn)或請(qǐng)專家到社講座等多種形式；有條件的出版社，還可以安排編輯出國(guó)深造，研究他國(guó)優(yōu)秀作品和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。［3］對(duì)于編輯部門而言，組織編輯輪流開展業(yè)務(wù)心得講座也是一個(gè)不錯(cuò)的繼續(xù)教育形式。部門內(nèi)部的業(yè)務(wù)心得講座具有極高的針對(duì)性和實(shí)用性，對(duì)于講的人而言，是一次總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升理論水平的機(jī)會(huì)；對(duì)于聽的人而言，是一次吸收他人經(jīng)驗(yàn)、彌補(bǔ)自身不足的機(jī)會(huì)。

最后，對(duì)于教輔編輯而言，擁有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，也是非常重要的安排。有了充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，編輯才能在不斷的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、鍛煉中更新自己的知識(shí)，提高自己的創(chuàng)新能力和質(zhì)量意識(shí)。當(dāng)編輯的質(zhì)量意識(shí)得到有效提高后，編輯可通過其認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致和創(chuàng)造性的工作，為學(xué)生奉獻(xiàn)出高質(zhì)量的精神食糧。［4］

（二）更新經(jīng)營(yíng)理念，由高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展［5］

目前，追求數(shù)量型的粗放經(jīng)營(yíng)方式是教輔圖書出版行業(yè)的典型特征。在我國(guó)圖書生產(chǎn)規(guī)模迅速擴(kuò)大、圖書品種數(shù)量急劇增加的形勢(shì)下，國(guó)家新聞出版總署要求出版社要從數(shù)量擴(kuò)張型向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變，每年也嚴(yán)格控制各出版社新出圖書的數(shù)量。但是，各出版社為了片面追求規(guī)模和速度的增長(zhǎng)，粗放經(jīng)營(yíng)管理的理念依然難以根除，導(dǎo)致數(shù)量和質(zhì)量關(guān)系嚴(yán)重失衡。如何把“多出書，快出書，出好書”轉(zhuǎn)型為“出好書，快出書，出精書”，把“做大做強(qiáng)”轉(zhuǎn)型為“做強(qiáng)做大”是教輔出版經(jīng)營(yíng)理念轉(zhuǎn)變的方向之一。出版社的管理者應(yīng)遵循出版規(guī)律，嚴(yán)格把控質(zhì)量，做到“四個(gè)服從”，即產(chǎn)量服從質(zhì)量、速度服從質(zhì)量、成本服從質(zhì)量、效益服從質(zhì)量：即使是在當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，也要有計(jì)劃地進(jìn)行圖書生產(chǎn)，不盲目增加選題，保證產(chǎn)量的增長(zhǎng)不給質(zhì)量帶來阻力；嚴(yán)格執(zhí)行三審三校制度，配置對(duì)應(yīng)的崗位和人員，保證編輯工作的各項(xiàng)環(huán)節(jié)齊全，給編輯留下足夠的編輯加工時(shí)間，讓生產(chǎn)速度維持在可控的范圍內(nèi)，不讓速度與質(zhì)量搶時(shí)間；應(yīng)合理配置各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的專業(yè)人員，做到專人專崗，讓編輯回歸主業(yè)，不要為了節(jié)約勞動(dòng)成本，而讓部分崗位長(zhǎng)期空缺，讓編輯長(zhǎng)期擔(dān)當(dāng)“包打天下”的全職員工；適當(dāng)減少編輯職能，讓編輯更好地集中精力提高策劃能力，花時(shí)間學(xué)習(xí)教材和課標(biāo)，充分調(diào)研學(xué)生的學(xué)情，在圖書的內(nèi)容質(zhì)量上下大力氣；在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)把質(zhì)量放在首位，嚴(yán)格把控產(chǎn)品的各項(xiàng)質(zhì)量，在社內(nèi)做到獎(jiǎng)罰分明，促進(jìn)編輯質(zhì)量意識(shí)的提高，激發(fā)編輯的創(chuàng)造熱情，從根本上保證產(chǎn)品的質(zhì)量。［6］

（三）因“業(yè)”制宜，建立適用于教輔圖書的質(zhì)量管理體系

圖書是一種特殊的商品，要對(duì)其生產(chǎn)實(shí)施有效的質(zhì)量管理，就必須確定質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)，建立和實(shí)施健全的圖書質(zhì)量管理體系。在我國(guó)，出版行業(yè)已有成熟完善的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，很多出版社也有各自的質(zhì)量控制方式。教輔圖書質(zhì)量的優(yōu)劣，會(huì)給青少年帶來深遠(yuǎn)影響，因“業(yè)”制宜，建立適用于教輔圖書的質(zhì)量管理體系，也是有效促進(jìn)教輔圖書編輯的工作質(zhì)量提高的途徑之一。教輔圖書因其特殊性，其質(zhì)量除了要達(dá)到《圖書質(zhì)量管理規(guī)定》等的基本要求外，還應(yīng)特別注重圖書的內(nèi)容質(zhì)量，可通過建立《教輔圖書內(nèi)容質(zhì)量審定標(biāo)準(zhǔn)》，促進(jìn)編輯重點(diǎn)檢查教輔圖書內(nèi)容與當(dāng)前學(xué)校教學(xué)、教育改革、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材版本等的匹配程度；通過建立《教輔圖書內(nèi)容質(zhì)量管理規(guī)定》，促進(jìn)編輯嚴(yán)把教輔圖書內(nèi)容質(zhì)量關(guān)，為青少年學(xué)生提供有參考、輔助價(jià)值的教輔圖書，將教輔圖書的社會(huì)效益最大化。［7］

（四）完善外審管理，讓“外力”不再是雞肋

為滿足市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和內(nèi)容質(zhì)量提高的需要，外審是教輔圖書出版的一個(gè)重要助力。但由于外審編輯加工的稿件質(zhì)量普遍不高，讓這個(gè)“外力”淪為雞肋。完善外審管理，利用好外審力量，讓“外力”真正成為助力，是提高教輔圖書編輯的工作質(zhì)量的又一途徑。其方法主要有：利用一切可利用的資源，挖掘和發(fā)現(xiàn)可靠的外審編輯，并做好外審編輯隊(duì)伍的構(gòu)成比例評(píng)估、外審編輯工作量評(píng)估、外審編輯編校質(zhì)量評(píng)估等工作，讓各項(xiàng)外審工作落到實(shí)處；對(duì)已有的外審編輯要加強(qiáng)磨合，有效管理，加強(qiáng)各項(xiàng)制度建設(shè)，如建立和完善外審編輯工作制度，制定《外審編輯管理規(guī)定》《外審編輯加工流程和考核細(xì)則》等一系列的管理制度，通過嚴(yán)格的制度化管理，保證外審編輯工作的正常運(yùn)行；可靠的外審編輯不是隨處都有，要對(duì)有潛力的外審編輯進(jìn)行全面培養(yǎng)，如做好外審編輯的培訓(xùn)工作，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)化，做好“傳幫帶”等。

三、小結(jié)

有效提高教輔圖書編輯的工作質(zhì)量，不僅有利于教輔圖書出版的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更有利于青少年學(xué)生學(xué)業(yè)水平提高、身心健康發(fā)展，是一件管長(zhǎng)遠(yuǎn)、利后代的偉大工作。希望本文淺顯的分析與建議，能為廣大教輔出版工作者提供參考。