提升高中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的策略研究

雷錫偉

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是當(dāng)代教育工作的核心，其目的是為學(xué)生今后發(fā)展具備良好的適應(yīng)能力和品格，對學(xué)生終身發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。而體育教學(xué)既能鍛煉學(xué)生擁有健康體魄，又對培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)起到了積極作用?；诖?，體育教師應(yīng)注重體育教學(xué)的工作質(zhì)量，提高教師教育理念，為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)建立堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中體育教學(xué) 核心素養(yǎng) 策略

新時(shí)代教育理念隨著社會(huì)發(fā)展的不斷進(jìn)步愈加完善，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育觀念成為學(xué)校開展教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。體育教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不單單要注重課本知識的講授和灌輸，還要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)核心素質(zhì)，在學(xué)生步入社會(huì)時(shí)，能更好地適應(yīng)并獲得更多企業(yè)的認(rèn)可，提升適應(yīng)社會(huì)的能力。在高中階段，體育課是一門鍛煉學(xué)生核心素質(zhì)全面發(fā)展的關(guān)鍵學(xué)科，體育教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，將核心素養(yǎng)教學(xué)理念完美結(jié)合在教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時(shí)，除了掌握相關(guān)體育知識、鍛煉身體以外，還能養(yǎng)成體育核心素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)體育教育的教學(xué)意義。

一、高中體育核心素養(yǎng)的內(nèi)容

體育教師在培養(yǎng)中學(xué)生核心素養(yǎng)時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)其養(yǎng)成關(guān)鍵在于體育核心素養(yǎng)。體育課程在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)，使學(xué)生形成知識、心態(tài)、技能、情感、價(jià)值觀等綜合素質(zhì)，促使學(xué)生擁有獨(dú)特品質(zhì)和關(guān)鍵能力。學(xué)生在形成綜合素質(zhì)能力時(shí)，一部分來源于家庭環(huán)境和遺傳素質(zhì)，另一部分則在于學(xué)校教育，良好的教學(xué)對于學(xué)生來說尤為重要。在實(shí)踐教學(xué)中，體育核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)包括體育意識、體育認(rèn)識、體育品德、體育技能等方面，教師本身的教學(xué)觀念、專業(yè)水平以及教學(xué)方式都對學(xué)生形成全方位核心素養(yǎng)有著不可分割的聯(lián)系，教師不僅要看重體育知識、體育技能的學(xué)習(xí)，還要求學(xué)生成為一個(gè)合格的體育人，從學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品格等方面入手，共同促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，全面提高學(xué)生核心素養(yǎng)能力。

二、高中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

高中教育中體育課程是一門源于生命、指向生命、提升生命質(zhì)量的重要學(xué)科，和各學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。隨著人們生活水平的提高，越來越多的人開始注重身體健康，為響應(yīng)國家建設(shè)“健康中國”，體育教師需開展更加有效的教學(xué)活動(dòng)，提高民族生命力，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。體育精神所代表的公平、公正、公開、團(tuán)結(jié)、合作、謙虛等體育精神，都對學(xué)生培養(yǎng)健康的人生價(jià)值觀和社會(huì)觀有著重要的影響。

三、提升高中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的策略研究

1.創(chuàng)新教學(xué)方式?，F(xiàn)階段，我國大力推廣和實(shí)施教育改革，傳統(tǒng)教學(xué)方法難以維持新時(shí)代教學(xué)工作的開展，由此，教師開始改變教學(xué)方法，通過體育游戲的形式提升學(xué)生人文素養(yǎng)，在生動(dòng)有趣的游戲情境中，讓學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在體育核心素養(yǎng)提升過程中，教師應(yīng)以學(xué)生作為教學(xué)的主體，根據(jù)高中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，用游戲化的教學(xué)理念在潛移默化中使學(xué)生接受知識的熏陶。例如，教師在鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)合作能力時(shí)，設(shè)計(jì)“兩人三足”的游戲，將全部學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，每隊(duì)用布帶子把兩人內(nèi)側(cè)腳的踝關(guān)節(jié)處綁在一起，從同一起跑線處，雙臂互相搭肩一起跑向終點(diǎn)。在游戲中達(dá)到熱身鍛煉的效果，并鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作并以包容的心態(tài)對待落后的同學(xué)，增進(jìn)學(xué)生間、師生間的友誼。

2.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。應(yīng)試教育體制下，各學(xué)校加大了對文化課的培養(yǎng)，而忽視了體育課的重要性，使得學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)得不到有效的鍛煉?；诖耍處熜鑿淖陨淼慕虒W(xué)方法中汲取經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，利用更加有趣、生動(dòng)、高效的教學(xué)手段來提升高中生體育核心素養(yǎng)，將教學(xué)意義定位在“立德樹人”上，結(jié)合高中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，以體育運(yùn)動(dòng)能力和健康的體育品德為核心，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生終身體育的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)設(shè)良好的情境。良好的教學(xué)氛圍是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)，在實(shí)踐教學(xué)過程中，高中體育教師需對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行合理分析，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生更好地掌握體育技能。例如，在對學(xué)生進(jìn)行投籃教學(xué)時(shí)，教師可以先用多媒體軟件播放一段關(guān)于NBA投籃比賽的視頻，并在播放后給學(xué)生講解賽制規(guī)則和運(yùn)動(dòng)技巧以及安全知識，最后，教師將學(xué)生分成多個(gè)小組，進(jìn)行投籃練習(xí)，并對學(xué)生不規(guī)范動(dòng)作及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，還可以通過學(xué)校開展籃球比賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心。

四、結(jié)束語

綜上所述，在高中體育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，對于學(xué)生自身成長和發(fā)育具有重要作用以及影響?；谛抡n改的推廣和實(shí)施，體育教師應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，積極扭轉(zhuǎn)教學(xué)觀念，對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，在提高教學(xué)水平以及質(zhì)量的同時(shí)，助力學(xué)生更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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