高校圖書(shū)館傳承科學(xué)家精神的探索與實(shí)踐*
——以哈爾濱工業(yè)大學(xué)科學(xué)家精神宣傳基地為例

李 莘 李景凱 孫嬌梅

（哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館，黑龍江 哈爾濱 150001）

1 引言

2019年6月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》。該意見(jiàn)的發(fā)布旨在激勵(lì)和引導(dǎo)廣大科技工作者追求真理、勇攀高峰，樹(shù)立科技界廣泛認(rèn)可、共同遵循的價(jià)值理念，加快培育促進(jìn)科技事業(yè)健康發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力，在全社會(huì)營(yíng)造尊重科學(xué)、尊重人才的良好氛圍[1]。

2020年6月7日，習(xí)近平總書(shū)記致信祝賀哈爾濱工業(yè)大學(xué)建校100周年。習(xí)近平總書(shū)記的賀信圍繞“在新的起點(diǎn)上”，立足于中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的歷史方位，對(duì)學(xué)校做出了“扎根東北、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)”“打造了一大批國(guó)之重器，培養(yǎng)了一大批杰出人才，為黨和人民作出了重要貢獻(xiàn)”的高度評(píng)價(jià)，對(duì)我校所堅(jiān)持的辦學(xué)模式和發(fā)展道路給予高度褒獎(jiǎng)，指明了“緊扣立德樹(shù)人根本任務(wù)”的根本要求和“改革創(chuàng)新、奮發(fā)作為、追求卓越”的根本路徑，傳承弘揚(yáng)好紅色基因、以特色增實(shí)力、以貢獻(xiàn)求發(fā)展成為哈爾濱工業(yè)大學(xué)新百年征程的重要目標(biāo)。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記賀信精神，弘揚(yáng)科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，在中國(guó)科協(xié)調(diào)研宣傳部資助類項(xiàng)目的大力資助下創(chuàng)建了哈爾濱工業(yè)大學(xué)科學(xué)家精神宣傳教育基地，同時(shí)，全面提升圖書(shū)館服務(wù)大學(xué)校園文化建設(shè)的能力，強(qiáng)化精神引領(lǐng)，打造哈工大“文化名片”，引導(dǎo)學(xué)生刻苦讀書(shū)；學(xué)習(xí)身邊的大先生，探索新型信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式；營(yíng)造三全育人文化氛圍，以智慧服務(wù)創(chuàng)服務(wù)校園文化品牌，使圖書(shū)館成為“三全育人”基地。

2 哈爾濱工業(yè)大學(xué)科學(xué)家精神宣傳教育基地建設(shè)契機(jī)與建設(shè)概況

科學(xué)家精神是胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛(ài)國(guó)精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神，集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神。習(xí)近平總書(shū)記2020年在科學(xué)家座談會(huì)上的重要講話指出“科學(xué)無(wú)國(guó)界，科學(xué)家有祖國(guó)”，哈工大八百壯士就是這樣一批科學(xué)家，他們胸懷祖國(guó)，扎根邊疆，用自己的實(shí)際行動(dòng)締造、積淀出哈工大精神。

因此，哈爾濱工業(yè)大學(xué)科學(xué)家精神宣傳教育基地以哈工大八百壯士為基，搜集整理海內(nèi)外著名科學(xué)家、學(xué)者成長(zhǎng)成才的事跡以及在中國(guó)航空航天領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)的杰出校友的先進(jìn)事跡，通過(guò)開(kāi)辦主題圖片展覽、主題圖書(shū)展、講述科學(xué)家愛(ài)國(guó)故事、拍攝主題戲劇等形式（如八百壯士系列、東方紅一號(hào)研制科學(xué)家、國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)系列、風(fēng)云系列氣象衛(wèi)星背后的哈工大校友等），宣傳科技工作者刻苦鉆研的精神和愛(ài)國(guó)主義情懷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人的新時(shí)代科學(xué)家精神，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光、為國(guó)奉獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、不斷創(chuàng)新，成長(zhǎng)為中國(guó)科技領(lǐng)域的后備軍，將哈工大紅色基因傳承賡續(xù)下去。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)科學(xué)家精神宣傳教育基地的建設(shè)獲得了中國(guó)科協(xié)的大力資助，中國(guó)科技館無(wú)償提供了國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)科學(xué)家及東方紅一號(hào)研制科學(xué)家的相關(guān)資料。同時(shí)，哈爾濱工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館在哈爾濱工業(yè)大學(xué)一校二區(qū)（哈工大校區(qū)與哈工大威海校區(qū)）均開(kāi)展了主題展覽，加大了宣傳力度。

3 依托基地全面提升服務(wù)校園文化建設(shè)能力

依托基地，全面提升圖書(shū)館服務(wù)大學(xué)校園文化建設(shè)能力，構(gòu)建信息素質(zhì)教育生態(tài)、全面提升師生信息素養(yǎng)，將物理空間與虛擬空間融合，從傳統(tǒng)的“藏、借、閱”服務(wù)模式轉(zhuǎn)化為“以讀者為中心，服務(wù)為基石”的智能化服務(wù)模式，為讀者提供舒適開(kāi)放、靈動(dòng)自由、集思廣益的交流共享空間，并開(kāi)展多種創(chuàng)新服務(wù)活動(dòng)及實(shí)踐[2]，使圖書(shū)館真正成為開(kāi)放、高效、多功能的“三全育人”基地。

3.1 強(qiáng)化精神引領(lǐng)——打造哈工大“文化名片”，引導(dǎo)學(xué)生刻苦讀書(shū)

通過(guò)科學(xué)家精神宣傳教育基地強(qiáng)化精神引領(lǐng)，傳承弘揚(yáng)科學(xué)家精神與紅色基因，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生刻苦讀書(shū)。首先，重構(gòu)圖書(shū)采購(gòu)策略為學(xué)生選好書(shū)，其次設(shè)計(jì)開(kāi)展各類閱讀推廣、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)或競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，請(qǐng)教學(xué)名師引導(dǎo)學(xué)生讀“國(guó)情”書(shū)、“基層”書(shū)、“群眾”書(shū)，讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典、馬列經(jīng)典、中外傳世經(jīng)典和專業(yè)經(jīng)典，并請(qǐng)他們做真人圖書(shū)，與學(xué)生面對(duì)面深層次交流，將書(shū)香共享、字字相印手抄書(shū)等閱讀推廣品牌活動(dòng)打造成為哈工大的“文化名片”。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于思想政治理論課的指示精神，在資源配置上更加側(cè)重思政課建設(shè)，重點(diǎn)配置相關(guān)紙質(zhì)文獻(xiàn)資源并配合思政課教學(xué)人員建設(shè)特色的思政課數(shù)據(jù)庫(kù)[3]，并通過(guò)建立黨史學(xué)習(xí)教育閱讀空間、舉辦黨史學(xué)習(xí)教育紅書(shū)展、創(chuàng)建“慶祝建黨百年”專題數(shù)據(jù)庫(kù)等多種途徑方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.2 學(xué)習(xí)身邊的大先生，探索新型信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式

對(duì)哈爾濱工業(yè)大學(xué)的八百壯士來(lái)說(shuō)，家國(guó)情懷是堅(jiān)定的信仰，作師之大者是不變的擔(dān)當(dāng)。通過(guò)向身邊的大先生學(xué)習(xí)，圖書(shū)館以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為導(dǎo)向，全面提升教學(xué)藝術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改造學(xué)習(xí)、改造課堂。與學(xué)院的專業(yè)教師、本科生教學(xué)管理人員等合作，共同設(shè)計(jì)整體的符合本校需求的元信息素養(yǎng)教育目標(biāo)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的信息素養(yǎng)教育項(xiàng)目[4-6]；通過(guò)專業(yè)教師了解什么樣的信息和研究任務(wù)有助于發(fā)展學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生成為學(xué)術(shù)信息內(nèi)容的創(chuàng)造者與項(xiàng)目的合作者[7-10]；同時(shí)，推動(dòng)專業(yè)教師、圖書(shū)館信息素養(yǎng)教師（館員）、本科生教學(xué)管理人員和其他人員之間的合作，以促進(jìn)元信息素養(yǎng)教育真正在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用[11]。構(gòu)建“管理人員—教師—館員—學(xué)生”四位一體的元素養(yǎng)教育體系，既培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的對(duì)信息的檢索、獲取、評(píng)價(jià)能力，更著重培養(yǎng)其在交互的社交環(huán)境中開(kāi)展參與性學(xué)習(xí)、擁有批判性的分享和生產(chǎn)信息的能力[7]。

以自主學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向[12]，將傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式逐步向嵌入式教學(xué)、混合式教學(xué)、合作式教學(xué)、游戲化教學(xué)及趣味化等方式過(guò)渡，增強(qiáng)互動(dòng)性與趣味性及多角度跨領(lǐng)域合作[13-16]。將傳統(tǒng)文獻(xiàn)檢索課程分階段分對(duì)象開(kāi)展，如開(kāi)設(shè)通識(shí)課程、進(jìn)階課程及高階課程[13-15]。既可以讓圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育嵌入專業(yè)課，也可以在圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育中反嵌入文學(xué)、藝術(shù)、數(shù)據(jù)收集與處理、專業(yè)軟件應(yīng)用等課程。同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注科研數(shù)據(jù)的素養(yǎng)教育，其中包括數(shù)據(jù)態(tài)度、數(shù)據(jù)意識(shí)、數(shù)據(jù)知識(shí)、數(shù)據(jù)技能、數(shù)據(jù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)倫理與道德6個(gè)方面[16，17]；面向全校開(kāi)展各類培訓(xùn)講座，如微課程（碎片化培訓(xùn)）、常規(guī)培訓(xùn)、預(yù)約培訓(xùn)、一小時(shí)講座等，并利用自媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為師生推送定制的個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

另外，積極與職能部門合作，如將教參資源平臺(tái)融入教學(xué)管理系統(tǒng)，在教務(wù)處教務(wù)管理服務(wù)平臺(tái)上增加學(xué)生獲取教參信息的模塊。通過(guò)建立本地資源庫(kù)，結(jié)合各個(gè)院系設(shè)立的課程及科研發(fā)展來(lái)確定資源庫(kù)的形式和內(nèi)容，該教參資源平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，并及時(shí)根據(jù)教學(xué)大綱及專業(yè)變化等進(jìn)行調(diào)整。

3.3 營(yíng)造三全育人文化氛圍，以智慧服務(wù)創(chuàng)服務(wù)校園文化品牌

在科學(xué)家精神基地的基礎(chǔ)上進(jìn)一步打造哈爾濱工業(yè)大學(xué)文庫(kù)并定期布展，展覽以院士、教學(xué)名師、知名校友等不同系列多角度宣傳他們的愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神等；整合紅色數(shù)字資源與紙質(zhì)資源，在圖書(shū)館核心區(qū)域設(shè)置思政專區(qū)，營(yíng)造思政教育文化氛圍。以學(xué)生為中心，輕績(jī)效重成效，使圖書(shū)館提供的服務(wù)形成三化即菜單化、項(xiàng)目化和品牌化，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的知識(shí)服務(wù)智能化、體驗(yàn)化和智慧化[18]，以智慧服務(wù)創(chuàng)哈工大規(guī)格的校園文化服務(wù)品牌。打造知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心、學(xué)術(shù)出版中心、論文寫(xiě)作支持中心、留學(xué)生服務(wù)中心等特色服務(wù)，助力學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)建科研數(shù)據(jù)的大數(shù)據(jù)中心（哈工大機(jī)構(gòu)庫(kù)），加強(qiáng)數(shù)據(jù)管理，深入服務(wù)2511學(xué)科及學(xué)科群，嵌入科研全過(guò)程并力求保留科研過(guò)程中全部珍貴的研究數(shù)據(jù)，使哈工大科學(xué)家的研究成果實(shí)現(xiàn)學(xué)生及同行共享，并最終實(shí)現(xiàn)超越開(kāi)放獲取[19]；協(xié)同學(xué)校管理部門將專業(yè)知識(shí)教育與思想政治教育相結(jié)合，以知識(shí)體系教、價(jià)值體系育、創(chuàng)新體系做，賡續(xù)紅色血脈，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整資源采購(gòu)策略，更好地滿足專業(yè)課教師的教學(xué)需求，使圖書(shū)館成為全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”基地。

4 結(jié)論

習(xí)近平總書(shū)記2020年在科學(xué)家座談會(huì)上的重要講話指出“科學(xué)無(wú)國(guó)界，科學(xué)家有祖國(guó)”，弘揚(yáng)科學(xué)家精神就是弘揚(yáng)科學(xué)家胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛(ài)國(guó)精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神，集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神。哈工大八百壯士胸懷祖國(guó)，扎根邊疆，用自己的實(shí)際行動(dòng)締造、積淀出哈工大精神，成為踐行科學(xué)家精神的典型代表。哈爾濱工業(yè)大學(xué)科學(xué)家精神宣傳教育基地，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第三十一次集體學(xué)習(xí)時(shí)所強(qiáng)調(diào)的“用好紅色資源，賡續(xù)紅色血脈”指示精神，將哈爾濱工業(yè)大學(xué)科學(xué)家精神宣傳教育基地建成傳承賡續(xù)科學(xué)家精神與哈工大紅色血脈的紅色教育基地。通過(guò)開(kāi)辦主題圖片展覽、主題圖書(shū)展、講述科學(xué)家愛(ài)國(guó)故事、拍攝主題戲劇等形式宣傳科學(xué)家們愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的精神，引導(dǎo)學(xué)生涵養(yǎng)愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)同的情懷，努力成長(zhǎng)為中國(guó)科技領(lǐng)域的后備軍，將哈工大紅色基因傳承賡續(xù)下去。同時(shí)，依托基地全面提升圖書(shū)館服務(wù)大學(xué)校園文化建設(shè)的能力，以學(xué)生為中心，強(qiáng)化精神引領(lǐng)（打造哈工大“文化名片”、引導(dǎo)學(xué)生刻苦讀書(shū)）；學(xué)習(xí)身邊的大先生，探索新型信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式；營(yíng)造三全育人文化氛圍，以智慧服務(wù)創(chuàng)服務(wù)校園文化品牌實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，使圖書(shū)館成為“三全育人”基地。