面向新時代發(fā)展需求的海洋科學專業(yè)本科生培養(yǎng)模式的初步探索

姜文萍 宋翔洲 馮 濤

1.河海大學自然資源部海洋災害預報技術(shù)重點實驗室 江蘇南京 210024；2.河海大學海洋學院 江蘇南京 210024

海洋約占地球表面積的71%，是一個具有巨大潛力的資源寶庫和戰(zhàn)略空間。21世紀，人類進入海洋資源開發(fā)和海洋戰(zhàn)略空間探索的新階段，海洋在保障國家安全和促進經(jīng)濟社會發(fā)展等方面的戰(zhàn)略地位和作用日益凸顯，世界多國將戰(zhàn)略重心逐漸向海洋傾斜。

當前海洋科學學科進入快速發(fā)展階段，海洋科學的研究重點更加傾向于資源、環(huán)境及國防等與國際安全保障和經(jīng)濟社會發(fā)展密切相關(guān)的領(lǐng)域，研究方式趨向于全球化、人工智能化。此外，隨著海洋科學學科的不斷發(fā)展，多學科交叉融合也在不斷深入，發(fā)展起來了涉及海洋藥學、海洋能源、海洋氣象等眾多新興方向，正是這種海洋科學新時代的發(fā)展需求使得社會對海洋科學專業(yè)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的需求量日益增大。因此，需要大力培養(yǎng)適應新時代發(fā)展需求的高素質(zhì)創(chuàng)新型海洋科學專業(yè)人才，為科學規(guī)劃和利用海洋資源以及順應海洋科學學科的快速發(fā)展建立了堅實的人才隊伍。

高等院校是人才培養(yǎng)的搖籃，涉海專業(yè)院校作為海洋科學專業(yè)人才培養(yǎng)的主力軍，在推進海洋強國建設(shè)過程中扮演著重要角色[1]。河海大學海洋科學專業(yè)自2008年設(shè)立以來，一直立足于保障國防安全、促進我國海洋經(jīng)濟建設(shè)及解決全球氣候變化問題研究等對海洋科學學科發(fā)展的迫切需要，明確了“進軍深海大洋，探索學科前沿，服務海洋經(jīng)濟”的學科發(fā)展戰(zhàn)略，突出了物理海洋學優(yōu)勢，協(xié)調(diào)開設(shè)了海洋生物學、海洋地質(zhì)學、海洋資源與環(huán)境等學科，并持續(xù)積淀了海洋科學專業(yè)教學和人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗，同時不斷地對人才培養(yǎng)方案進行調(diào)整。課程體系在經(jīng)歷了多次優(yōu)化之后，力求最終達到更加適應新時代發(fā)展需求的人才培養(yǎng)目標，為今后培養(yǎng)更多海洋科學專業(yè)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)將河海大學海洋科學專業(yè)本科生培養(yǎng)模式的初步探索成果總結(jié)如下。

一、明確海洋科學本科生人才培養(yǎng)目標

21世紀，隨著海洋探索開發(fā)的不斷深入，國內(nèi)外積累了海量、多源、異構(gòu)的觀測數(shù)據(jù)，加之人工智能、大數(shù)據(jù)、氣候模式等高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，全方位、立體化、高效率、多學科交叉的海洋探索對海洋科學專業(yè)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。我國迫切地需要培養(yǎng)在數(shù)據(jù)密集型和基礎(chǔ)性海洋科學研究之間取得更好的平衡的、更加適應新時代發(fā)展需求的高素質(zhì)創(chuàng)新型海洋科學專業(yè)人才，這是當前涉海類高等院校的首要責任。

此外，江蘇省是一個海洋大省，最新的《江蘇沿海地區(qū)發(fā)展規(guī)劃(2021—2025年)》中明確指出，將江蘇沿海地區(qū)建設(shè)成為我國東部地區(qū)重要的經(jīng)濟增長極，到2035年，江蘇沿海地區(qū)經(jīng)濟實力、科技實力、綜合競爭力大幅躍升。目前，江蘇省的國內(nèi)生產(chǎn)總值居于全國第二，然而，海洋經(jīng)濟卻是其相對薄弱的環(huán)節(jié)。相比于廣東、山東、浙江等沿海經(jīng)濟大省，江蘇省在城市能級和海洋經(jīng)濟體量上，都無法與其經(jīng)濟強省的地位相匹配。為了適應江蘇省海洋經(jīng)濟發(fā)展的迫切需要，也相應地要大大增加海洋科學專業(yè)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

河海大學海洋學院以提升人才的科研創(chuàng)新能力和海洋認知能力為目標，面向行業(yè)和國家需求為導向設(shè)立了物理海洋學、海洋地質(zhì)、海洋生物和海洋技術(shù)四個本科專業(yè)，堅持“致高、致用、致遠”的教育培養(yǎng)理念，明確了培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)、獨立創(chuàng)新能力、嚴謹科研態(tài)度、良好道德規(guī)范以及開闊的國際化視野的一流海洋科學創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標，這是海洋科學本科生教學培養(yǎng)模式優(yōu)化的根本，需要始終貫穿于教學培養(yǎng)體系的建設(shè)過程中。

二、明確海洋科學本科生人才培養(yǎng)的原則

在海洋科學本科生培養(yǎng)中，課程體系的優(yōu)化建設(shè)是其中最重要的環(huán)節(jié)。高校主要通過課程體系的優(yōu)化建設(shè)來實現(xiàn)人才培養(yǎng)的全面化、高效化和專業(yè)化目標。在明確海洋科學專業(yè)本科生人才培養(yǎng)目標的前提下，我們也應明確課程體系建設(shè)中總體需要把握的人才培養(yǎng)原則。

首先，需要明確課程設(shè)置的整體性原則，課程的設(shè)置并非多門課程的簡單集合，課程與課程之間是整體聯(lián)動的，存在難易程度上的遞進關(guān)系。不同層次的課程設(shè)置應該注意課程之間的互相搭配、互為支撐關(guān)系，低年級課程的學習應該為高年級課程打下基礎(chǔ)，高年級課程應該在低年級課程的基礎(chǔ)上內(nèi)容更加豐富、專業(yè)性更強，以達到增強學生專業(yè)技能培養(yǎng)的目的。此外，同一層次的課程設(shè)置應該注重各門課程要在知識體系中擔當不同的角色，使知識體系更加全面、完善，以達到擴大學生知識面的目的。最終形成結(jié)構(gòu)更加合理、內(nèi)容覆蓋更加全面、課程與課程之間共同形成一個整體的本科生課程體系。

其次，為了適應科教融合[2-3]、產(chǎn)教融合[4-5]、學科交叉[6]等新時代海洋科學學科發(fā)展的需求，教學課程的設(shè)置也應更加注重實踐性。河海大學海洋學院領(lǐng)導通過走訪多家涉海科研單位和部門，調(diào)研了其對海洋科學專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)的需求。通過設(shè)置本科生實習實踐課程以及聘請海洋業(yè)務部門、產(chǎn)業(yè)企業(yè)的專家做學院的兼職教授，進行相關(guān)實踐課程的講授，讓學生所學更接近實際業(yè)務應用。通過邀請國內(nèi)外知名專家教授做學術(shù)前沿講座和設(shè)置學科前沿研討課程，以及鼓勵學生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等多種培養(yǎng)方式，從本科一年級開始就注重學生實踐能力的培養(yǎng)，以達到更好地適應新時代海洋科學人才的培養(yǎng)需求。

此外，隨著海洋科學學科涉獵的范圍不斷擴大，海洋科學學科課程體系的建設(shè)也需要緊跟新時代發(fā)展的需要。在優(yōu)化課程體系建設(shè)中，應當注重把控好時變性原則，即注重課程內(nèi)容的實時更新以及課程體系的實時調(diào)整。目前來說，學院每隔一段時間就會調(diào)整本科生培養(yǎng)方案與課程體系，盡可能地保證課程體系建設(shè)和學術(shù)前沿進展的整體聯(lián)動性，保障實時的教學成果及時應用到課程體系的建設(shè)當中去。

三、適應新時代發(fā)展需求的培養(yǎng)模式的調(diào)整

為了面向海洋科學國際前沿、海洋經(jīng)濟主戰(zhàn)場和國家重大戰(zhàn)略發(fā)展需求，充分發(fā)揮教育部與自然資源部在海洋科學學科的互補優(yōu)勢，堅持互利原則，通過適應新時代要求的“科教融合”機制，河海大學海洋學院除了開設(shè)培養(yǎng)學生科研技能的專業(yè)課程和學科前沿研討課程外，還聘請了國家海洋環(huán)境預報中心等多名專家來河海大學海洋學院做兼職教授，定期給學生講授更貼合實際業(yè)務應用的專業(yè)技能。此外，學院還定期邀請海內(nèi)外知名專家學者來學院開展學術(shù)講座，使學生對海洋科學前沿知識有更廣闊的認知，以達到培養(yǎng)學生緊跟海洋科學學術(shù)前沿和激發(fā)飽滿的科研熱情的目的。

為了適應新時代海洋科學產(chǎn)教融合的發(fā)展需求，學院培養(yǎng)方案中增設(shè)人工智能、大數(shù)據(jù)處理等方向課程，近年來又建立了具備支撐本科教學和科研功能的專業(yè)實驗室，實驗室的建設(shè)讓學生在參與的過程中極大地提高了個人的實踐能力。在校外實踐能力的培養(yǎng)方面，為響應教育部辦公廳“關(guān)于開展全國高校書記院長訪企拓崗促就業(yè)專項行動”的號召，河海大學海洋學院領(lǐng)導通過走訪多家涉?？蒲袉挝缓筒块T，調(diào)研了涉海用人單位對海洋科學專業(yè)學生的綜合素質(zhì)和能力的基本需求。通過聯(lián)系多家用人單位建立了多個校外實習基地，使學生的理論知識綜合應用能力、實際問題解決能力和組織管理能力等多方面都得到極大的提升。

為了適應多學科交叉的學科發(fā)展特點，河海大學海洋學院增設(shè)學科交叉課程的專業(yè)必修課和相近交叉學科的專業(yè)選修課。通過課程的學習和聽前沿講座等方式，學生更多地了解了學科交叉知識，達到了擴大專業(yè)知識面、融會貫通更多交叉學科領(lǐng)域知識的目的。

四、優(yōu)化培養(yǎng)模式的實施流程和方法

在優(yōu)化海洋科學學科本科生人才培養(yǎng)制度建設(shè)中，河海大學海洋學院堅持并貫徹實施國家海洋科學專業(yè)世界一流學科建設(shè)計劃，按照“加強基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、突出能力、重視實踐、強調(diào)素質(zhì)、因材施教”的原則進行課程設(shè)置，注重培養(yǎng)具備扎實的海洋科學專業(yè)理論基礎(chǔ)和掌握學科前沿方向特色的海洋專業(yè)知識與技術(shù)能力的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。此外，還針對當前現(xiàn)有的專業(yè)布局和學科特色優(yōu)勢方向，從專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、學科交叉課程、學科前沿研討課程等層次規(guī)劃設(shè)計海洋科學本科生課程體系。具體地針對當前的海洋科學本科生課程體系，河海大學海洋學院實施了以下幾點優(yōu)化措施：

(一)高度重視專業(yè)課程體系的建設(shè)

通過問卷調(diào)查該學院師生，研究分析近年來學院課程設(shè)置及其在選課中存在的問題，取消受眾面小的課程，精簡重復章節(jié)的專業(yè)課程，并適時調(diào)整前沿性研討課程的教學重點，梳理現(xiàn)有的教學內(nèi)容并整合內(nèi)容相近的課程，為學生自主性學習釋放更多的空間和精力。通過走訪多家涉海用人單位，調(diào)研當前社會對海洋科學人才的素質(zhì)需求，增設(shè)培養(yǎng)相應所需新技能的專業(yè)課程。通過課程體系的改革調(diào)整，強化與完善課程內(nèi)容和學生知識結(jié)構(gòu)，努力建設(shè)精品課程，健全實踐課程結(jié)構(gòu)，使各個課程知識點之間相互連貫，以達到本科生課程體系的整體優(yōu)化。通過進一步完善人才培養(yǎng)中的課程體系建設(shè)，使專業(yè)課程的設(shè)置始終為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標服務。

(二)加大開展高水平的學術(shù)講座的力度，重視學生學術(shù)視野的拓寬

為了拓寬本科生的學術(shù)視野，充分激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)新能力，河海大學海洋學院定期邀請國內(nèi)外直面專家教授講述海洋科學學科前沿成果，不斷開拓學生對海洋科學學科前沿發(fā)展的認識以及對海洋科學的探究熱情。

(三)突破傳統(tǒng)的教學方式，創(chuàng)造條件使學生較早參加科研和實踐活動，強化創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)

首先，河海大學海洋學院打破傳統(tǒng)的講授式教學方式，建立開放式課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等新式教學方式，充分調(diào)動學生參與課堂的積極性和加深學生對知識的更深層次理解。此外，學院成立了海洋科學實驗中心，大型儀器設(shè)備共享，逐步建立開放的實驗教學體系，以滿足學生教學和實踐的需求。學院還與校外多家用人單位建立聯(lián)合實踐培養(yǎng)基地，通過實踐教學和實習培訓使學生具備更好的實踐創(chuàng)新能力。

(四)注重本科生導師制建設(shè)

我院在本科生培養(yǎng)過程中繼續(xù)實行導師制，對導師的職責做了重新強化和調(diào)整，對每個年級本科生導師的職責做了詳細制定。具體來說，本科生導師應該關(guān)心學生的思想進步，引導學生明確學習目的和成才目標，培養(yǎng)學生知識、能力、綜合素質(zhì)的發(fā)展。本科生導師需要注重師德師風建設(shè)，通過言傳身教，以自己嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和優(yōu)良的職業(yè)道德影響學生，注重學生身心的健康發(fā)展和科學精神的培養(yǎng)。一年級導師應知道新生需要建立良好的大學學習習慣和學習方法，盡快適應大學生活，端正學習態(tài)度，建立良好的大學生涯學習習慣，幫助學生認識海洋科學學科四個方向的未來發(fā)展前景和就業(yè)情況，結(jié)合每位學生的興趣和能力指導學生選擇合適的專業(yè)方向。二年級導師應幫助學生了解所選方向的知識結(jié)構(gòu)及其與相近學科的關(guān)系，指導學生選課和制訂專業(yè)學習計劃。三年級導師應關(guān)注學生個性差異，因材施教，指導學生進行職業(yè)規(guī)劃，幫助有考研愿望的學生制訂復習計劃，指導學生進行社會實踐或者科學研究。

結(jié)語

目前，為了適應新時代海洋科學對高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的大量需求，國內(nèi)多家高校增設(shè)了海洋科學學科，海洋科學學科本科生培養(yǎng)方案的建設(shè)也成為涉海高校十分重視的人才培養(yǎng)中的最重要一環(huán)。河海大學海洋學院經(jīng)過對本科生培養(yǎng)模式的初步探索，明確了適應新時代發(fā)展需求的人才培養(yǎng)目標和原則，對本科生培養(yǎng)模式進行了優(yōu)化，對教學內(nèi)容和課程體系進行了重新規(guī)劃和調(diào)整。通過優(yōu)化調(diào)整課程體系、重視學術(shù)講座和實踐活動的開展、改變傳統(tǒng)教學方式和加強本科生導師制等一系列舉措，使學生更早地樹立個人發(fā)展目標，更明確自己成長成才的發(fā)展方向，也有更多的精力側(cè)重于個人實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最終實現(xiàn)河海大學海洋學院面向新時代發(fā)展需求的培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型海洋人才的目標。

海洋是高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略要地，是對外開放的前沿陣地，是國家安全的戰(zhàn)略屏障，也是國際競爭和合作的關(guān)鍵領(lǐng)域。在中國共產(chǎn)黨的偉大領(lǐng)導下，一代代海洋人櫛風沐雨、繼續(xù)奮斗，譜寫了奮力實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的蔚藍篇章。黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央引領(lǐng)中國特色社會主義進入新時代，海洋事業(yè)的發(fā)展也迎來了新時代。新時代海洋事業(yè)的發(fā)展對人才提出了更高更強的素質(zhì)要求，培養(yǎng)適應新時代發(fā)展需求的高素質(zhì)創(chuàng)新型海洋人才是我們加快海洋大國向海洋強國轉(zhuǎn)變中的十分重要的一環(huán)。隨著河海大學海洋學院教育教學改革的不斷推進，對于新時代海洋人才培養(yǎng)的認識和實踐還將繼續(xù)得到深化。