我們可以不做時(shí)間管理大師

少年的li

什么有趣聊什么。

我們熱衷于關(guān)注生活中有意思的小細(xì)節(jié)，好吃的，好玩兒的，最新的網(wǎng)絡(luò)熱詞，有趣卻不太正經(jīng)的冷知識(shí)……只要你能想到的，這里都有！快來(lái)跟我一起揭秘那些奇奇怪怪的“日?！卑?！

用一句話或一個(gè)詞來(lái)描述一下你的一天，你首先想到的會(huì)是什么？

充實(shí)的？忙碌的？還是毫無(wú)意義的？

我們習(xí)慣于把一天分割成24小時(shí)，再把24小時(shí)分成各種時(shí)間段，給這些時(shí)間段再分配事項(xiàng)，然后一件一件地去執(zhí)行，度過(guò)充實(shí)而有條理的一天。

因?yàn)楦鞣N繁雜的事情，我們主動(dòng)或被動(dòng)地去細(xì)化和規(guī)劃我們的時(shí)間，讓有限的時(shí)間最大化利用，讓自己變成時(shí)間管理大師。雖然是有規(guī)劃且充實(shí)的一天，卻常常讓人感到空虛和不快樂(lè)。我就經(jīng)常會(huì)在計(jì)劃完成后出現(xiàn)一種“忙碌但好像毫無(wú)滋味”的感覺(jué)——充實(shí)和忙碌固然可以給我?guī)?lái)短暫的完成任務(wù)后的快感，但這種持續(xù)的高要求自己讓我覺(jué)得自己好像是一個(gè)努力執(zhí)行任務(wù)的機(jī)器。

社會(huì)學(xué)家項(xiàng)飚曾經(jīng)提出：“當(dāng)時(shí)間變得抽象化，時(shí)鐘的時(shí)間感就與人的行為脫離出來(lái)了，它不是靠人的行為來(lái)描述時(shí)間，而是倒過(guò)來(lái)，通過(guò)時(shí)間來(lái)規(guī)范人的行為，控制人的生活。”隨著社會(huì)生活節(jié)奏越來(lái)越快，為了適應(yīng)大環(huán)境，我們不得不去調(diào)整自己，規(guī)范自己。但我們是鮮活的人，不是一臺(tái)遵循程序設(shè)置的時(shí)間管理機(jī)器，很難接受被牽著鼻子走的生活，所以在心理上出現(xiàn)了疲憊感和空虛感。

“時(shí)間管理”本來(lái)就是一個(gè)引起大家焦慮的“騙局”。對(duì)比身邊的模范同學(xué)、榜樣學(xué)生，老師和家長(zhǎng)，包括許多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)帖都告訴我們，只要做好時(shí)間管理就代表你是個(gè)自律的人，代表著離成功不遠(yuǎn)了。再看看自己，每天都在趕DDL，還有拖延癥、焦慮，做出來(lái)的結(jié)果看起來(lái)令人不滿意，簡(jiǎn)直不能“更糟”了。因?yàn)榭偸歉杏X(jué)時(shí)間不夠用，對(duì)時(shí)間的流逝感到深深的無(wú)力感，而“時(shí)間就是金錢(qián)”這種焦慮感驅(qū)使著我們對(duì)時(shí)間保持高度敏感，迫使自己去管理時(shí)間。

時(shí)間不夠用帶來(lái)的焦慮狀態(tài)，已經(jīng)不單純是一個(gè)時(shí)間管理的問(wèn)題，更多的是社會(huì)性的問(wèn)題。工業(yè)社會(huì)下，想要擺脫時(shí)間對(duì)我們的束縛幾乎是不可能的了。

時(shí)間已經(jīng)滲透到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，從考試到上課到課間休息等等，甚至把一天劃分成24小時(shí)這個(gè)常識(shí)，都表明我們的時(shí)間早就“被管理”了。我們能做的就是在時(shí)間的框架內(nèi)，放下焦慮，放松狀態(tài)，把握自己的生活節(jié)奏，不讓自己在時(shí)間面前處于被動(dòng)地位。

其實(shí)生活本來(lái)就沒(méi)有那么規(guī)整，包含著許多隨意的、無(wú)聊的、沒(méi)什么價(jià)值的事情。雖然太陽(yáng)每天都從東邊升起，但也不會(huì)按照人的規(guī)劃或計(jì)算，準(zhǔn)確地在某個(gè)時(shí)間升起，而是有它自己的節(jié)奏。時(shí)間管理是我們掌控時(shí)間的工具，但如果我們一味地追求高效、快速，搶跑時(shí)間，就容易被時(shí)間和任務(wù)裹挾，失去我們自己的生活節(jié)奏。

我們可以做時(shí)間管理，但更重要的是把握住適合自己的生活節(jié)奏，不要著急，停一停，看一看，有滋有味的生活才是青春的模樣呀！

編輯/王語(yǔ)嫣