高校圖書(shū)館館員科研素養(yǎng)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

張亞敏

(鄭州大學(xué) 圖書(shū)館，河南 鄭州 450001)

0 引言

高校圖書(shū)館作為教學(xué)科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校教學(xué)和科研工作的重要支撐。圖書(shū)館館員是圖書(shū)館運(yùn)轉(zhuǎn)與發(fā)展的重要組成要素，館員參與科研工作是高校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型發(fā)展、提升業(yè)務(wù)質(zhì)量的重要支撐。因此，圖書(shū)館員的科研成果不僅是衡量高校圖書(shū)館發(fā)展的重要指標(biāo)之一，也是反映高校科研總體水平的重要參考指標(biāo)[1]。鄭州大學(xué)正處于“雙一流”建設(shè)發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，為有效發(fā)揮圖書(shū)館在鄭州大學(xué)“雙一流”建設(shè)中的關(guān)鍵支撐作用，以鄭州大學(xué)為例，分析了鄭州大學(xué)合校以來(lái)2000—2021年圖書(shū)館館員發(fā)表的期刊論文，通過(guò)數(shù)據(jù)分析客觀評(píng)價(jià)了鄭州大學(xué)圖書(shū)館的科研水平與發(fā)展動(dòng)態(tài)，并就現(xiàn)存問(wèn)題提出建議。

1 數(shù)據(jù)來(lái)源

本文利用中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)，限定時(shí)間范圍為2000年1月1日至2021年12月31日，以作者單位“鄭州大學(xué)圖書(shū)館”為檢索目標(biāo)，進(jìn)行跨庫(kù)檢索，去除無(wú)效，共得到論文525篇。進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)這些研究成果的發(fā)表趨勢(shì)、發(fā)文作者、期刊分布、研究主題分布、基金情況等客觀描述，以揭示鄭州大學(xué)圖書(shū)館館員的學(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀，并探討科研能力提升的相關(guān)途徑。

2 圖書(shū)館員科研現(xiàn)狀

2.1 科研總體趨勢(shì)分析

圖書(shū)館員的論文產(chǎn)出很大程度上反映了圖書(shū)館的科研能力。本文對(duì)鄭州大學(xué)圖書(shū)館近20年的論文產(chǎn)出量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，如圖1所示。由圖1可見(jiàn)，2000—2013年發(fā)文量整體呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，其中2013年發(fā)文量最高，發(fā)文49篇，其次是2008年的39篇，2013年之后發(fā)文呈現(xiàn)明顯下降趨勢(shì)，2017年降為最低點(diǎn)，之后有所回升?？傮w來(lái)看，2000—2021年總發(fā)文量為525篇，平均發(fā)文量為25篇/年。年發(fā)文量超過(guò)20篇的年份大部分集中在2007—2016年，總篇數(shù)326篇，平均發(fā)文量為32.6篇/年?？v觀總體趨勢(shì)，發(fā)文量具有一定的波動(dòng)性，體現(xiàn)了學(xué)術(shù)研究的周期性，需要一定的時(shí)間積累才能產(chǎn)出一定的學(xué)術(shù)研究成果；另一方面，跟當(dāng)前河南省內(nèi)圖書(shū)資料系列的職稱評(píng)定要求條件也有一定的關(guān)系。

圖1 鄭州大學(xué)圖書(shū)館論文年發(fā)文量及累計(jì)發(fā)文量

2.2 作者分析

將525篇研究成果按發(fā)文作者統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)發(fā)文總數(shù)10篇及以上的作者共有14位(見(jiàn)表1)，總發(fā)文量為205篇，平均發(fā)文14.6篇，占總發(fā)文量的39%。發(fā)文量最多的作者為崔波研究館員，共發(fā)表27篇論文，占發(fā)文10篇及以上作者發(fā)文總數(shù)的13.2%，遠(yuǎn)高于人均發(fā)文量15篇/人。通過(guò)對(duì)作者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)文量10篇及以上的作者職稱均為研究館員或副研究館員，這一現(xiàn)象表明，鄭州大學(xué)圖書(shū)館館員發(fā)文主要集中于職稱較高的人員，也充分說(shuō)明學(xué)術(shù)研究需要一定的時(shí)間積累，發(fā)文10篇及以上的作者學(xué)術(shù)年齡較長(zhǎng)，其發(fā)文量與學(xué)術(shù)年齡基本呈正比關(guān)系。但也有一部分人員因?yàn)橥诵?、職稱評(píng)定結(jié)束、外在原因等因素而終止學(xué)術(shù)研究。

表1 發(fā)文10篇及以上作者及發(fā)文量

2.3 期刊分布統(tǒng)計(jì)分析

對(duì)期刊進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，載文量最大的5個(gè)期刊分別是《河南圖書(shū)館學(xué)刊》《科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)(圖書(shū)情報(bào)導(dǎo)刊)》《情報(bào)科學(xué)》《圖書(shū)館學(xué)研究》和《大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)》，其載文量分別約占總文獻(xiàn)量的14.8%，6.5%，4.0%，3.2%，3.2%。載文量大于10篇的期刊有11種(見(jiàn)表2)，載文量共計(jì)247篇，占總文量的47%，說(shuō)明館員學(xué)術(shù)成果發(fā)表的期刊相對(duì)集中，多為圖書(shū)情報(bào)類，此外還有社會(huì)科學(xué)、信息技術(shù)類期刊。

表2 載文量大于10篇的期刊及載文情況

核心期刊是期刊中學(xué)術(shù)水平較高的刊物，它通常被用于對(duì)科研工作者學(xué)術(shù)水平的衡量。本文根據(jù)北大《中文核心期刊要目總覽(第八版)》對(duì)數(shù)據(jù)中的核心期刊統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)共涉及核心期刊20種，載文量為205篇，占總文獻(xiàn)量的39%。其中，載文量超過(guò)10篇以上的核心期刊有《情報(bào)科學(xué)》《大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)》《圖書(shū)情報(bào)工作》《圖書(shū)館工作與研究》《圖書(shū)館論壇》《圖書(shū)館學(xué)研究》，部分核心期刊載文情況如表3所示。

表3 部分核心期刊及載文情況

2.4 論文基金資助情況分析

基金論文指由國(guó)家、省級(jí)或各類基金組織提供科研經(jīng)費(fèi)而產(chǎn)生的論文，是科研項(xiàng)目實(shí)施和結(jié)題成果的重要體現(xiàn)，一般代表本學(xué)科具有一定新穎性、前瞻性、有深度的研究成果，統(tǒng)計(jì)分析基金論文可以了解學(xué)科的重點(diǎn)和研究趨勢(shì)[2]。對(duì)525篇論文進(jìn)行基金資助情況統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，有基金資助的期刊文獻(xiàn)共178篇，占總文獻(xiàn)量的33.9%?；鹳Y助最多的是2015年，達(dá)到29篇，其次是2016與2013年，均為20篇，其總體趨勢(shì)與總發(fā)文量趨勢(shì)一致。由論文基金資助情況看出，高校圖書(shū)館員之間的論文合作比較有限，圖書(shū)館員與院系等其他科研單位之間也缺乏合作，而各個(gè)高校之間圖書(shū)館員的合作基本不存在。研究表明，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是受到圖書(shū)系列職稱評(píng)定要求的影響，要求規(guī)定參加職稱評(píng)審的論文需要獨(dú)著。該規(guī)定一定程度上限制了館員之間的合作與交流，應(yīng)在以后的職稱評(píng)審條件中進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以便提高館員科研合作的熱情與積極性，進(jìn)而產(chǎn)出更多的研究成果。

2.5 研究主題分布

主題詞是作者研究方向和論述要點(diǎn)的集中體現(xiàn)，反映了一篇論文的核心內(nèi)容。通過(guò)分析主題詞出現(xiàn)的頻率，可以探究該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)主題詞聚類分析(見(jiàn)圖2)，發(fā)現(xiàn)頻次較高的為“圖書(shū)館”“高校圖書(shū)館”“數(shù)字圖書(shū)館”與“閱讀推廣”。這表明圖書(shū)館員所發(fā)表的文章多集中于圖書(shū)館學(xué)的研究，也有部分文獻(xiàn)指向閱讀推廣與數(shù)據(jù)分析、信息服務(wù)。與《我國(guó)圖書(shū)館與情報(bào)學(xué)領(lǐng)域研究的發(fā)展軌跡與熱點(diǎn)關(guān)切(2011—2020)》[3]一文中的研究熱點(diǎn)對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)鄭州大學(xué)圖書(shū)館員的研究熱點(diǎn)與圖情領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)基本保持一致，大都集中在圖書(shū)館創(chuàng)新發(fā)展、閱讀推廣、文獻(xiàn)計(jì)量、圖書(shū)館信息管理與服務(wù)等。除此之外，高校圖書(shū)館員的研究也有自己的特色，有些論文是在個(gè)人或機(jī)構(gòu)的研究與工作實(shí)踐基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的，是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有一定的借鑒意義，如大數(shù)據(jù)及“雙一流”背景下圖書(shū)館的服務(wù)創(chuàng)新、圖書(shū)館資源(包括知識(shí)庫(kù)、數(shù)字資源、開(kāi)放獲取資源)建設(shè)、圖書(shū)館空間重塑、人工智能在圖書(shū)館的應(yīng)用、智慧圖書(shū)館建設(shè)等。

圖2 研究主題分布

3 問(wèn)題與不足

通過(guò)對(duì)鄭州大學(xué)圖書(shū)館員的科研學(xué)術(shù)論文進(jìn)行梳理分析，可以看出館員的科研水平呈現(xiàn)逐年上升趨勢(shì)，研究主題緊密契合圖情領(lǐng)域發(fā)展的研究熱點(diǎn)，同時(shí)也有個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與思考，具有一定的借鑒與導(dǎo)向作用。但相比高校的整體科研水平，圖書(shū)館的科研實(shí)力還是相對(duì)較弱，具體表現(xiàn)在科研持續(xù)性不夠、高質(zhì)量科研項(xiàng)目不多、研究分散、缺乏科研團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人物等。這不僅與圖書(shū)館長(zhǎng)期以來(lái)的“重服務(wù)，輕科研”思想有關(guān)，還與館員的人員結(jié)構(gòu)、專業(yè)素養(yǎng)、科研意識(shí)、政策指導(dǎo)等因素有關(guān)。

3.1 人員結(jié)構(gòu)問(wèn)題

有研究顯示，圖書(shū)館正式職工是科學(xué)研究的主力軍[4]。近年來(lái)，隨著退休職工人數(shù)增多，鄭州大學(xué)圖書(shū)館員的人數(shù)也在不斷下降，這是科研產(chǎn)出力不高的原因之一。另外，由于圖情專業(yè)人才、高學(xué)歷人才的短缺,使得圖書(shū)館的人員結(jié)構(gòu)得不到優(yōu)化，從而阻礙了科研的開(kāi)展。雖然最近幾年新進(jìn)館的人員包含不少碩士、博士，但大部分專業(yè)不屬于圖書(shū)情報(bào)專業(yè)領(lǐng)域，缺少科研工作必需的基本專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)圖書(shū)情報(bào)領(lǐng)域的研究相對(duì)思路不夠清晰，導(dǎo)致科研產(chǎn)出與合作程度不足，從而影響整個(gè)圖書(shū)館隊(duì)伍的科研產(chǎn)出能力。

3.2 科研意識(shí)問(wèn)題

影響科研產(chǎn)出能力的原因之一，在于對(duì)圖書(shū)館員的科研工作認(rèn)識(shí)存在偏差。(1)對(duì)圖書(shū)館館員科研工作重視度不夠，認(rèn)為圖書(shū)館只要做好本職服務(wù)工作即可，沒(méi)必要花費(fèi)大量精力與時(shí)間做科研；(2)認(rèn)為科研工作只是少數(shù)需要評(píng)職稱的館員個(gè)人活動(dòng)，學(xué)習(xí)、鉆研課題會(huì)影響正常工作。有的館員認(rèn)為圖書(shū)館領(lǐng)域科研屬于純文科理論研究，無(wú)法理論聯(lián)系實(shí)際工作，不像教學(xué)科研崗位有數(shù)據(jù)支撐可以做到研究有理有據(jù)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)工作中出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題缺乏探索的精神與主動(dòng)性，無(wú)法開(kāi)展科研工作，從而影響科研產(chǎn)出。

4 提升科研能力的途徑

科學(xué)研究要實(shí)現(xiàn)整體水平提升，不僅研究成果數(shù)量要有增加，更要注重學(xué)術(shù)成果質(zhì)量的提升。結(jié)合現(xiàn)狀，提出以下幾點(diǎn)提升圖書(shū)館員科研能力的途徑。

4.1 調(diào)整人員結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化人才培養(yǎng)

教育部在2015年12月印發(fā)了《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》修訂版，提出“高校圖書(shū)館是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)”[5]。這表明圖書(shū)館正逐漸由服務(wù)性機(jī)構(gòu)向?qū)W術(shù)性機(jī)構(gòu)發(fā)展轉(zhuǎn)變，科學(xué)研究水平影響著圖書(shū)館的發(fā)展與革新。因此，高校應(yīng)重視圖書(shū)館的發(fā)展，提高對(duì)圖書(shū)館科研的重視。在人才引進(jìn)方面，充分考慮圖書(shū)館科研現(xiàn)狀，積極引進(jìn)圖書(shū)情報(bào)領(lǐng)域的專業(yè)人才，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)。圖書(shū)館自身要打破傳統(tǒng)的“重服務(wù)輕科研”觀念，分析不同學(xué)科背景的館員優(yōu)勢(shì)，組建科研團(tuán)隊(duì)，有針對(duì)性地培養(yǎng)一批具有不同學(xué)科背景、既能服務(wù)本職工作又可以開(kāi)展圖情專業(yè)領(lǐng)域研究的學(xué)科館員。定期開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，熟悉業(yè)務(wù)基礎(chǔ)；組織館員輪流出館研學(xué)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；增強(qiáng)館際交流與合作；關(guān)注圖情領(lǐng)域研究熱點(diǎn)，緊跟學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)；結(jié)合工作實(shí)踐，發(fā)掘研究契機(jī)，拓展研究思路。

4.2 強(qiáng)化科研意識(shí)，培養(yǎng)科研能力

強(qiáng)化科研意識(shí)，需要轉(zhuǎn)變圖書(shū)館員的思想觀念，突顯科研的重要性。圖書(shū)館正在由傳統(tǒng)的服務(wù)型機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)榧蒲小⒔虒W(xué)、服務(wù)于一體的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)。圖書(shū)館員要提供高質(zhì)量的信息服務(wù)和科研支撐，必須具備一定的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和科研能力，必須意識(shí)到以科研促進(jìn)服務(wù)，以科研引領(lǐng)工作是圖書(shū)館發(fā)展的必然趨勢(shì)[6]。館員要做到工作與生活協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)圖書(shū)館事業(yè)產(chǎn)生使命感，努力追求在圖情領(lǐng)域鉆研得更深更遠(yuǎn)，而不是僅僅停留于現(xiàn)有本職工作。

培養(yǎng)科研能力，首先要加強(qiáng)業(yè)務(wù)與理論學(xué)習(xí)，為科研開(kāi)展打好基礎(chǔ)。結(jié)合本館實(shí)際工作，制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)籌學(xué)習(xí)時(shí)間，優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)成效，為科研工作奠定基礎(chǔ)。其次是鼓勵(lì)館員申報(bào)各級(jí)科研項(xiàng)目，設(shè)立館級(jí)、校級(jí)的科研項(xiàng)目。從小項(xiàng)目、子項(xiàng)目入手，通過(guò)查找文獻(xiàn)、梳理思路、填寫(xiě)申報(bào)書(shū)，到數(shù)據(jù)調(diào)研、分析整理、成果總結(jié)等一步步實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)科研能力。加強(qiáng)館員之間、與院系之間的科研合作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的館員、教授學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野，激發(fā)興趣，不斷提升科研能力。

4.3 構(gòu)建科研氛圍，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

構(gòu)建科研氛圍，積極宣傳本館的科研成果，推選一批科研成果優(yōu)秀的學(xué)術(shù)帶頭人，增強(qiáng)館員的成就感。圖書(shū)館設(shè)立專門(mén)的科研機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)人員宣傳各類項(xiàng)目申報(bào)工作，積極跟進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)展情況，主動(dòng)宣傳本館科研成果，擴(kuò)大圖書(shū)館的學(xué)術(shù)影響力，營(yíng)造濃厚的科研氛圍。邀請(qǐng)專家對(duì)科研選題、項(xiàng)目申報(bào)、文獻(xiàn)歸納、數(shù)據(jù)分析、論文寫(xiě)作等環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，建立起良性的科研氛圍。組建一批由學(xué)術(shù)帶頭人帶領(lǐng)的科研隊(duì)伍，從不同的學(xué)科背景出發(fā)，結(jié)合實(shí)際工作，形成不同學(xué)科方向的科研梯隊(duì)，帶動(dòng)圖書(shū)館的整體科研氛圍良性循環(huán)發(fā)展。

建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。一方面學(xué)校和圖書(shū)館要提高對(duì)圖書(shū)館科研工作的重視，對(duì)積極申報(bào)課題并獲批的各級(jí)各類課題給予一定的配套資金，使項(xiàng)目能夠順利開(kāi)展并得以完成；另一方面，對(duì)積極參與科研活動(dòng)并取得一定成果的館員，給予一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)，比如以論文形式發(fā)表的成果給予報(bào)銷版面費(fèi)，或在年度考核的時(shí)候發(fā)放一定的獎(jiǎng)金等。

5 結(jié)語(yǔ)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展，人工智能、大數(shù)據(jù)正在加速驅(qū)動(dòng)圖書(shū)館的變革。高校圖書(shū)館，尤其是“雙一流”高校圖書(shū)館，要以高校的“雙一流”建設(shè)為契機(jī)，積極探索圖書(shū)館由服務(wù)型轉(zhuǎn)向研究型的發(fā)展之路，努力提升圖書(shū)館在高校中的地位，推動(dòng)圖書(shū)館業(yè)務(wù)向縱深發(fā)展。圖書(shū)館要充分認(rèn)識(shí)科研工作的重要性，科研工作不僅是館員職業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，也是圖書(shū)館專業(yè)性的重要體現(xiàn)。將圖書(shū)館業(yè)務(wù)與科研工作兩手抓，使科研工作融入館員工作的日常，持續(xù)提升圖書(shū)館館員的科研能力，推動(dòng)圖書(shū)館轉(zhuǎn)型發(fā)展。