淺談中職類學校學前教育專業(yè)的音樂課程

王慧瑩

摘? 要：目前惠州中職學校學前教育專業(yè)的音樂課程都較為豐富，學前教育音樂教師在教授音樂知識給學生時，需要將知識進行篩選，讓學生學到可以使用在日后教學上的音樂知識。因此從學前教育專業(yè)音樂課程中存在的問題出發(fā)，淺談惠州中職類學校學前教育的音樂課程。

關(guān)鍵詞：學前教育;中職學校;音樂課程

一、當前中職學校學前教育專業(yè)音樂素養(yǎng)課程

（一）中職學校學前教育專業(yè)音樂課程的界定

中職學校學前教育專業(yè)音樂課程，是適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)與幼兒園教育事業(yè)發(fā)展要求，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)素養(yǎng)和能力，能勝任學前教育工作的初中級實用人才的課程。我國目前中職學校學前教育音樂教學中，教師多以自我為中心展開教學，學生喪失學習興趣，在教材選用與使用上，與學生學習實際不相符合。沒有針對培養(yǎng)優(yōu)秀的學前教育工作者此特點展開教學，使學生就業(yè)與學習知識不相符。

（二）惠州中職學校學前教育專業(yè)特點

1.學前教育專業(yè)教學對象

惠州中職學校學前教育專業(yè)接收的一般都是初中畢業(yè)或未畢業(yè)的學生，這些學生一般來自本市各個地方，年齡在13-20歲間。學生在入學之前沒有進行過任何考試，不能保證學生的音樂素養(yǎng)。而這些學生大多來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)村，這些地方的中小學音樂課程并不完善，甚至出現(xiàn)音樂課被主課代替的情況。因此，學生不僅沒有任何音樂基礎(chǔ)，還有可能根本就對音樂不感興趣，那么在學習過程中就容易出現(xiàn)被動學習。

2.學前教育專業(yè)學生就業(yè)

學前教育專業(yè)學生日后面向的就業(yè)崗位是幼兒園教師，惠州市公立幼兒園非常少，縣城只有一所公立幼兒園，其余十間都是私立幼兒園。對于中職學校學前教育專業(yè)的學生來說，有這么多就業(yè)崗位，只要他們自己的專業(yè)能力強，就業(yè)的機會很多，就業(yè)率也高。但是由于目前惠州市私立幼兒園薪資比較低，普遍都是2500—3500元/月，因此學前專業(yè)學生會在選擇就業(yè)時猶豫不決。

二、中職學校學前教育專業(yè)音樂課程存在的問題

（一）音樂理論

1. 視唱練耳課程

專業(yè)院校教師在視唱練耳教學上，會教授唱譜、拍子、聽辨單音、音程、和弦、節(jié)奏、旋律等內(nèi)容。中職學校音樂教師在上視唱練耳課時，大多教學生唱歌時把歌曲曲譜唱幾遍，就認為是上過了視唱練耳。視唱練耳一般不用在舞臺表演，不同與聲樂、鋼琴等可以直觀表演的課程，因此視唱練耳課經(jīng)常是與聲樂一起上，上的時候也只是唱幾遍譜子。雖說中職學校學生不能與專業(yè)院校學生相比較，但是學生應(yīng)該具備基本的視譜唱譜能力，為以后在教學工作中離開音頻與鋼琴仍能學唱一首歌曲做準備。

2.樂理課程

樂理課程是音樂課程里最基礎(chǔ)也是最重要的課程，如果沒有樂理知識，學習其他音樂課程會有很大的難度。專業(yè)院校樂理課程上除了音程、和弦這些知識，還包括調(diào)式、調(diào)性、和聲、曲式分析等。中職學校樂理課上，一般都是教師教授學生學，很少布置課后作業(yè)給學生鞏固知識，學生也對音程、和弦這種較為復雜的樂理知識不感興趣，大多都只會原位不會轉(zhuǎn)位或者連根音、冠音都分不清。中職學校學生不要求掌握曲式分析這些難度系數(shù)太高的知識，但是應(yīng)掌握基本的音程、和弦知識，為學習鋼琴伴奏、和弦轉(zhuǎn)位打好基礎(chǔ)。

（二）音樂技能技巧

1.聲樂課程

聲樂課程是音樂教學中必不可少的部分，中職教師在教授聲樂課程中，一般都是簡單的讓學生練幾條聲樂練習曲，然后唱一些聲樂歌曲，如《送別》、《雪絨花》，最后會加入書上一些兒歌。專業(yè)院校聲樂教材有民美聲之分，還有初級、中級、高級聲樂歌曲之分，在教授聲樂發(fā)聲、技巧上也比較精細、復雜。中職學校學生只需掌握簡單的發(fā)聲技巧及聲樂歌曲，重點學習兒歌及如何教授幼兒學習兒歌。

2.鋼琴課程

鋼琴教學涉及到學校、教師、學生這三個角色，教學一般是教師教與學生學，為何還會涉及到學校？因為惠州中職學校里硬件設(shè)施一般都不會像藝術(shù)學校那樣齊全，鋼琴的學習必須要有鋼琴，但是大多中職學校學前教育專業(yè)的學生都在使用電子琴，甚少使用到電鋼琴或者鋼琴。在學生以后的就業(yè)生涯中，教育設(shè)施越來越齊全，他們有可能會因為過多練習電子琴而不會彈奏鋼琴。

鋼琴課程教學中，中職學校音樂教師一般使用簡單的教材，教材中選曲多為兒歌，每節(jié)課都會有課后作業(yè)，每節(jié)課都是前二十分鐘教授新知識，后二十分鐘檢查作業(yè)，并對學生作業(yè)情況進行打分，記錄到期末考試總分中。

3.舞蹈課程

惠州中職學校學前教育專業(yè)的舞蹈教師在舞蹈課程中，一般都是讓學生先伸展四肢，讓學生自己根據(jù)自己布置的課后作業(yè)回課，課后作業(yè)一般都是教師指定的一個舞蹈視頻，學生自行學習視頻里的動作，對于難度過大的動作學生可以自行把動作改編成簡單動作，中職學校舞蹈課程與鋼琴課程一樣，回課成績需要打分并記錄到期末考試總分中。這種放養(yǎng)式舞蹈課程使學生沒有學到有用的舞蹈知識，在工作崗位中也未能有新的知識可以教授給幼兒。

（三）其他

1.音樂欣賞課程

惠州中職學校學前教育專業(yè)音樂課程設(shè)置中，一般都只包括聲樂、鋼琴、舞蹈、視唱練耳、樂理這五大門課程，并沒有其他音樂課程設(shè)置，這對于學生學習簡單的音樂知識是足夠的，但是對于學生以后的就業(yè)前景來說，這五門課程是遠遠不夠的。幼兒園音樂可能中還會涉及到一些簡單打擊樂器，分析一些簡單的音樂曲式，這都是課程設(shè)置中缺乏的東西。

三、 如何解決學前教育專業(yè)課程所存在的問題

（一）音樂理論

1.視唱練耳課程

學生在學習視唱練耳課程中，不要求學生像專業(yè)院校學生那樣會聽辨單音、音程、和弦，但是學生要擁有基本的音準，教師在教學中要重點培養(yǎng)學生的音準，不能把聲樂課程與視唱練耳課程一起上，多找一些適合學前教育專業(yè)學生學習的視唱練耳教材，難度系數(shù)不需要大，但是需要學生基本唱準音。課堂上多抽學生單獨起來唱，課后留五條作業(yè)給學生練習，下節(jié)課教授新知識之前需要抽查學生唱曲子，對于學生演唱具體情況進行打分，讓學生慢慢形成音準。以后在工作中即使遇到?jīng)]有學習過的歌曲，也可以自己準確唱譜學會歌曲，不需要依賴音頻或鋼琴。

2.樂理課程

中職學校學前教育專業(yè)學生在學習樂理知識時，一般掌握樂理基本理論知識（音符、表情符號、節(jié)拍等）、音程、和弦及和弦轉(zhuǎn)位，調(diào)式這些在學前音樂教學中使用不到的知識一般不納入教學中。教師在教授樂理課程中需明白，樂理是比較枯燥乏味的課程，在教學過程中怎樣把課堂氛圍提升起來，需要教師發(fā)揮自我個人教學魅力。音程、和弦及和弦轉(zhuǎn)位對于學生來說有點難度，屬于易忘知識，教師在教學過程中需放慢教學腳步，務(wù)必讓學生真正理解學會知識，課后給學生留下作業(yè)并批改，做錯的題目要重做再改。這樣既可以讓學生學進去又可以讓學生加深記憶，為以后學習鋼琴即興伴奏打好基礎(chǔ)。

（二）音樂技能技巧

1.聲樂課程

“聲樂教學是中專學前教育專業(yè)音樂課一項重要的課程，貫穿著整個音樂課的始終?！?在幼兒園音樂課程中，聲樂應(yīng)用也比較廣，所以教師在教授聲樂課程時，不能只是簡單的教學生練聲及唱歌，中職學校學前教育專業(yè)的學生是非音樂專業(yè)學生，不需要學習非常專業(yè)的音樂知識，只要學生自己擁有良好的音準及演唱能力。教師需要告訴學生該如何教幼兒學唱歌。幼兒的喉嚨發(fā)育尚未健全，不能盲目唱歌把嗓子唱壞了。需要先了解幼兒的聲線，在根據(jù)聲線制定簡單的練聲曲、學唱兒歌。

2.鋼琴課程

中職學校需慢慢完善教學設(shè)施，學生學習鋼琴沒有鋼琴而使用電子琴練習，那么只能說學生是在學習電子琴彈奏而非鋼琴，需給學生提供良好的學習條件。

在教授鋼琴過程中，學生需要重點掌握良好的視譜能力，為以后要彈奏新譜做好準備，同時學生仍需掌握和弦原位及轉(zhuǎn)為，多練即興伴奏。幼兒歌曲與專業(yè)的聲樂歌曲不同，大多為簡譜，而且根據(jù)不同學生聲線需彈奏不同的調(diào)，所以學生需要具備良好的即興伴奏能力，掌握最基本的1、4、5級原位及轉(zhuǎn)位和弦伴奏。鋼琴可以讓幼兒準確學會演唱歌曲，因此學前教育工作者必須具備鋼琴的基本即興伴奏能力。

3.舞蹈課程

音樂欣賞幼兒學習舞蹈有利于身體成長，也是節(jié)日演出必不可少的節(jié)目，學前教育專業(yè)在中職學校學習時要掌握基本的舞蹈知識，不要求每位學生都要學會劈叉、彎腰等高難度舞蹈技能，但由于幼兒的身體筋骨較軟，學習這些舞蹈基本功較容易，學前教育工作者就要學會如何正確引導幼兒學習這些舞蹈基本功。其次要學會簡單并適用于幼兒的舞蹈動作。在學習過程中中職教師要給學生多布置編舞作業(yè)，要求可以簡單但要適用于幼兒，慢慢鍛煉學生的想象及創(chuàng)編能力，在日后的教育工作中他們就可以輕松駕馭舞蹈課程的教學或者編排。

欣賞課方式有很多，可以是單純的音頻欣賞，也可以是視頻欣賞。音樂的欣賞內(nèi)容也很多，可以是不同種類音樂的欣賞、不同樂器音樂的欣賞。學前教育專業(yè)學生要學會上內(nèi)容豐富多彩的音樂欣賞課程，不變的內(nèi)容只會讓幼兒慢慢失去興趣，覺得課堂乏味。

（三）其他

1.音樂欣賞課程

“音樂作為藝術(shù)作品，它也有高低良莠之分培養(yǎng)良好的欣賞習慣，是學好音樂的重要基礎(chǔ)。”

在學前教育音樂欣賞課中，課程內(nèi)容應(yīng)多圍繞幼兒身心發(fā)展而開展，因此學前教育學生可以找一些帶有簡單樂器（如三角鐵、鈴鼓等）演奏的歌曲讓學生欣賞，欣賞之后給幼兒講解歌曲里聲音是由這些樂器發(fā)聲，讓幼兒認識樂器及樂器發(fā)聲，為以后在歌曲中加入創(chuàng)編樂器鋪墊。

音樂欣賞課程可從幼兒興趣方面入手，引導學前教育專業(yè)學生給幼兒看迪士尼動畫電影，迪士尼動畫電影會加入許多精彩的音樂歌曲，其音樂多變且多元化，既可以引起幼兒的興趣，又可以讓幼兒在潛移默化中提高音樂欣賞能力，是提高幼兒音樂素養(yǎng)的一個好方法。

音樂欣賞也可以是欣賞優(yōu)秀的幼兒舞蹈視頻，中職教師要多給學生欣賞分析舞蹈視頻，因為幼兒在欣賞舞蹈視頻的同時，大多會模仿視頻中的舞蹈動作，既可以讓他們欣賞他人優(yōu)美的舞姿，提高自我欣賞水平，又可激發(fā)他們的學習興趣。幼兒適當?shù)亩鄬W習多活動可以培養(yǎng)他們集中注意力。

中職學前教育專業(yè)音樂教師可以給學生看國內(nèi)外奧爾夫音樂教育的視頻，奧爾夫音樂教育包括聲勢、律動等方面的知識，需要學生擁有較強的教學創(chuàng)編能力。可以鍛煉學生將學、思與行動結(jié)合起來，為日后開展形象生動的音樂課程做準備。

四、總結(jié)

中職學校學前教育專業(yè)音樂教學有固定的模式，幼兒音樂課程卻有許多即興因素，中職學校學前教育專業(yè)的學生應(yīng)該具備基本的音樂知識，具有較強的即興創(chuàng)編能力，還需有將知識由難轉(zhuǎn)化為容易的能力。音樂知識是是相通但不相通的，教師在教學的過程中要注意引導學生將聲樂、鋼琴、視唱練耳、樂理、舞蹈、音樂欣賞這些課程想聯(lián)系起來，它們都是互相影響互相支撐的課程。中職學校學前教育專業(yè)的音樂教師也要牢記把學生培養(yǎng)成優(yōu)秀的學前教育工作者這個教學目標，不要在教學中模糊了目標，把學生往專業(yè)音樂學校的方向培養(yǎng)?？偟膩碚f，學前教育專業(yè)音樂教學要跟隨全國乃至世界學前音樂教育的步伐，不斷改變不斷創(chuàng)新，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學前教育工作者做出最大的貢獻！

參考文獻：

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