古代詩(shī)歌閱讀之鑒賞形象和語(yǔ)言

史曉婷

【高頻考點(diǎn)】

一、古代詩(shī)歌的形象

古代詩(shī)歌的形象一般可分為人物形象、意象，這些形象往往蘊(yùn)含著豐富的意旨，寄托著復(fù)雜的情感，暗示著深刻的哲理。

人物形象包括主人公形象和詩(shī)人形象：①主人公形象即詩(shī)歌中描寫(xiě)的人物形象，如《孔雀東南飛》刻畫(huà)了同封建家長(zhǎng)制做斗爭(zhēng)的劉蘭芝、焦仲卿的形象。②詩(shī)人形象即詩(shī)歌中“我”的形象，實(shí)際上是“詩(shī)化了的作者”，是作者在詩(shī)中的“代言人”，如《將進(jìn)酒》中李白“豪放灑脫”的形象，《登幽州臺(tái)歌》中陳子昂“壯志難酬”的形象，《無(wú)題》中李商隱兒女情長(zhǎng)的形象等。

二、古代詩(shī)歌的語(yǔ)言

古代詩(shī)歌的語(yǔ)言因具有凝練性、跳躍性、含蓄性和抒情性，展示了詩(shī)歌的藝術(shù)之美，既體現(xiàn)了詩(shī)人的豐富情感，也提升了讀者的審美體驗(yàn)。

在高考中，一般考查的方向有煉字（動(dòng)詞、形容詞、虛詞、數(shù)量詞、疊詞、色彩詞、擬聲詞……）、賞句（開(kāi)頭句、轉(zhuǎn)折句、結(jié)尾句……）、語(yǔ)言風(fēng)格（清新雅致、平實(shí)質(zhì)樸、含蓄雋永、絢麗飄逸、雄渾開(kāi)闊、豪放曠達(dá)、沉郁頓挫、悲壯慷慨、婉約細(xì)膩、幽默諷刺……）等。

【設(shè)題方式】

一、客觀題

客觀題注重基礎(chǔ)性，主要考查對(duì)字、詞、句的理解和形象的賞析等，考生在作答時(shí)要注意讀懂詩(shī)歌、逐一對(duì)比、綜合分析，才能得出正確選項(xiàng)。一般而言，均是四選一的題型，選出正確或不正確的一項(xiàng)。如2022年新高考Ⅱ卷第15題D項(xiàng)“詩(shī)中前后兩次使用‘君’，都是指即將離別的友人，含義并無(wú)不同”，考查了對(duì)重點(diǎn)字“君”的理解；2021年全國(guó)甲卷第14題A項(xiàng)“出山之初的曾鞏，展現(xiàn)出來(lái)的是一個(gè)明凈爽利、風(fēng)骨秀異的高士形象”，考查了對(duì)詩(shī)歌人物形象的理解。

二、主觀題

相對(duì)于客觀題的基礎(chǔ)性，主觀題的設(shè)題更具層次和深度。

形象上，如2022年全國(guó)甲卷“這兩首詩(shī)中，畫(huà)眉鳥(niǎo)所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，考查鑒賞物象的能力；2021年天津卷“‘黃昏閑弄影，清淺一溪霜月’描繪了怎樣的畫(huà)面”，考查鑒賞景物的能力。

語(yǔ)言上，如2021年全國(guó)乙卷“這首詞的語(yǔ)言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，考查了宋詞語(yǔ)言風(fēng)格的賞析；2019年課標(biāo)全國(guó)Ⅲ卷“與《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》相比，這幾句詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同”，比較性地考查了兩首詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格。

【提分要領(lǐng)】

一、鑒賞古代詩(shī)歌的形象

1.鑒賞人物形象

鑒賞人物形象要明確詩(shī)中的人物形象是作者形象還是主人公形象，注意作者塑造人物形象的方法，如外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)等，要結(jié)合作者對(duì)人物的描寫(xiě)概括出人物的特點(diǎn)，注意分析作者塑造人物的意義，要注意結(jié)合作者的處境和寫(xiě)作背景，做到“知人論世”。

答題時(shí)：①概括相關(guān)詩(shī)句分別寫(xiě)了什么內(nèi)容，刻畫(huà)了什么形象；②概括人物所處場(chǎng)景的特點(diǎn)或作者使用的描寫(xiě)手法；③概括出形象的特征、社會(huì)意義或蘊(yùn)含的作者情感等。

2.鑒賞意象

主觀的“意”和客觀的“象”結(jié)合，即為“意象”，也就是融入了詩(shī)人思想感情的“物象”。如溫庭筠《商山早行》的“雞聲茅店月，人跡板橋霜”一句，出現(xiàn)了雞聲、茅店、月亮、人跡、板橋、白霜六種形象，這些形象已不再是客觀的物象，而是融入了作者凄涼悲愴體驗(yàn)的意象。

答題時(shí)：①概括出詩(shī)中描繪、歌詠的主要意象；②結(jié)合詩(shī)句，分析所詠意象的特點(diǎn)，關(guān)注描寫(xiě)用語(yǔ)及評(píng)價(jià)用語(yǔ)的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在的神韻；③結(jié)合詩(shī)人的自身經(jīng)歷、思想感情，剖析意象所托之情。如下題：

閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

野 菊

◎〔宋〕楊萬(wàn)里

未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽(yáng)。

政②緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。

花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。

〔注〕①糗糧：干糧。出自屈原《九章·惜誦》：“播江離與滋菊兮，愿春日以為糗芳?！雹谡?，通“正”。

頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？

【參考答案】野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清新；不因無(wú)人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。

3.鑒賞意境

意象組合，形成意境。意境是詩(shī)歌所描繪的客觀圖景和詩(shī)人強(qiáng)烈的主觀情感融合而成的一種藝術(shù)境界，具有虛實(shí)相生、深邃悠遠(yuǎn)的審美特征，能使讀者產(chǎn)生聯(lián)想和想象，如身臨其境，在思想感情上受到感染。

答題時(shí)：①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面，抓住詩(shī)中的主要景物，展開(kāi)聯(lián)想和想象，并用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面，描述時(shí)一定要依據(jù)原詩(shī)，切忌“信馬由韁”；②概括景物所營(yíng)造的氛圍，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞概括即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等；③分析作者的思想感情，根據(jù)意境氛圍的特點(diǎn)來(lái)分析作者的情感，并說(shuō)出景與情之間的內(nèi)在聯(lián)系，表達(dá)要言之有物，切忌空洞。

總之，鑒賞古代詩(shī)歌的形象一定要了解和掌握一些特殊意象的深意。比如“石灰”象征著清白做人，“梅蘭竹菊”象征著高潔傲岸，“楊柳”象征著離別的依依不舍，“紅豆”象征著鄉(xiāng)思……這些特殊的意象，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行歸納整理，做到心中有數(shù)。

二、鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言

1.煉字

古人寫(xiě)詩(shī)，尤重?zé)捵?，賈島“推敲”的典故就由此而來(lái)，一個(gè)生動(dòng)傳神、凝練形象的字往往能表露詩(shī)歌的情感，體現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。在煉字時(shí)，考生要重點(diǎn)關(guān)注動(dòng)詞、形容詞、疊詞、表顏色的詞、擬聲詞、詞類(lèi)活用的一些詞等。比如，“春風(fēng)又綠江南岸”一句中的“綠”，本是形容詞，但是在這里就變成了動(dòng)詞“吹綠”，生動(dòng)傳神；再如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”一句中的疊詞“嘈嘈”“切切”，給人一種循環(huán)往復(fù)的音韻美，同時(shí)又是擬聲詞，將抽象無(wú)形的樂(lè)聲寫(xiě)得生動(dòng)傳神，讓人有身臨其境的感覺(jué)。

答題時(shí)：①表明自己的看法，或指出最生動(dòng)傳神的字是哪個(gè)，或?qū)︻}干的說(shuō)法表明態(tài)度；②用一兩句話(huà)準(zhǔn)確解釋該字在詩(shī)句中的含義，或指出該字運(yùn)用的特殊文言現(xiàn)象、修辭手法、表現(xiàn)手法等；③結(jié)合詩(shī)歌的有關(guān)內(nèi)容，具體分析這個(gè)字所描述的景象；④展開(kāi)合理想象，說(shuō)說(shuō)該字營(yíng)造了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的情感，有什么樣的藝術(shù)效果，或者結(jié)合詩(shī)歌的具體內(nèi)容，分析該字在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的作用。

2.賞句

賞句其實(shí)是煉字的一種升華，除了煉字中需要掌握的基本字詞外，還要從詩(shī)歌的表現(xiàn)手法、思想感情、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的角度進(jìn)行多維分析。

答題時(shí)：①理解詩(shī)句的表層含意，分析詩(shī)句所表現(xiàn)的意境；②抓住關(guān)鍵字詞，聯(lián)系上下文，把握詩(shī)句所表達(dá)的深層內(nèi)涵；③從表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、用詞特點(diǎn)、詩(shī)句位置等方面，分析詩(shī)句在表情達(dá)意或謀篇布局上的作用。

3.鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格

每個(gè)詩(shī)人都有自己的語(yǔ)言風(fēng)格，如李白浪漫飄逸、杜甫沉郁頓挫、白居易通俗易懂、陶淵明質(zhì)樸自然、高適悲壯蒼涼、李清照婉約含蓄、辛棄疾慷慨悲壯等。但是，也不能一概而論，豪放派的詩(shī)人也不乏婉約的作品。此外，還要廣泛涉獵古代詩(shī)歌的形式，2019年課標(biāo)全國(guó)Ⅲ卷《插田歌》中的“民歌俚曲”，2021年全國(guó)乙卷《鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥》中的“對(duì)話(huà)口吻”等，都在提醒考生要拓寬備考視野。

答題時(shí)：①用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言風(fēng)格；②結(jié)合詩(shī)中的相關(guān)句子，具體分析這種特色是如何體現(xiàn)的；③指出這種語(yǔ)言風(fēng)格具有怎樣的表達(dá)效果。如下題：

閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

插田歌（節(jié)選）

〔唐〕劉禹錫

岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。

田塍望如線(xiàn)，白水光參差。

農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)夫綠蓑衣。

齊唱郢中歌，嚶嚀如竹枝。

與《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》相比，這幾句詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同？

【參考答案】①《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》對(duì)仗工整，用典精當(dāng)，語(yǔ)言雅麗平整；②這幾句詩(shī)采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫(xiě)田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)景，語(yǔ)言通俗淺顯，清新流暢。

【直擊高考】

（2022年浙江卷）

閱讀下面兩首詩(shī)，完成19～20題。

樓 前

〔唐〕王 建

天寶年前勤政樓，每年三日作千秋①。

飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭。

過(guò)勤政樓

◎〔唐〕杜 牧

千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無(wú)。

唯有紫苔偏稱(chēng)意，年年因雨上金鋪②。

〔注〕①千秋節(jié)：唐開(kāi)元十七年八月，丞相表請(qǐng)每年八月五日（玄宗生日）為千秋節(jié)。此后，玄宗每年在勤政樓慶生，賞百匹飛龍舞馬。飛龍，馬廄名。士庶間互贈(zèng)承露絲囊。②金鋪：釘在門(mén)上的獸面形的門(mén)環(huán)底座。

19.這兩首詩(shī)中都寫(xiě)到? ___________________________ 和_________________，寄寓鑒戒之意。

解析：本題考查考生分析和理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

王建的《樓前》首句點(diǎn)明寫(xiě)的是天寶年間唐玄宗的勤政樓；前兩句寫(xiě)唐玄宗每年都在勤政樓慶生，而且要熱鬧三天；三四句寫(xiě)曾經(jīng)在勤政樓前表演過(guò)飛龍舞的老馬還記得曾經(jīng)被教過(guò)的音樂(lè)節(jié)奏，聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)聲總是會(huì)抬起頭?？梢?jiàn)此詩(shī)主要寫(xiě)了勤政樓和千秋節(jié)，寄寓鑒戒之意。

杜牧的《過(guò)勤政樓》題目點(diǎn)明所寫(xiě)內(nèi)容——勤政樓；前兩句寫(xiě)當(dāng)年唐玄宗生日的千秋節(jié)而今只留空名，那賀壽的承露絲囊世上也不再存在；后兩句寫(xiě)只有那紫苔得意地生長(zhǎng)著，因雨水澆灌它長(zhǎng)得很旺盛，直長(zhǎng)得上了那門(mén)扉上的銅座銅環(huán)?？梢?jiàn)此詩(shī)也是通過(guò)寫(xiě)勤政樓和千秋節(jié)寄寓鑒戒之意。

參考答案：①勤政樓；②千秋節(jié)。

20.分析兩首詩(shī)后兩句在情感、寫(xiě)法上的不同。

解析：本題考查考生分析詩(shī)歌情感和鑒賞寫(xiě)作手法的能力。

先看情感：

王詩(shī)后兩句通過(guò)寫(xiě)曾做過(guò)飛龍舞的老馬來(lái)表達(dá)對(duì)昔日盛世的懷念?！帮w龍舞馬”是唐玄宗慶生時(shí)的節(jié)目，玄宗賞百匹飛龍舞馬在勤政殿前賀壽，可以想見(jiàn)當(dāng)年慶生場(chǎng)面是多么熱鬧繁華，唐玄宗生活是多么驕奢淫逸。而今“飛龍老馬曾教舞”，老馬還記得當(dāng)年唐玄宗做壽時(shí)的音樂(lè)，可是唐玄宗和他曾擁有過(guò)的盛世江山早已繁華不再，昔日的大唐正不可避免地走向衰落，而這一切可能正源于唐玄宗當(dāng)年的驕奢淫逸。王建追憶飛龍舞馬，表達(dá)對(duì)昔日盛世的懷念，進(jìn)而感慨玄宗的驕奢淫逸，言外自見(jiàn)。

杜詩(shī)后兩句借助紫苔表達(dá)情感，借眼前金鋪上的紫苔，抒發(fā)昔盛今衰的悲嘆之情。“唯有紫苔偏稱(chēng)意，年年因雨上金鋪”，這兩句采用《詩(shī)經(jīng)·王風(fēng)·黍離》的筆法，用宮院中的植物茂盛暗示王朝衰敗之意。這兩句詩(shī)從表面看寫(xiě)的是“勤政樓”的實(shí)景，但細(xì)細(xì)體味，就會(huì)感到這十四個(gè)字，字字都飽蘸了詩(shī)人感昔傷今的真實(shí)情感。

再看寫(xiě)法：

王詩(shī)后兩句借助老馬“總舉頭”的細(xì)節(jié)傳情達(dá)意。寫(xiě)老馬“聞著音聲總舉頭”，聽(tīng)到音樂(lè)的老馬還記得當(dāng)年曾經(jīng)受過(guò)的訓(xùn)練，“舉頭”是老馬習(xí)慣性動(dòng)作，這一細(xì)節(jié)刻畫(huà)生動(dòng)傳神，暗含著對(duì)昔日繁華盛世的懷念。

杜詩(shī)寓情于景，通過(guò)擬人手法寫(xiě)紫苔“稱(chēng)意”，暗示王朝繁華不再?！捌Q(chēng)意”三字寫(xiě)得傳神，“偏”，說(shuō)明萬(wàn)物凋零，獨(dú)有紫苔任情滋蔓，好像是大自然的偏寵，使得紫苔竟那樣稱(chēng)心如意。用紫苔的任情滋蔓營(yíng)造荒涼的氛圍，反襯唐朝的衰落，小中見(jiàn)大，詞淺意深，令人回味。

參考答案：情感不同：①王詩(shī)追憶飛龍舞馬，表達(dá)對(duì)昔日盛世的懷念，而感慨玄宗的驕奢淫逸，言外自見(jiàn)；②杜詩(shī)借眼前金鋪上的紫苔，抒發(fā)昔盛今衰的悲嘆之情。

寫(xiě)法不同：①王詩(shī)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出老馬“總舉頭”這一習(xí)慣性動(dòng)作，生動(dòng)傳神；②杜詩(shī)運(yùn)用擬人手法寫(xiě)紫苔“偏稱(chēng)意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，營(yíng)造荒涼氛圍。

【試題演練】

1.閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。

懷嵩樓新開(kāi)南軒與郡僚小飲①

〔宋〕歐陽(yáng)修

繞郭云煙匝幾重，昔人曾此感懷嵩。

霜林落后山爭(zhēng)出，野菊開(kāi)時(shí)酒正濃。

解帶西風(fēng)飄畫(huà)角②，倚欄斜日照青松。

會(huì)須乘興攜嘉客，踏雪來(lái)看群玉峰。

〔注〕①此詩(shī)作于歐陽(yáng)修被貶任滁州太守之時(shí)?！皯厌詷恰?，唐代名相李德裕被貶滁州刺史時(shí)所建。②畫(huà)角：彩繪的號(hào)角，用以報(bào)時(shí)。

這首詩(shī)塑造了詩(shī)人怎樣的形象？是如何塑造的？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。

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2.閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。

早寒有懷

〔唐〕孟浩然

木落雁南渡，北風(fēng)江上寒。

我家襄水曲，遙隔楚云端。

鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。

迷津欲有問(wèn)①，平海夕漫漫。

〔注〕①“迷津欲有問(wèn)”化用《論語(yǔ)·微子》孔子使子路問(wèn)津的典故。長(zhǎng)沮、桀溺是隱者，而孔子則是積極想從政的人。長(zhǎng)沮、桀溺不說(shuō)津（渡口）的所在，反而嘲諷孔子奔走四方，以求見(jiàn)用，引出了孔子的一番慨嘆。

（1）“木落雁南渡，北風(fēng)江上寒”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？

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（2）請(qǐng)從虛實(shí)的角度賞析頸聯(lián)。

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3.閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。

早秋過(guò)龍武李將軍書(shū)齋

〔唐〕王 建

高樹(shù)蟬聲秋巷里，朱門(mén)冷靜似閑居。

重裝墨畫(huà)數(shù)莖竹，長(zhǎng)著香薰一架書(shū)。

語(yǔ)笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。

就中愛(ài)讀英雄傳，欲立功勛恐不如。

全詩(shī)是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。

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4.閱讀下面的兩首詩(shī)，按要求作答。

竹 石

〔清〕鄭 燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

官舍竹

〔宋〕王禹偁

誰(shuí)種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱(chēng)作閑官。

不隨夭艷①爭(zhēng)春色，獨(dú)守孤貞待歲寒。

聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。

明年縱便量移②去，猶得今冬雪里看！

〔注〕①夭艷：艷麗，此處指艷麗的桃李。②量移：唐宋時(shí)期公文用語(yǔ)，指官員被貶謫遠(yuǎn)方后，遇恩赦遷距京城較近的地區(qū)。這里是反語(yǔ)，意思是被貶到遠(yuǎn)處。

這兩首詩(shī)在手法上是相同的，而“竹”的形象及其寓意又有不同之處。請(qǐng)對(duì)這“異”與“同”進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

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5.閱讀下面的兩首詩(shī)，按要求作答。

昌谷①北園新筍四首

〔唐〕李 賀

其一

籜落②長(zhǎng)竿③削玉開(kāi)，君看母筍④是龍材⑤。

更容一夜抽千尺，別卻池園數(shù)寸泥。

其四

古竹老梢惹碧云，茂陵⑥歸臥嘆清貧。

風(fēng)吹千畝迎雨嘯，鳥(niǎo)重一枝入酒尊。

〔注〕①昌谷：李賀家鄉(xiāng)福昌縣（今河南省宜陽(yáng)縣），這一組詩(shī)為詩(shī)人任奉禮郎以病辭歸昌谷時(shí)所作。②籜（tuò）落；筍殼落掉。③長(zhǎng)竿：新竹。④母筍：大筍。⑤龍材：成龍之材，比喻不平凡之材。⑥茂陵：地名?！妒酚洝に抉R相如傳》記載“相如既病免，家居茂陵”。

請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析兩首詩(shī)中“長(zhǎng)竿”（新竹）與“古竹”這兩個(gè)意象。

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6.閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。

晚過(guò)盤(pán)石寺禮鄭和尚

〔唐〕岑 參

暫詣高僧話(huà)，來(lái)尋野寺孤。

岸花藏水碓①，溪竹映風(fēng)爐②。

頂上巢新鵲，衣中得舊珠③。

談禪未得去，輟棹且踟躕。

〔注〕①碓（duì），舂米用具。②風(fēng)爐：一種專(zhuān)用于煮茶的爐子。③《法華經(jīng)·五百授記品》載，窮困的愚夫被富有的朋友贈(zèng)送寶珠，而愚夫因醉酒不知，仍到處奔波謀生。偶然再遇，才知道自己衣服里藏有貴重的珠寶。舊珠，指佛心和般若智慧。

這首詩(shī)善于借助側(cè)面描寫(xiě)塑造鄭和尚的高僧形象，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。

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7.閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。

感 遇

〔唐〕陳子昂

蒼蒼丁零①塞，今古緬荒途。

亭堠②何摧兀③，暴骨無(wú)全軀。

黃沙漠南④起，白日隱西隅。

漢甲三十萬(wàn)，曾以事匈奴。

但見(jiàn)沙場(chǎng)死，誰(shuí)憐塞上孤！

〔注〕①丁零：古代的少數(shù)民族，漢代臣屬匈奴，游牧于我國(guó)北部和西北部邊地。②亭堠：邊境守望的城堡。③摧兀：頹敗孤立的樣子。④漠南：蒙古大沙漠以南，即今內(nèi)蒙古一帶。

請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩(shī)的語(yǔ)言特色，并舉例分析。

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