服務(wù)廣東區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高職現(xiàn)代物流管理專業(yè)群建設(shè)研究與實(shí)踐

陳 霞，楊 麗 （廣州華夏職業(yè)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，廣東 廣州 510935）

0 引 言

國(guó)家在《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》中指出，堅(jiān)持面向市場(chǎng)、促進(jìn)就業(yè)，推動(dòng)學(xué)校布局、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相對(duì)接；國(guó)家在《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（職教20條）中提出，啟動(dòng)實(shí)施中國(guó)特色高水平高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國(guó)特色、世界水平的高等職業(yè)學(xué)校和骨干專業(yè)（群）；國(guó)家在《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023 年）》中提出，推進(jìn)專科高職學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展，遴選 300 所左右省域高水平的高職學(xué)校和600 個(gè)左右高水平骨干專業(yè)群。在此背景下，高職院校專業(yè)建設(shè)開展與市場(chǎng)需求相對(duì)接的高水平專業(yè)群建設(shè)就成為當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的熱點(diǎn)問題，探討專業(yè)群建設(shè)是高職院校專業(yè)建設(shè)和改革的重要途徑之一[1]。

1 廣東省建設(shè)現(xiàn)代物流管理專業(yè)群的重要性和必要性

1.1 現(xiàn)代物流管理專業(yè)群的建設(shè)符合廣東產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要

《廣東省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃》中提出，完善現(xiàn)代商貿(mào)流通體系，推動(dòng)商貿(mào)流通設(shè)施改造升級(jí)，推進(jìn)物流標(biāo)準(zhǔn)化，發(fā)展智能物流。廣東省現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展規(guī)劃也指出：“加快發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)，對(duì)于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、提高國(guó)民經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力和建設(shè)生態(tài)文明具有重要意義。”廣州市政府提出：“到2025年，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模穩(wěn)步提升，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局更加優(yōu)化，現(xiàn)代物流、金融、國(guó)際貿(mào)易、信息等高端服務(wù)業(yè)占比大幅提高”。廣州市政府把物流業(yè)確定為支柱行業(yè)，在《廣州市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》中指出“推動(dòng)生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)向?qū)I(yè)化和價(jià)值鏈高端延伸。實(shí)施生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)發(fā)展三年行動(dòng)方案，加快發(fā)展金融、物流、信息服務(wù)、電子商務(wù)、科技服務(wù)、會(huì)展服務(wù)、商務(wù)服務(wù)七大生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)?！逼渲?，物流業(yè)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)循環(huán)的血脈，珠三角歷來是華南、中南、西南地區(qū)對(duì)外聯(lián)系的主通道，物流業(yè)已成為廣東省的重要支柱產(chǎn)業(yè)。

1.2 智慧物流融合新技術(shù)加速商貿(mào)物流

“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)賦能商貿(mào)物流業(yè)的發(fā)展，智慧物流致力于物流流程的優(yōu)化、物流渠道的設(shè)計(jì)和信息、數(shù)據(jù)價(jià)值的挖掘。云計(jì)算、大數(shù)據(jù)的運(yùn)用，以及現(xiàn)代物流與柔性生產(chǎn)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)以及品牌推廣等方面的深度融合，使物流與商流相結(jié)合的趨勢(shì)得到強(qiáng)化，電商物流服務(wù)和綜合型供應(yīng)鏈物流服務(wù)正快速發(fā)展。

1.3 現(xiàn)代物流管理行業(yè)發(fā)展規(guī)劃需要大量專業(yè)技術(shù)工人

1.3.1 人才需求量大，新增就業(yè)人數(shù)多

物流人才需求保持較快增長(zhǎng)，十三五期間，全國(guó)物流產(chǎn)業(yè)就業(yè)形勢(shì)較好，新增就業(yè)超百萬人。到2019年末，我國(guó)物流崗位從業(yè)人員為5 191萬人，比2016年的5 014萬人增長(zhǎng)177萬人。電商、多式聯(lián)運(yùn)等新型行業(yè)成為新增就業(yè)的主要?jiǎng)恿?，十三五時(shí)期多式聯(lián)運(yùn)和運(yùn)輸代理行業(yè)新增吸納就業(yè)人員超過15萬人，五年年均增長(zhǎng)8%。

1.3.2 人才質(zhì)量要求高，為適應(yīng)新業(yè)態(tài)的發(fā)展需要，高技能人才緊缺

跨境物流、智慧物流等物流新業(yè)態(tài)，大數(shù)據(jù)、智能化等物流新技術(shù)，物流與商流深度融合的新趨勢(shì)，物流行業(yè)升級(jí)對(duì)傳統(tǒng)物流從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技術(shù)技能等方面提出了新要求，特別是在大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用、電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)、跨境物流業(yè)務(wù)等方面的跨界融合能力要求進(jìn)一步增強(qiáng)，復(fù)合型技術(shù)技能人才緊缺。廣東高職院校要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，開展高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量專業(yè)群建設(shè)，不斷增強(qiáng)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，以滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才[2]。

1.4 現(xiàn)代物流管理專業(yè)群的建設(shè)具有廣闊的區(qū)域發(fā)展空間

電子商務(wù)的高速發(fā)展催生高質(zhì)量的商貿(mào)物流，一方面電子商務(wù)的不斷發(fā)展給現(xiàn)代物流發(fā)展提供了廣闊的前景和技術(shù)支持，另一方面電子商務(wù)又給現(xiàn)代物流提供了新的發(fā)展方向和客戶需求。在商貿(mào)物流需求的帶動(dòng)下，電商物流服務(wù)和綜合型供應(yīng)鏈物流服務(wù)快速發(fā)展。廣東省商貿(mào)物流企業(yè)積極創(chuàng)新現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展模式、服務(wù)模式，大力發(fā)展跨境物流、冷鏈物流、供應(yīng)鏈物流、智慧物流等現(xiàn)代物流新業(yè)態(tài)，提升物流運(yùn)輸效率和服務(wù)水平，降低物流成本，商貿(mào)物流正處于逐步上升的時(shí)期。

2 現(xiàn)代物流管理專業(yè)群建設(shè)的研究?jī)?nèi)容與實(shí)踐——以廣州華夏職業(yè)學(xué)院為試點(diǎn)

2.1 現(xiàn)代物流管理專業(yè)群建群研究

在研究分析現(xiàn)代商貿(mào)流通產(chǎn)業(yè)鏈業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，契合廣東區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，打造了由物流管理、電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易和商務(wù)英語5個(gè)專業(yè)組建的現(xiàn)代物流管理專業(yè)群。專業(yè)群具有關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的學(xué)科基礎(chǔ)，能保證人才培養(yǎng)目標(biāo)與知識(shí)結(jié)構(gòu)體系互融互通，師資、課程、實(shí)訓(xùn)等要素的高度耦合性和共享性[3]；并實(shí)現(xiàn)了與現(xiàn)代流通產(chǎn)業(yè)鏈形成全鏈條對(duì)接和多業(yè)態(tài)對(duì)接（見圖1）。

圖1 現(xiàn)代物流管理專業(yè)群全鏈條對(duì)接和多業(yè)態(tài)對(duì)接圖

現(xiàn)代商貿(mào)流通產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)侵赣墒袌?chǎng)開發(fā)（國(guó)內(nèi)國(guó)際）、產(chǎn)品銷售（線上線下）、跨境電商運(yùn)營(yíng)、門店管理、智慧物流規(guī)劃、智能倉(cāng)儲(chǔ)與配送、客戶服務(wù)、大數(shù)據(jù)分析等上下游業(yè)務(wù)共同構(gòu)成的需求鏈。

全鏈條對(duì)接是指依據(jù)現(xiàn)代商貿(mào)物流產(chǎn)業(yè)鏈條相連、職業(yè)崗位相關(guān)、專業(yè)基礎(chǔ)相同、教學(xué)資源相通的原則，構(gòu)建群內(nèi)文化共通、知識(shí)共享、技能共用的共生邏輯。專業(yè)群以現(xiàn)代物流管理專業(yè)為龍頭，以電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)為骨干，以商務(wù)英語為支持專業(yè)。物流管理專業(yè)對(duì)接產(chǎn)品智慧物流規(guī)劃設(shè)計(jì)、智能倉(cāng)儲(chǔ)與配送，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)對(duì)接線下銷售、門店管理、品牌運(yùn)營(yíng)、數(shù)字營(yíng)銷，電子商務(wù)專業(yè)對(duì)接線上精準(zhǔn)銷售與網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)推廣，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易和商務(wù)英語專業(yè)對(duì)接跨境業(yè)務(wù)和數(shù)字貿(mào)易。實(shí)現(xiàn)全鏈條對(duì)接，滿足產(chǎn)業(yè)鏈價(jià)值的升級(jí)要求。

多業(yè)態(tài)對(duì)接是指現(xiàn)代商貿(mào)物流產(chǎn)業(yè)鏈集合了“線上+線下”“國(guó)內(nèi)+國(guó)際”等業(yè)態(tài)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)予以賦能。現(xiàn)代物流管理專業(yè)群整合各專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，對(duì)接線下、線上和國(guó)內(nèi)、國(guó)際，以信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)為通用能力，以跨界融合高適應(yīng)性的能力培養(yǎng)對(duì)接不斷變化的崗位能力要求，滿足商貿(mào)物流產(chǎn)業(yè)多業(yè)態(tài)的生態(tài)要求。

2.2 人才培養(yǎng)模式與課程體系改革

2.2.1 人才培養(yǎng)模式改革

探索構(gòu)建“大平臺(tái)、專方向、四融通”專業(yè)群人才培養(yǎng)模式（見圖2）。“大平臺(tái)”是以商貿(mào)職業(yè)素養(yǎng)、行業(yè)認(rèn)知等群平臺(tái)課和勞模講堂、學(xué)生社團(tuán)等第二課堂來搭建專業(yè)群商貿(mào)文化與素養(yǎng)培養(yǎng)大平臺(tái)，貫穿于人才培養(yǎng)全過程?！皩７较颉笔侵该闇?zhǔn)廣東省區(qū)域經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)和發(fā)展特色，按照物流、商流方向崗位群搭建課程模塊群，開設(shè)若干特色課程?！八娜谕ā笔菎彙⒄n、賽、證全鏈路融通。按照崗位群—課程模塊—技能競(jìng)賽—崗位技能證書的對(duì)應(yīng)邏輯搭建課程體系。遵循職業(yè)教育規(guī)律和根據(jù)高職院校學(xué)生的學(xué)情現(xiàn)狀，形成互為支撐、有機(jī)聯(lián)系的各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在扎實(shí)的教育實(shí)踐中不斷優(yōu)化提升，形成有效的機(jī)制和模式。

圖2 “大平臺(tái)、專方向、四融通”專業(yè)群人才培養(yǎng)模式

2.2.2 構(gòu)建模塊化課程體系

以產(chǎn)業(yè)鏈視角和專業(yè)群思維搭建專業(yè)群課程體系。積極探索“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，基于工作流程和工作崗位，滿足學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展需求”的課程開發(fā)模式[4]。以專業(yè)群思維弱化專業(yè)概念，強(qiáng)化崗位方向，將崗位能力要求融入課堂設(shè)置中，搭建專業(yè)群通用能力課、群專業(yè)方向課和群拓展課，組成模塊化課程體系。增強(qiáng)課程內(nèi)容的柔性化和適應(yīng)性，在群內(nèi)實(shí)現(xiàn)共享和遷移。對(duì)接落地“1+X”證書等技能證書制度，專業(yè)群內(nèi)每個(gè)專業(yè)都有適應(yīng)的崗位技能證書；將職業(yè)技能訓(xùn)練融入課程教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)育訓(xùn)結(jié)合。

2.3 完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，建立共享性“四位一體”模式智慧化校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

高職教育專業(yè)鏈對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈，落腳點(diǎn)必然在學(xué)校和企業(yè)，在專業(yè)群建設(shè)過程中要貫徹落實(shí)好產(chǎn)教融合的政策措施，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)之間的交流與合作[5]。集聚各方的優(yōu)質(zhì)資源，深化校企合作、產(chǎn)教融合，探索在廣州、深圳、沿邊地區(qū)建設(shè)專業(yè)群共享性實(shí)訓(xùn)基地，滿足專業(yè)群學(xué)生從仿真操作到業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)等不同階段的需要，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代物流管理人才與就業(yè)崗位的零距離接觸。

2.3.1 以5G技術(shù)賦能，智慧化實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景共享

按照專業(yè)群進(jìn)行建設(shè)整體布局和安排，形成與產(chǎn)業(yè)鏈多點(diǎn)對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)鏈。與京東物流共建華夏-京東智慧物流人才產(chǎn)教融合培訓(xùn)基地和智慧物流應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，包括智慧物流實(shí)訓(xùn)中心、智慧物流虛擬仿真教學(xué)中心和智能配送中心等，并建成省級(jí)實(shí)踐教學(xué)基地。配套“華夏·京東”數(shù)字化課程包、視趣虛擬實(shí)訓(xùn)軟件，引入翻版分揀機(jī)器人、地狼機(jī)器人、配送機(jī)器人、電動(dòng)堆高機(jī)等先進(jìn)設(shè)備，配備“倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)（WMS）”和“自動(dòng)化設(shè)備控制管理系統(tǒng)（WCS）”等智能物流系統(tǒng)。通過視趣虛擬軟件等工具，讓學(xué)生通過人機(jī)交互的方式，融入真實(shí)場(chǎng)景，構(gòu)建真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和訓(xùn)練情境，采用“知識(shí)學(xué)習(xí)+虛擬訓(xùn)練+實(shí)操訓(xùn)練”三級(jí)遞進(jìn)、相互驗(yàn)證的教學(xué)模式，保證實(shí)踐教學(xué)順利開展，促進(jìn)學(xué)生的崗位技術(shù)技能得到提升。

以5G、大數(shù)據(jù)和人工智能賦能校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，建設(shè)專業(yè)群共享的高水平校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，整合優(yōu)化和新建電商運(yùn)營(yíng)實(shí)訓(xùn)室、“互聯(lián)網(wǎng)+”外貿(mào)技能實(shí)訓(xùn)室、營(yíng)銷運(yùn)營(yíng)與實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)室、新媒體直播實(shí)訓(xùn)室、路演中心和商貿(mào)項(xiàng)目工作室等多個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，為專業(yè)群提供多樣性、多場(chǎng)景的業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境，形成與產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)鏈條。與企業(yè)協(xié)同開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 40 項(xiàng)，建設(shè)省級(jí)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，面向行業(yè)企業(yè)開展專業(yè)的職工培訓(xùn)。

2.3.2 以現(xiàn)代學(xué)徒制為紐帶，校外實(shí)訓(xùn)基地聯(lián)動(dòng)

以現(xiàn)代學(xué)徒制為抓手，建設(shè)以京東物流為代表的專業(yè)群共享校外實(shí)訓(xùn)基地集群。校外實(shí)訓(xùn)基地分層建設(shè)，以行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)為主要骨干。遴選技術(shù)含量高、代表性強(qiáng)的智慧物流、跨境貿(mào)易、電子商務(wù)等領(lǐng)域的龍頭企業(yè)，共建產(chǎn)教融合型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、專業(yè)群校外實(shí)訓(xùn)基地總量50個(gè)左右、緊密型合作企業(yè)12個(gè)，協(xié)同開發(fā)專業(yè)實(shí)訓(xùn)模塊和實(shí)訓(xùn)手冊(cè)。繼續(xù)開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)辦“京苗班”“能手班”，校企攜手育英才、培能手。建設(shè)省級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地2個(gè)、省級(jí)產(chǎn)教融合企業(yè)1個(gè)。

2.3.3 以動(dòng)態(tài)化管理機(jī)制，提高實(shí)訓(xùn)基地的質(zhì)量

建立校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地聯(lián)動(dòng)運(yùn)行與管理機(jī)制，建立全方位、立體化、過程性的評(píng)價(jià)體系與機(jī)制，確保實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)轉(zhuǎn)順暢、高效、可持續(xù)，以滿足教學(xué)、職工培訓(xùn)和項(xiàng)目開發(fā)等功能。對(duì)現(xiàn)有的校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行梳理，實(shí)現(xiàn)退出機(jī)制，提高校外實(shí)訓(xùn)基地的質(zhì)量，以專業(yè)群視角對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌管理，探索校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營(yíng)模式，形成能復(fù)制、可示范的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地運(yùn)營(yíng)管理模式。

2.4 打造“實(shí)體運(yùn)營(yíng)+項(xiàng)目產(chǎn)出”的技術(shù)技能平臺(tái)

2.4.1 致力綠色創(chuàng)新，建設(shè)智慧物流應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心

以區(qū)域產(chǎn)業(yè)為依托，圍繞區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)和行業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵技術(shù)，組建應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心[6]。與廣東從化區(qū)科協(xié)、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作企業(yè)協(xié)會(huì)跨境電子商務(wù)工作委員會(huì)、廣東民辦高?？茀f(xié)聯(lián)盟新商科與產(chǎn)業(yè)子聯(lián)盟、廣東國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)等研究機(jī)構(gòu)，以及阿里巴巴集團(tuán)、京東物流集團(tuán)、廣百物流公司等國(guó)內(nèi)外行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)繼續(xù)深度合作，建設(shè)智慧物流應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，實(shí)施實(shí)體化運(yùn)作，廣泛開展智慧物流、跨境貿(mào)易、電子商務(wù)等領(lǐng)域的應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新研究活動(dòng)，服務(wù)各級(jí)政府、行業(yè)、企業(yè)，為中小微企業(yè)提供智慧物流應(yīng)用技術(shù)服務(wù)。

2.4.2 注重項(xiàng)目實(shí)績(jī)，公司化運(yùn)作產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的項(xiàng)目工作室

具有深度對(duì)接功能、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的專業(yè)群是建設(shè)校企命運(yùn)共同體的有效載體[7]。為此，通過專業(yè)群精準(zhǔn)設(shè)計(jì)與跨境物流企業(yè)共建商貿(mào)項(xiàng)目工作室、技能大師工作室和雙師工作室，重點(diǎn)培育省級(jí)科研課題，完成國(guó)家外觀專利或?qū)嵱眯滦蛯＠?，重點(diǎn)開展技術(shù)服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化。加大橫向課題力度，承擔(dān)政府、行業(yè)、企業(yè)委托的9項(xiàng)橫向課題。

2.4.3 發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)活力，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)活力，搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，開展商業(yè)實(shí)戰(zhàn)。以“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為基礎(chǔ)，培育和孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，形成“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，遴選2個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目并獲得省級(jí)成果。

2.5 提高面向廣州從化地區(qū)商貿(mào)物流企業(yè)服務(wù)能力

抓住廣州物流產(chǎn)業(yè)北移的機(jī)遇，服務(wù)落戶從化區(qū)的京東、蘇寧、普洛斯、萬科等行業(yè)巨頭和明珠工業(yè)園內(nèi)的生產(chǎn)制造企業(yè)、電子商務(wù)企業(yè)、商貿(mào)物流企業(yè)、外貿(mào)公司，大力提高專業(yè)群的社會(huì)服務(wù)能力。

2.5.1 服務(wù)從化物流企業(yè)，建設(shè)智慧物流示范性職工培訓(xùn)基地

依托“華夏-京東”智慧物流產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)基地，開發(fā)職工培訓(xùn)課程（模塊），建成開放共享的培訓(xùn)資源包并面向行業(yè)企業(yè)開放， 資源、課程緊貼行業(yè)前沿，內(nèi)容動(dòng)態(tài)更新，建立符合企業(yè)和社會(huì)培訓(xùn)需求、服務(wù)從化地區(qū)為主的智慧物流示范性職工培訓(xùn)基地。建立起培養(yǎng)培訓(xùn)一體化的育人體系，面向下崗、轉(zhuǎn)崗、退伍軍人等群體提供技能培訓(xùn)和技能等級(jí)證書培訓(xùn)，為城鎮(zhèn)人員穩(wěn)就業(yè)。

2.5.2 服務(wù)從化的鄉(xiāng)村建設(shè)，打造農(nóng)村電商物流技術(shù)服務(wù)品牌

以廣州華夏職業(yè)學(xué)院新農(nóng)村建設(shè)研究院為平臺(tái)，以項(xiàng)目化運(yùn)作方式對(duì)口幫扶小微企業(yè)和農(nóng)戶。充分發(fā)揮專業(yè)群在智慧物流、跨境物流、電商運(yùn)營(yíng)等方面的優(yōu)勢(shì)和特色，服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，助力美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，送技術(shù)下鄉(xiāng)。開展智慧農(nóng)業(yè)、農(nóng)村電商及物流等公益性職業(yè)技能培訓(xùn)活動(dòng)和服務(wù)，打造農(nóng)村電商物流技術(shù)服務(wù)品牌，每年完成“一村一品”等對(duì)口助農(nóng)項(xiàng)目2項(xiàng)。開辦新媒體營(yíng)銷、網(wǎng)點(diǎn)運(yùn)營(yíng)、農(nóng)村電商物流等技術(shù)技能服務(wù)，每年為企業(yè)開展技術(shù)咨詢服務(wù)1次。

3 現(xiàn)代物流管理專業(yè)群的建設(shè)組織與保障機(jī)制

3.1 學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證機(jī)制

為充分發(fā)揮教學(xué)基層單位的職能作用，應(yīng)該明確三級(jí)單位的職責(zé)，理順各類教學(xué)任務(wù)之間的關(guān)系，合理分配教學(xué)工作任務(wù)[8]。學(xué)校確立了較為清晰的目標(biāo)鏈及標(biāo)準(zhǔn)鏈， 以專業(yè)群的總體目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，設(shè)置人才培養(yǎng)模式、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、社會(huì)服務(wù)等一級(jí)目標(biāo)，并細(xì)分二級(jí)指標(biāo)，發(fā)揮目標(biāo)管理方向明確、高效、有序的優(yōu)勢(shì)，突出過程控制中保過程、糾偏差、防應(yīng)付的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成中有過程控制、過程控制中有明確目標(biāo)，形成特色的專業(yè)群質(zhì)量保證體系。

3.2 專業(yè)群可持續(xù)發(fā)展保障機(jī)制

3.2.1 多元投入，建立專業(yè)群經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

建立政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)院等多渠道、多形式的籌資模式，拓展服務(wù)職能，增強(qiáng)培訓(xùn)創(chuàng)收能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群建設(shè)投入的多元化和可持續(xù)發(fā)展。設(shè)立專業(yè)群項(xiàng)目建設(shè)專用賬戶，嚴(yán)格執(zhí)行資金使用監(jiān)管制度與審批程序，按照建設(shè)方案和任務(wù)書的資金預(yù)算規(guī)劃來支付費(fèi)用，跟蹤建設(shè)過程，使資金?？顚Ｓ茫Ｕ蠈I(yè)群建設(shè)的順利進(jìn)行。

3.2.2 加強(qiáng)辦學(xué)條件保障和提升機(jī)制建設(shè)[9]

著力加強(qiáng)高水平專業(yè)群帶頭人和教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，聚集合作企業(yè)采用雙向任職、雙向績(jī)效的方式，聘用產(chǎn)業(yè)教授，連同專家學(xué)者、“1+X”證書培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)人員等，組建現(xiàn)代物流管理專業(yè)群建設(shè)委員會(huì)，形成常態(tài)化指導(dǎo)制度，幫助高職院校準(zhǔn)確把握專業(yè)定位，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)課程體系，優(yōu)化教材教法，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，為校企合作、技術(shù)技能培養(yǎng)等方面出謀獻(xiàn)策。

3.2.3 構(gòu)建專業(yè)群動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制

根據(jù)“十四五”期間區(qū)域重點(diǎn)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)布局的調(diào)整，改造傳統(tǒng)專業(yè)，積極創(chuàng)辦與職業(yè)崗位群相對(duì)應(yīng)的新興專業(yè)。緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，建立專業(yè)群增設(shè)、淘汰、優(yōu)化的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，以優(yōu)化各專業(yè)的結(jié)構(gòu)與布局，提高專業(yè)群的建設(shè)水平,使人才培養(yǎng)能切實(shí)符合社會(huì)需要[10]。組建第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)，對(duì)專業(yè)群的發(fā)展效果、服務(wù)廣東省經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)度等情況進(jìn)行評(píng)估，以其結(jié)果作為專業(yè)群調(diào)整的依據(jù)，不斷優(yōu)化專業(yè)群的結(jié)構(gòu)，健全專業(yè)群的動(dòng)態(tài)調(diào)整發(fā)展機(jī)制。