學(xué)校體育教學(xué)與民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的深度融合探討

黃健武 葛雙蘭 覃春麗

伴隨教育改革的日益深化，新課標(biāo)對(duì)于教育領(lǐng)域而言同樣也提出了高要求，改變了傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念，對(duì)于體育教育越來(lái)越重視，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。學(xué)校體育教學(xué)與民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的融合便是教育改革中的創(chuàng)新之舉，一方面有利于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的弘揚(yáng)與傳承，另一方面豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生參與體育鍛煉的積極主動(dòng)性。龍舟運(yùn)動(dòng)是傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的一種，對(duì)于學(xué)生團(tuán)結(jié)合作以及拼搏向上精神的培養(yǎng)非常有利，深受師生的喜愛(ài)，為此全國(guó)范圍內(nèi)掀起了龍舟熱，促進(jìn)了體育教學(xué)與民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的深度融合。而此次以龍舟運(yùn)動(dòng)為例，針對(duì)學(xué)校體育教學(xué)與民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目深度融合進(jìn)行了分析，并且給予了切實(shí)可行的建議。

中國(guó)地大物博，在這片廣闊的土地上孕育著豐富的文化，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目便是其中非常重要的組成部分，體現(xiàn)了人民豐富的精神生活。各個(gè)民族都有其地域特色傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，而且這些體育項(xiàng)目競(jìng)技性、趣味性、藝術(shù)性較強(qiáng)，是非常寶貴的文化資源。在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記指出：文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興。要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。在習(xí)總書(shū)記重要講話中可以看出國(guó)家對(duì)于傳統(tǒng)文化的重視，為此全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)始將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入到教學(xué)體系中，這也在很大程度上推動(dòng)了龍舟運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。本次通過(guò)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)與龍舟運(yùn)動(dòng)深度整合的意義進(jìn)行分析，給予了幾點(diǎn)建議，一方面促進(jìn)了學(xué)校體育教學(xué)的不斷改革，另一方面使教學(xué)內(nèi)容更加優(yōu)化，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與到龍舟運(yùn)動(dòng)中，使具有中國(guó)特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目得以傳承。

1 學(xué)校體育教學(xué)與龍舟運(yùn)動(dòng)深度融合的意義

1.1 有利于引起廣泛的共鳴與關(guān)注

在學(xué)校體育教學(xué)與龍舟運(yùn)動(dòng)深度融合中，學(xué)生參與積極性是維持二者更好融合，共同發(fā)展與進(jìn)步的重要保障，所以如果強(qiáng)制性讓學(xué)生參與，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理以及反感情緒，為此在體育教學(xué)中，融入龍舟運(yùn)動(dòng)，給予學(xué)生傳統(tǒng)體育項(xiàng)目更多了解的機(jī)會(huì)，使他們得到熏陶，感受龍舟運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的魅力，無(wú)形之中受到影響，進(jìn)而接受，積極參與。龍舟運(yùn)動(dòng)當(dāng)前在很多地區(qū)都被各個(gè)學(xué)校引入到體育教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建完善的龍舟運(yùn)動(dòng)教學(xué)、訓(xùn)練、比賽等體系，使學(xué)生體驗(yàn)感增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生互相信任、團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)持不懈的優(yōu)良品質(zhì)，這便是龍舟運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的影響，將其融入到體育教學(xué)中，二者深度融合，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方法更加新穎，極易激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注度越來(lái)越高，進(jìn)而在學(xué)生中產(chǎn)生共鳴以及較大的反響，促進(jìn)學(xué)校體育更好開(kāi)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與龍舟運(yùn)動(dòng)共同發(fā)展的目標(biāo)。

1.2 有利于校園文化的傳承與發(fā)展

中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中，文化自信是國(guó)家與民族的持久戰(zhàn)斗力，當(dāng)民眾文化自信提升以后，國(guó)家才有發(fā)展的源動(dòng)力。而龍舟運(yùn)動(dòng)則是數(shù)千年人民智慧的結(jié)晶，所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化是非常豐富的，將龍舟運(yùn)動(dòng)與學(xué)校體育教學(xué)深度融合，在校園中掀起民族傳統(tǒng)體育熱潮，有利于學(xué)生樹(shù)立文化自信，特別是在文化交融背景下，學(xué)校體育教學(xué)與龍舟運(yùn)動(dòng)的有效結(jié)合，使校園文化中團(tuán)結(jié)合作、拼搏向上、同舟共濟(jì)、集體觀念、愛(ài)國(guó)主義精神增強(qiáng)。龍舟運(yùn)動(dòng)少則幾人參與，多則幾十人，上百人組成團(tuán)隊(duì)，需要學(xué)生間進(jìn)行協(xié)作才能共同完成，在參與過(guò)程中學(xué)生能夠感受到由龍舟運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的喜悅，是對(duì)積極樂(lè)觀正能量的傳播，而從中收獲的成功體驗(yàn)、快樂(lè)的嘗試都能夠?yàn)轶w育教育順利的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在參與龍舟運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)將自己的感受以及體驗(yàn)借助微信、QQ等社交平臺(tái)與其他學(xué)生進(jìn)行分享，以學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，積極參與到龍舟運(yùn)動(dòng)中來(lái)，在不斷嘗試與體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)二者深層次的融合，進(jìn)而在校園中形成濃濃的龍舟文化。

1.3 滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需求

當(dāng)前全國(guó)范圍內(nèi)各個(gè)學(xué)校都將立德樹(shù)人、實(shí)踐教學(xué)、特色辦學(xué)作為發(fā)展的重點(diǎn)，主要是由于社會(huì)對(duì)于人才提出了高要求，不僅僅要掌握理論知識(shí)，而且還要具備較強(qiáng)的實(shí)踐性以及良好的品質(zhì)，綜合型人才倍受社會(huì)以及企業(yè)青睞。為此學(xué)校體育教學(xué)越來(lái)越受到教育工作者的重視，將其優(yōu)勢(shì)發(fā)揮，緊跟時(shí)代發(fā)展，將龍舟運(yùn)動(dòng)融入其中，對(duì)于培養(yǎng)具備較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)人才非常有利。學(xué)校體育教學(xué)與龍舟運(yùn)動(dòng)深度融合中對(duì)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)給予重視，學(xué)生在長(zhǎng)期的堅(jiān)持與參與中，良好的品質(zhì)逐漸形成，職業(yè)意識(shí)日益增強(qiáng)，而這同樣也是當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的要求。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的參加龍舟運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，團(tuán)隊(duì)意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)校體育教學(xué)中龍舟運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，給予了學(xué)生更多了解龍舟運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過(guò)與企業(yè)合作，組織多樣化的龍舟運(yùn)動(dòng)比賽，學(xué)生在比賽中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)與他人的和諧相處，服從指揮，團(tuán)結(jié)合作，動(dòng)作的統(tǒng)一化，使得他們逐漸的養(yǎng)成了集體協(xié)作意識(shí)，學(xué)會(huì)了如何與他人配合去完成同一件事情，而這也是當(dāng)今社會(huì)與企業(yè)所需要的人才。

2 學(xué)校體育教學(xué)與龍舟運(yùn)動(dòng)深度融合的建議

2.1 與體育學(xué)科合理搭配融合，開(kāi)發(fā)校本課程的特色教材

目前學(xué)校體育教學(xué)中采用的都是國(guó)家或者是地區(qū)統(tǒng)一的教材，很少設(shè)置專(zhuān)門(mén)的關(guān)于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的內(nèi)容，即使涉及到了也僅僅只是對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)單的概述。為此各個(gè)地區(qū)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)以及地域特色，將具有民族性的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入到教材中。龍舟運(yùn)動(dòng)同樣也是如此，雖然部分學(xué)校在體育教學(xué)中已經(jīng)開(kāi)展的龍舟運(yùn)動(dòng)，但是并沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的關(guān)于龍舟運(yùn)動(dòng)的校本教材。為了能夠?qū)⒍吒玫娜诤希嚓P(guān)部門(mén)可以將龍舟運(yùn)動(dòng)編制到專(zhuān)業(yè)體育教材中，可邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的體育學(xué)研究者、龍舟運(yùn)動(dòng)民間傳承人參與到教材的編寫(xiě)中，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)于龍舟運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)需求得到滿足，除此之外保證這些教材與當(dāng)前現(xiàn)代體育教學(xué)發(fā)展的要求相契合，具備較強(qiáng)的可操作性，能夠?yàn)閷W(xué)生更好的參與龍舟運(yùn)動(dòng)提供理論借鑒與參考。選擇龍舟運(yùn)動(dòng)教材內(nèi)容時(shí)，要充分考慮到學(xué)生是否能夠?qū)ο嚓P(guān)技能知識(shí)掌握，難宜適中，能夠吸引學(xué)生目光，容易被接收，同時(shí)學(xué)生能夠?qū)⑦@些知識(shí)吸收。龍舟運(yùn)動(dòng)校本教材開(kāi)發(fā)時(shí)，要對(duì)師資力量、場(chǎng)地器材、環(huán)境等因素做到充分了解，以此為依據(jù)確保校本教材科學(xué)合理，能夠?qū)崿F(xiàn)體育教學(xué)與龍舟運(yùn)動(dòng)共同發(fā)展，有機(jī)融合。

2.2 借助體育教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建龍舟運(yùn)動(dòng)社團(tuán)

龍舟運(yùn)動(dòng)要想被更多的學(xué)生所接受，并且積極主動(dòng)的參與到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中來(lái)，就要充分發(fā)揮學(xué)校體育教學(xué)主陣地的作用，以其為重要的載體，構(gòu)建龍舟運(yùn)動(dòng)社團(tuán)，學(xué)?？蓪Ⅲw育老師組織起來(lái)，經(jīng)過(guò)反復(fù)研討以后，形成以老師為主導(dǎo)力量的龍舟運(yùn)動(dòng)社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，不僅能夠在體育鍛煉中感受到龍舟運(yùn)動(dòng)的魅力，而且對(duì)龍舟運(yùn)動(dòng)有了一個(gè)深入的了解。學(xué)校開(kāi)展龍舟運(yùn)動(dòng)時(shí)，老師要給予正確的引導(dǎo)，使學(xué)生可以對(duì)基本動(dòng)作要領(lǐng)以及技巧準(zhǔn)確掌握，通過(guò)社團(tuán)舉辦的多樣化的龍舟運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，進(jìn)而體驗(yàn)參與的樂(lè)趣，對(duì)龍舟運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如在龍舟運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，老師可以播放一些有節(jié)奏感的音樂(lè)，學(xué)生跟隨節(jié)拍喊著口號(hào)，保持動(dòng)作的一致性，通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏的變化與調(diào)整，學(xué)生調(diào)整動(dòng)作力度，慢慢掌握龍舟運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的技巧，能夠做到與其他學(xué)生更好的配合。

2.3 發(fā)揮體育教學(xué)活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，舉辦龍舟運(yùn)動(dòng)文化節(jié)

當(dāng)前教育改革已經(jīng)全面落實(shí)，學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)也越來(lái)越重視，不斷加大支持的力度，豐富體育教學(xué)活動(dòng)，而龍舟運(yùn)動(dòng)要想與體育教學(xué)深度融合，就要充分利用體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)龍舟運(yùn)動(dòng)文化節(jié)的舉辦，吸引眾多學(xué)生的目光，激發(fā)他們參與的興趣、積極性、主動(dòng)性。龍舟運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)文化節(jié)的開(kāi)展時(shí)間可以在春天或秋天，文化節(jié)時(shí)間維持在兩個(gè)星期之內(nèi)，內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生具體情況來(lái)設(shè)置，以突出學(xué)生主體性?；顒?dòng)開(kāi)展中，可以進(jìn)行班級(jí)龍舟運(yùn)動(dòng)表演，或者是年級(jí)表演，同時(shí)還要有不同種類(lèi)的龍舟運(yùn)動(dòng)比賽等，確保每位學(xué)生都可以參與進(jìn)來(lái)。龍舟運(yùn)動(dòng)文化節(jié)班級(jí)比賽獲勝者可進(jìn)行年級(jí)比賽，針對(duì)獲勝的班級(jí)要給予獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從中獲得成就感，一方面使學(xué)生對(duì)龍舟運(yùn)動(dòng)文化有了更加深入的了解，責(zé)任感增強(qiáng)，另一方面使體育教學(xué)更加豐富多彩，實(shí)現(xiàn)二者深層次融合，協(xié)同進(jìn)步與發(fā)展。

2.4 利用現(xiàn)有體育教學(xué)資源，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)的龍舟運(yùn)動(dòng)教育體系

學(xué)校體育教學(xué)與龍舟運(yùn)動(dòng)深度融合需要師資、專(zhuān)業(yè)龍舟運(yùn)動(dòng)人才資源的支持，為此要將這些資源優(yōu)勢(shì)充分利用起來(lái)，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)龍舟運(yùn)動(dòng)教育體系。首先加大對(duì)現(xiàn)有體育師資的培訓(xùn)，可將民間專(zhuān)業(yè)龍舟運(yùn)動(dòng)教練員引入到學(xué)校，強(qiáng)化原有體育老師培訓(xùn)的同時(shí)，在交流與學(xué)習(xí)中將龍舟運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)、實(shí)踐技能提高。其次可招收專(zhuān)業(yè)龍舟運(yùn)動(dòng)員，將整體龍舟運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平增強(qiáng)，促進(jìn)龍舟運(yùn)動(dòng)與體育教學(xué)更好的融合。

3 結(jié)束語(yǔ)

學(xué)校體育教學(xué)作為傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目傳承與發(fā)展的重要場(chǎng)所，發(fā)揮的作用是不容忽視的。為此學(xué)校應(yīng)該根據(jù)國(guó)情、區(qū)情對(duì)傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目進(jìn)行深層次挖掘，以科學(xué)合理性、區(qū)域性、系統(tǒng)化、實(shí)效性作為依據(jù)，將傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目與體育教學(xué)進(jìn)行深度融合，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。而此次通過(guò)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)與龍舟運(yùn)動(dòng)融合進(jìn)行分析，以期望為學(xué)校體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，以及龍舟運(yùn)動(dòng)傳承發(fā)揮有效的促進(jìn)作用。

課題：2021年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目，課題名稱(chēng)：高校公共體育課程思政教學(xué)研究與實(shí)踐，課題編號(hào)：2021JGA323 。

（作者單位：梧州學(xué)院）