高校圖書館嵌入式數(shù)字學(xué)術(shù)的構(gòu)建與服務(wù)模式研究

孫紅鶯，徐賢得（．杭州師范大學(xué)圖書館；．浙江工業(yè)大學(xué)設(shè)計與建筑學(xué)院）

隨著新技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)使圖書館服務(wù)發(fā)生了質(zhì)的變化，高校科研人員學(xué)術(shù)交流的方式和形態(tài)也隨之改變，他們需要在數(shù)據(jù)密集型科研環(huán)境中開展工作，需要更多數(shù)字工具、數(shù)據(jù)平臺的技術(shù)輔助。高校圖書館作為學(xué)校的智慧中心，不僅是師生獲取知識和信息的場所，更是師生學(xué)習(xí)交流和研究創(chuàng)新的中心。因此，將數(shù)字學(xué)術(shù)技術(shù)嵌入到高校圖書館領(lǐng)域，可以更好地為學(xué)校師生提供數(shù)字學(xué)術(shù)交流和科學(xué)研究所需的數(shù)據(jù)計算、數(shù)據(jù)可視化等工具設(shè)施和實體空間以及數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理、數(shù)字保存、培訓(xùn)和咨詢等服務(wù)，這將成為高校圖書館服務(wù)的新形態(tài)。

1 高校圖書館嵌入式服務(wù)和數(shù)字學(xué)術(shù)的概念

1.1 高校圖書館嵌入式服務(wù)

圖書館嵌入式服務(wù)是指將圖書館的信息環(huán)境與用戶群體的信息環(huán)境進行有效的交流融合，把用戶需求放在圖書館信息服務(wù)的首要地位，在特定的工作任務(wù)或目標(biāo)中充分利用圖書館在信息獲取、二次或多次加工、有效管理及數(shù)據(jù)分析等方面的優(yōu)勢，把信息服務(wù)擴展到用戶的學(xué)習(xí)、教學(xué)和科研等過程中去的信息服務(wù)［1］。目前，高校圖書館嵌入式服務(wù)方式主要有四種：手機短信服務(wù)、社區(qū)網(wǎng)站服務(wù)、e話通服務(wù)和其他桌面工具服務(wù)。針對不同的高校圖書館的用戶，服務(wù)方式又可以分為學(xué)科嵌入式服務(wù)、教學(xué)嵌入式服務(wù)、工具嵌入式服務(wù)等。

1.2 數(shù)字學(xué)術(shù)的概念與特點

數(shù)字學(xué)術(shù)概念是指將數(shù)據(jù)分析工具等新技術(shù)應(yīng)用于學(xué)術(shù)研究中，具體指一系列信息技術(shù)構(gòu)成，包括高性能計算、可視化技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)和高性能網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。20世紀(jì)90年代，高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)建設(shè)起源于英國［2］，英國圖書館與信息專業(yè)學(xué)會將數(shù)字學(xué)術(shù)定義為支持知識獲取、檢索和應(yīng)用的技術(shù)實現(xiàn)［3］。美國研究圖書館協(xié)會認(rèn)為數(shù)字學(xué)術(shù)既是一種數(shù)字技術(shù)，又是一種新的學(xué)術(shù)交流模式和教學(xué)研究范式，還是數(shù)字化的學(xué)術(shù)產(chǎn)品本身［4］，是利用數(shù)字化工具和數(shù)據(jù)進行知識生產(chǎn)和知識擴散的完整過程。盡管數(shù)字學(xué)術(shù)的概念尚未統(tǒng)一，但已經(jīng)開啟了數(shù)據(jù)密集型科學(xué)的新范式。

數(shù)字學(xué)術(shù)是數(shù)字人文發(fā)展的新階段，具有兩個明顯的特點：一是能夠跨越幾乎所有學(xué)科，二是包含規(guī)范的數(shù)字證據(jù)和不斷發(fā)展的信息技術(shù)，可以為研究人員參與調(diào)查、研究、出版和保存提供新途徑。數(shù)字學(xué)術(shù)用數(shù)字化思維、各種軟硬件工具、系統(tǒng)和平臺來支持學(xué)者開展科學(xué)數(shù)字研究，這種混合式創(chuàng)新方法挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)意義上學(xué)科之間的知識體系和思維模式，能夠幫助用戶更好地進行跨學(xué)科的學(xué)術(shù)研究、交流和分享。它具有用戶在學(xué)科和教學(xué)中所需的數(shù)字工具特點，所以完全可以將其嵌入圖書館。依托圖書館強大的數(shù)字資源館藏開展嵌入式服務(wù)，一方面可以使用戶與圖書館實現(xiàn)無縫聯(lián)系、動態(tài)交流以及交互融合，用戶可以在任何地方、任何時間輕松便捷獲取所需信息，另一方面可以進一步促進跨學(xué)科合作，教學(xué)和研究的相互“催化”可以將人文學(xué)科特有的視角與數(shù)據(jù)科學(xué)方法論相融合，提升高校圖書館的創(chuàng)新服務(wù)能力。

為此，本文擬通過對數(shù)字學(xué)術(shù)在國內(nèi)外高校圖書館嵌入式構(gòu)建和服務(wù)模式的分析比較，探究我國高校圖書館嵌入式數(shù)字學(xué)術(shù)的應(yīng)用和推廣路徑。

2 國內(nèi)外現(xiàn)狀調(diào)研比較

筆者通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法及查閱相關(guān)文獻(xiàn)，選取了11所歐美高校圖書館和10所國內(nèi)高校圖書館的數(shù)字學(xué)術(shù)的相關(guān)網(wǎng)頁進行具體調(diào)研（見表1）。

2.1 高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)網(wǎng)頁內(nèi)容分析

由表1可知，國外高校圖書館網(wǎng)頁上的數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)主要有數(shù)字人文工具、數(shù)字可視化、數(shù)據(jù)出版、元數(shù)據(jù)及標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)開放存取服務(wù)等，國內(nèi)高校圖書館網(wǎng)頁上的數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)主要有數(shù)據(jù)開放管理、數(shù)字人文項目、元數(shù)據(jù)加工、數(shù)據(jù)共享、數(shù)字出版等。

表1 國內(nèi)外高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)的基本概況

國外高校圖書館對數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)很重視，專門成立了數(shù)據(jù)服務(wù)工作站，提供高性能的數(shù)據(jù)分析、可視化工具和技術(shù)支持，同時開展相關(guān)的設(shè)備和分析軟件的研討、咨詢和培訓(xùn)。如，紐約大學(xué)圖書館從2005年開始與校內(nèi)數(shù)字工作室和數(shù)字圖書館技術(shù)服務(wù)部合作，提供專業(yè)的學(xué)術(shù)支持技術(shù)服務(wù)，于2013年成立了數(shù)字學(xué)術(shù)技術(shù)部，為用戶提供數(shù)字學(xué)術(shù)工具與方法、定量分析軟件（SPSS、STATA等）、定性分析軟件（Nvivo、Dedoose等）、可視化軟件（Tableau等），為用戶開展持續(xù)的高性能計算服務(wù)提供支持［5］，為用戶提供數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)查找、媒體內(nèi)容的數(shù)字化創(chuàng)建及存儲、流媒體平臺的數(shù)字出版、在線協(xié)作和知識產(chǎn)權(quán)咨詢等服務(wù)［6］。

數(shù)字出版是國外高校圖書館重要的數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)內(nèi)容之一，這項服務(wù)不僅可以給有出版需求的師生提供文字美術(shù)編輯、數(shù)字排版、數(shù)字加工等數(shù)字出版技術(shù)服務(wù)，還可以為用戶提供機構(gòu)審查、知識版權(quán)保護等數(shù)字出版咨詢服務(wù)，幫助研究人員通過數(shù)字平臺合理合法地使用和傳播學(xué)術(shù)成果［7］。

相比較而言，國內(nèi)高校圖書館的數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)內(nèi)容相對比較單薄、服務(wù)形式比較單一、服務(wù)深度不夠。北京大學(xué)圖書館網(wǎng)頁上提供科研數(shù)據(jù)的管理服務(wù)，對用戶在科研過程中產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)給予管理支持，提供數(shù)據(jù)整理、分類以及歸檔等服務(wù)，有助于研究者了解在整個項目中所使用的數(shù)據(jù)及其整理過程的詳細(xì)信息與過程，同時與服務(wù)對象簽署保密協(xié)議，約束雙方共同遵守數(shù)據(jù)保存和安全政策。北京大學(xué)圖書館提供的嵌入式數(shù)據(jù)支持服務(wù)包括北大開放數(shù)據(jù)、機構(gòu)知識庫、北大期刊網(wǎng)、北大學(xué)者、北京大學(xué)數(shù)學(xué)人文工作坊等，形成了一體化的科研數(shù)據(jù)服務(wù)方案，為傳統(tǒng)人文學(xué)科的教學(xué)和研究提供了全新的方法、工具和平臺，實現(xiàn)了研究范式的變革。同時，北京大學(xué)圖書館通過數(shù)字人文項目的全程參與式服務(wù)，圍繞科研項目的生命周期提供資金資助、項目的規(guī)劃和制定等支持服務(wù)，圖書館館員和科研人員組隊共同開展數(shù)字方法應(yīng)用的各種實踐培訓(xùn)，優(yōu)化圖書館各類資源與服務(wù)體系。東南大學(xué)圖書館的數(shù)字學(xué)術(shù)支持服務(wù)建立了機構(gòu)知識庫、學(xué)者庫、科研數(shù)據(jù)知識庫等機構(gòu)學(xué)術(shù)存儲，監(jiān)護東南大學(xué)的科研成果產(chǎn)出，實現(xiàn)了一體化的科研數(shù)據(jù)服務(wù)方案，提供元數(shù)據(jù)監(jiān)護、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)分析與軟件支持、數(shù)字人文等數(shù)字學(xué)術(shù)支持服務(wù)。

2.2 數(shù)字學(xué)術(shù)的服務(wù)模式分析

各高校圖書館開展的數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)方式不同，因此服務(wù)模式也不盡相同，如有的高校圖書館建有多個基于特定空間構(gòu)建的實體場所，具體包括數(shù)字學(xué)術(shù)中心、數(shù)字學(xué)術(shù)實驗室、數(shù)字學(xué)術(shù)與出版工作室、數(shù)字學(xué)術(shù)館藏中心等。國內(nèi)外高校圖書館的主要數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)模式見圖1。

圖1 國內(nèi)外高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)模式

由圖1可知，國外高校圖書館的嵌入式數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)較多以數(shù)字工作室、數(shù)字實驗室和創(chuàng)客空間的模式開展，國內(nèi)高校圖書館則以數(shù)字實驗室、創(chuàng)客空間、新媒體體驗區(qū)模式居多。布朗大學(xué)圖書館于2001年成立數(shù)字化計劃中心，2008年成立專門數(shù)字學(xué)術(shù)中心，2015年成為Hathi Trust數(shù)字資源共建與共享持續(xù)性會員［8］，該館通過創(chuàng)建數(shù)字學(xué)術(shù)實驗室、數(shù)字工作室等模式，為師生提供可視化演示、數(shù)據(jù)可視化處理、數(shù)據(jù)空間分析、制作地圖、元數(shù)據(jù)創(chuàng)建、數(shù)字化出版等服務(wù)，其特色項目包括數(shù)字植物標(biāo)本館、以色列/巴勒斯坦銘文、美洲發(fā)展中的亞太項目等。哥倫比亞大學(xué)圖書館向師生開放數(shù)字學(xué)術(shù)實體工作室，提供3D打印、AR和VR等設(shè)備，師生通過圖書館網(wǎng)站預(yù)約后即可進入開放實驗室或參加研討會等活動，還可通過圖書館創(chuàng)建的學(xué)習(xí)社區(qū)論壇共同探討數(shù)值方法技術(shù)、平臺教學(xué)等研究內(nèi)容。北卡羅來納州立大學(xué)圖書館借助制作空間、ITTC、TACC實驗室為用戶提供GIS、可視化數(shù)據(jù)分析、3D建模和打印服務(wù)［9］；艾奧瓦大學(xué)圖書館建有多個數(shù)字學(xué)術(shù)與出版工作室。

在國內(nèi)，香港中文大學(xué)為支持?jǐn)?shù)字學(xué)術(shù)研究而設(shè)的數(shù)字學(xué)術(shù)研究室建設(shè)得很好，其面積約180m2，具體由視覺室和研究室組成，視覺室掛有一塊大型高清數(shù)碼顯示屏，用戶可將自帶的筆記本電腦、iPad等設(shè)備內(nèi)的資料進行投影討論，研究室可提供75個座位，備有安裝了數(shù)字學(xué)術(shù)研究軟件的高效能電腦和互動白板，為會議、講座、工作坊等教研活動提供了一個理想場所。

筆者通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)只有部分高校圖書館建有獨立的數(shù)字學(xué)術(shù)研究空間、購買了專門資源、配備了專業(yè)館員，為教研人員開展科研學(xué)術(shù)研究工作提供專業(yè)服務(wù)。而大部分國內(nèi)高校圖書館的嵌入式數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)還停留在信息共享空間和學(xué)習(xí)共享空間階段，研究工具和設(shè)備較少，也沒有配備專門的團隊和服務(wù)人員，還有很大的發(fā)展空間。

2.3 數(shù)字學(xué)術(shù)的服務(wù)特色分析

國內(nèi)外部分高校圖書館配置了專家（專門的學(xué)科館員或數(shù)據(jù)館員）參與數(shù)字學(xué)術(shù)特色項目建設(shè)，為用戶提供計劃和數(shù)據(jù)管理的支撐服務(wù)（見圖2）。

圖2 國內(nèi)外高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)特色項目和館內(nèi)專家情況

由圖2可見，國外高校圖書館的數(shù)字學(xué)術(shù)特色項目較多。哥倫比亞大學(xué)圖書館的數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)主要圍繞跨學(xué)科研究展開，提供各種項目和方案的輔助研究，其數(shù)字學(xué)術(shù)特色項目是與紐約大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、康奈爾大學(xué)合作建設(shè)的阿拉伯?dāng)?shù)字收藏館，哥倫比亞大學(xué)圖書館專家在為科研人員提供數(shù)據(jù)管理計劃的基礎(chǔ)上，通過制定元數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)共享、數(shù)據(jù)安全與保護規(guī)范等標(biāo)準(zhǔn)，參與大學(xué)科研人員的定題，協(xié)助其完成科研項目，并提供數(shù)據(jù)管理共享計劃、地理空間數(shù)據(jù)可視化等服務(wù)［10］。華盛頓大學(xué)圖書館的服務(wù)團隊參與了近20個研究項目，該館根據(jù)不同項目的研究內(nèi)容，通過線下、線上的交流互動為用戶提供數(shù)字學(xué)術(shù)技術(shù)服務(wù)，如為項目提供思路和想法、文本挖掘、在線出版、元數(shù)據(jù)開發(fā)和項目網(wǎng)站維護、幫助研究人員確定創(chuàng)客空間和工具等，用戶通過圖書館專家的幫助能夠更加順利地查找和使用與自己教學(xué)科研相關(guān)的數(shù)據(jù)集。布朗大學(xué)圖書館的數(shù)字學(xué)術(shù)特色服務(wù)項目是“加里波與意大利統(tǒng)一運動檔案”數(shù)字人文項目，該館為項目研究者提供可視化等服務(wù)。邁阿密大學(xué)圖書館的數(shù)字學(xué)術(shù)特色項目是為數(shù)字學(xué)術(shù)項目研究者提供數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析和相關(guān)數(shù)據(jù)工具使用的指導(dǎo)培訓(xùn)［11］。

相較而言，國內(nèi)高校圖書館較少開展數(shù)字學(xué)術(shù)項目，仍以提供學(xué)科服務(wù)為主。因此，國內(nèi)高校圖書館的數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)團隊?wèi)?yīng)主動聯(lián)系項目研究人員，了解各個合作團隊的研究方向及其所需的數(shù)字工具，立足圖書館的數(shù)字資源，圍繞研究項目生命周期，將高校圖書館服務(wù)嵌入到數(shù)字研究項目中。上海外國語大學(xué)圖書館自數(shù)據(jù)平臺建成以來始終與本校的絲路戰(zhàn)略研究所（以下簡稱“絲路所”）進行緊密合作，一方面收集并展示絲路所老師們的科研成果，如期刊論文、調(diào)查報告、文集論文、碩博論文、報刊媒體報道、馬麗蓉老師個人的學(xué)術(shù)成果等，另一方面與絲路所網(wǎng)站實現(xiàn)無縫對接，絲路所網(wǎng)站“科研成果”和教師個人主頁均可鏈接到圖書館的數(shù)據(jù)空間。

3 我國高校圖書館嵌入式數(shù)字學(xué)術(shù)的構(gòu)建

3.1 高校圖書館網(wǎng)頁嵌入虛擬數(shù)字學(xué)術(shù)平臺

面臨海量數(shù)據(jù)的管理及服務(wù)問題，高校圖書館作為學(xué)校信息、數(shù)據(jù)和知識資產(chǎn)的管理及服務(wù)部門，理應(yīng)建設(shè)數(shù)據(jù)管理平臺，幫助用戶進行數(shù)據(jù)整理、加工、歸檔、長期保存，并提供增值服務(wù)。高校圖書館需要構(gòu)建一個具有國際先進水平的數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)平臺，為學(xué)校教學(xué)和科研提供數(shù)據(jù)歸檔、數(shù)據(jù)長期保存、數(shù)據(jù)共享、數(shù)據(jù)引證、數(shù)據(jù)安全、數(shù)據(jù)增值開發(fā)與利用及數(shù)據(jù)管理實踐與培訓(xùn)等數(shù)字學(xué)術(shù)支持服務(wù)，向公眾揭示科研數(shù)據(jù)成果，提升學(xué)校的科研學(xué)術(shù)影響力和社會影響力。在這個數(shù)據(jù)平臺上，高校圖書館可以整合各類學(xué)術(shù)資源，提供數(shù)字學(xué)術(shù)技術(shù)支持，為師生的學(xué)術(shù)研究提供數(shù)據(jù)分析、可視化分析等幫助，提升數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)館員及團隊的知識水平和技術(shù)能力［12］。

3.1.1 在高校圖書館網(wǎng)頁建設(shè)數(shù)字學(xué)術(shù)相關(guān)欄目

在圖書館主頁服務(wù)欄目中設(shè)置“數(shù)字學(xué)術(shù)”一級欄目，嵌入數(shù)字工具服務(wù)（如元數(shù)據(jù)服務(wù)、研究數(shù)據(jù)服務(wù)、可視化數(shù)據(jù)、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)與出版等）、特別收藏、數(shù)字人文項目、數(shù)據(jù)政策標(biāo)準(zhǔn)咨詢（如數(shù)字化、數(shù)字出版、項目規(guī)劃與管理、文本分析等）、數(shù)字學(xué)術(shù)共享社區(qū)、數(shù)字學(xué)術(shù)實體空間及預(yù)約、數(shù)字學(xué)術(shù)培訓(xùn)等內(nèi)容。

3.1.2 在高校圖書館嵌入數(shù)字學(xué)術(shù)研究相關(guān)服務(wù)

（1）提供數(shù)字學(xué)術(shù)工具，完善數(shù)字學(xué)術(shù)工具使用手冊，貫穿項目規(guī)劃、數(shù)據(jù)加工、數(shù)據(jù)存儲、項目管理、數(shù)據(jù)利用到數(shù)字出版整個流程。①元數(shù)據(jù)服務(wù)，幫助用戶更便捷地查詢和描述資源。用戶在使用摘要、引用作者、為資源分配關(guān)鍵詞等過程中，元數(shù)據(jù)均有助于用戶檢索所需資源。②研究數(shù)據(jù)服務(wù)。研究數(shù)據(jù)服務(wù)可以幫助研究者在項目前期建立一個良好的組織架構(gòu)，有助于識別和正確定位文件，并提供數(shù)據(jù)備份，同時將數(shù)據(jù)整合到智慧知識發(fā)現(xiàn)過程中，幫助師生進行跨學(xué)科的研究數(shù)據(jù)管理，如查找和訪問數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)管理規(guī)劃、數(shù)據(jù)組織、數(shù)據(jù)重用、數(shù)據(jù)共享和存儲、數(shù)據(jù)引證等。項目完成后，研究數(shù)據(jù)服務(wù)可提升項目的傳播效果，并保護數(shù)據(jù)的長期完整性，有利于數(shù)據(jù)共享、發(fā)布和援引。③數(shù)據(jù)可視化服務(wù)［13］，主要包括數(shù)據(jù)提取、數(shù)據(jù)清理和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)可視化四個階段。用戶完成數(shù)據(jù)分析后，可使用該工具將分析結(jié)果生成二維圖表、三維視圖等可視化形式，從而更直觀、便捷地開展后續(xù)研究。④學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)與出版服務(wù)。高校圖書館可提供開放獲取期刊或期刊免費出版的指南和咨詢服務(wù)，幫助用戶在項目完成之后進行成果轉(zhuǎn)化，如學(xué)術(shù)論文如何發(fā)表在開放獲取期刊上、如何存放在數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)平臺上等。

（2）特別收藏。該服務(wù)主要針對的是罕見或不可替代的圖書、檔案、手稿以及其他材料，高校圖書館的數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)平臺既可幫助研究者在網(wǎng)絡(luò)空間展示和發(fā)布其研究成果，又可將圖書館珍貴的館藏紙質(zhì)資料進行數(shù)字化保存。

（3）數(shù)字人文項目。各高校圖書館可以根據(jù)本校的研究特點或?qū)W科特色開展數(shù)字人文項目服務(wù)，并根據(jù)各個項目的具體要求提供數(shù)字人文服務(wù)，根據(jù)研究項目的生命周期提供項目支持，如項目的申請、項目流程管理、成果發(fā)布等。

（4）數(shù)據(jù)政策和數(shù)據(jù)利用標(biāo)準(zhǔn)。①數(shù)字出版，如平臺和托管選項、外展和評估、使用API、可持續(xù)性等；②數(shù)字化，如數(shù)字化文檔和圖像的過程和工具、發(fā)布和存檔的標(biāo)準(zhǔn)和格式等；③管理研究，如描述和組織文件以供將來或團隊使用、管理定性數(shù)據(jù)的工具等；④項目規(guī)劃與管理，如范圍與規(guī)劃、識別資源、選擇工具等；⑤文本分析，如文本編碼、語料庫的分析工具和方法等。

（5）數(shù)字學(xué)術(shù)共享社區(qū)。高校圖書館可將微信、微博、短視頻等自媒體嵌入圖書館服務(wù)平臺，邀請校內(nèi)外專家進入數(shù)字學(xué)術(shù)共享在線問答社區(qū)并提供咨詢服務(wù)，尤其是有關(guān)于科學(xué)數(shù)據(jù)管理和科學(xué)數(shù)據(jù)知識庫的服務(wù)，這樣既可以擴展用戶智力資源，也能夠進一步保障數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)的可持續(xù)發(fā)展。

（6）數(shù)字學(xué)術(shù)實體空間及預(yù)約。用戶通過高校圖書館官方網(wǎng)站的“數(shù)字學(xué)術(shù)空間”欄目即可填寫《預(yù)約申請表》，但需要注明用戶至少需提前一天申請，以便高校圖書館提前準(zhǔn)備學(xué)術(shù)講座、研討會或沙龍的設(shè)施設(shè)備。

3.1.3 在高校圖書館嵌入數(shù)字學(xué)術(shù)教學(xué)培訓(xùn)服務(wù)

數(shù)字學(xué)術(shù)教學(xué)培訓(xùn)的形式可以是與數(shù)字學(xué)術(shù)相關(guān)的各種學(xué)術(shù)系列研討會、數(shù)字學(xué)術(shù)工具的培訓(xùn)等服務(wù)，高校圖書館可通過課程日歷發(fā)布培訓(xùn)與研討的內(nèi)容和主題，如數(shù)字學(xué)術(shù)工具的使用、科研數(shù)據(jù)如何管理規(guī)劃、知識產(chǎn)權(quán)和開放獲取出版等知識。高校圖書館可針對學(xué)生用戶群體提供嵌入式數(shù)字信息素養(yǎng)課程服務(wù)，如將慕課嵌入圖書館網(wǎng)站，開展免費在線的信息素養(yǎng)教學(xué)、研討、實踐培訓(xùn)等學(xué)術(shù)支持服務(wù)。

3.2 高校圖書館嵌入數(shù)字學(xué)術(shù)實體空間

高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)實體空間可以根據(jù)不同層次科研要求，在圖書館原有的“信息共享空間”基礎(chǔ)上進行升級改造，為科研人員提供數(shù)字學(xué)術(shù)空間支持，如實驗室、多媒體工作室、會議室等，并配備相應(yīng)的計算機軟硬件設(shè)備設(shè)施、教學(xué)培養(yǎng)設(shè)備設(shè)施、多媒體跨學(xué)科協(xié)作品的展示設(shè)備等。這個空間不僅可供跨學(xué)科研究人員進行交流溝通，幫助他們利用數(shù)字學(xué)術(shù)工具完成研究項目，而且可以聯(lián)系各學(xué)科專家、專業(yè)圖書館員為科研人員提供專業(yè)知識支持、幫助和培訓(xùn)。

3.3 高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)完善的保障機制

完善的保障機制可以促進高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)技術(shù)應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展，可以使高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)相關(guān)政策法規(guī)、資源、人力等方面得以全方位保障，如建立專門的數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)部門，保障數(shù)字學(xué)術(shù)工具和人員配備，以及制定制度機制、協(xié)同機制、管理機制、評估機制等。

3.4 高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)的跨界合作

跨界合作是數(shù)字學(xué)術(shù)得以發(fā)展的基礎(chǔ)。高校圖書館要樹立合作伙伴理念，積極建立交互的伙伴關(guān)系，這種關(guān)系既可以是校內(nèi)跨學(xué)科服務(wù)團隊之間的合作、與校外科研機構(gòu)之間的合作，也可以是與專利機構(gòu)、數(shù)字出版機構(gòu)等社會組織之間的合作。高校圖書館可聘請不同領(lǐng)域的專家、學(xué)者擔(dān)任數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)館員，借助跨學(xué)科的空間資源及強社交性的數(shù)字工具與合作伙伴相互支持，資源共享，共同創(chuàng)建數(shù)字學(xué)術(shù)研究平臺，探索跨界合作的可行性方案，促進數(shù)字學(xué)術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。

3.5 高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)的成效評估

科學(xué)的成效評估體系要包括標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)成效評估框架、有效的評估方法、關(guān)鍵的績效指標(biāo)及權(quán)值分配等內(nèi)容，并對評估結(jié)果進行深入研究，從而推進高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)規(guī)劃的發(fā)展，以評促建、以評促用，使得數(shù)字學(xué)術(shù)技術(shù)應(yīng)用管理更加規(guī)范化和科學(xué)化，將數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)上升至戰(zhàn)略層面［14］。

4 結(jié)語

數(shù)字學(xué)術(shù)是未來科學(xué)研究的一般形態(tài)，它具有對象的數(shù)據(jù)化、過程的網(wǎng)絡(luò)化、組織的虛擬化、參與的公眾化、成果的開放化、出版的語義化、交流的智慧化等特征，盡管當(dāng)前國內(nèi)高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)技術(shù)的理論和實踐不多，但未來幾年數(shù)字學(xué)術(shù)在我國的發(fā)展態(tài)勢勢必如火如荼。因此，國內(nèi)高校圖書館可借鑒已有的先進經(jīng)驗，立足校情和館情，將數(shù)字學(xué)術(shù)嵌入高校圖書館建設(shè)，將數(shù)字學(xué)術(shù)研究融合到科學(xué)研究之中，將傳統(tǒng)的文獻(xiàn)和現(xiàn)代虛擬信息資源以最專業(yè)的方式提供給每位不同需求的研究者。一方面，建設(shè)虛擬的數(shù)字學(xué)術(shù)研究平臺，整合資源構(gòu)建海量基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫，提供廣泛、全面的數(shù)字學(xué)術(shù)技術(shù)并將其融入學(xué)術(shù)研究的項目之中；另一方面，建設(shè)實體的數(shù)字學(xué)術(shù)研究中心或合作開發(fā)特殊學(xué)術(shù)收藏空間，配置先進的設(shè)備設(shè)施。這種創(chuàng)新式的發(fā)展必將促進我國高校圖書館的智慧化轉(zhuǎn)型進程，更好地為用戶提供服務(wù)。