新時(shí)代“00后”高職大學(xué)生艱苦奮斗精神培育路徑研究

◎羊亞琳（四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

艱苦奮斗是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。當(dāng)前，我們開(kāi)啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的新征程，新的征程面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，需要新時(shí)代的青年繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。

一、新時(shí)代大學(xué)生艱苦奮斗精神培育的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，助力中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)

艱苦奮斗精神是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中國(guó)共產(chǎn)黨的傳家寶。中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷史就是一部艱苦奮斗史。在革命年代，一大批戰(zhàn)斗英雄為建立新中國(guó)浴血奮戰(zhàn)，靠的就是舍生忘死敢于壓倒一切的艱苦奮斗精神；在社會(huì)主義建設(shè)初期，面對(duì)西方帝國(guó)主義的封鎖，正是一代又一代矢志奮斗的科學(xué)家前赴后繼，憑借著艱苦奮斗、勇攀高峰的精神推動(dòng)著中國(guó)的科技事業(yè)從無(wú)到有，從弱到強(qiáng)；改革開(kāi)放四十多年來(lái)，無(wú)數(shù)奮斗的中國(guó)人勤勞勇敢、與時(shí)俱進(jìn)，逢山開(kāi)道，遇水架橋，創(chuàng)造了舉世矚目的中國(guó)奇跡；而在新時(shí)代，我們又連續(xù)打贏了疫情防控阻擊戰(zhàn)，脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，這背后更顯示出全黨全國(guó)各族人民的團(tuán)結(jié)奮斗。可以看到我們的國(guó)家我們的民族從積貧積弱一步一步走到今天的繁榮發(fā)展，靠的就是一代又一代人的頑強(qiáng)拼搏，靠的就是中國(guó)人民自強(qiáng)不息的艱苦奮斗精神。當(dāng)前，我們已經(jīng)開(kāi)啟了全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的新征程，需要新時(shí)代的大學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任和歷史使命，以激情昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)，敢于攻堅(jiān)克難的斗志和勇氣，助力中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

（二）引領(lǐng)良好社會(huì)風(fēng)氣，營(yíng)造積極進(jìn)取的社會(huì)環(huán)境

一個(gè)良好的社會(huì)心態(tài)、社會(huì)環(huán)境不管是對(duì)個(gè)人的發(fā)展還是對(duì)國(guó)家的發(fā)展都具有積極的影響，而大學(xué)生對(duì)良好社會(huì)心態(tài)和社會(huì)環(huán)境的形成具有重要的影響作用。當(dāng)前，“躺平”一詞在年輕人的社交網(wǎng)絡(luò)中成為一個(gè)熱詞，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的壓力以及人生的挫折，部分年輕人以“躺平”的方式主動(dòng)退縮、選擇放棄，這不僅不利于問(wèn)題本身的解決，而且也容易對(duì)整個(gè)社會(huì)的心態(tài)帶來(lái)不良的影響。因此，對(duì)大學(xué)生艱苦奮斗精神進(jìn)行培育不僅能夠推動(dòng)良好社會(huì)風(fēng)氣的形成、營(yíng)造積極進(jìn)取的社會(huì)環(huán)境，還能夠使大學(xué)生在這種環(huán)境中積極進(jìn)取，積極實(shí)踐，形成正向循環(huán)。具體而言，一方面思政理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗精神教育的重要途徑，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生艱苦奮斗精神的培育，有助于培養(yǎng)大學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度，主動(dòng)克服前進(jìn)道路上的種種困難，保持年輕人的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣，引領(lǐng)良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。另一方面，良好的社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治教育的效果起到正強(qiáng)化的作用，一個(gè)積極進(jìn)取的社會(huì)環(huán)境有助于大學(xué)生將艱苦奮斗精神轉(zhuǎn)化為理想信念艱苦奮斗的行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思想和行動(dòng)的統(tǒng)一，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)良好社會(huì)風(fēng)氣的引領(lǐng)，形成積極進(jìn)取的社會(huì)環(huán)境。

（三）激發(fā)矢志奮斗意識(shí)，推動(dòng)個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)

人生理想的實(shí)現(xiàn)往往不是一帆風(fēng)順的，一般來(lái)說(shuō)，理想越是遠(yuǎn)大實(shí)現(xiàn)的過(guò)程就越復(fù)雜，所需要的時(shí)間也就越長(zhǎng)遠(yuǎn)。對(duì)于大學(xué)生而言，培養(yǎng)其艱苦奮斗精神能夠激發(fā)其為了理想矢志奮斗的意志。大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要時(shí)期，也是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。但新時(shí)代的大學(xué)生所處的是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊的信息容易對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成帶來(lái)不良的影響。因此，重視大學(xué)生艱苦奮斗精神的培養(yǎng)，要能夠使大學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)上大肆宣揚(yáng)的“躺平”人生態(tài)度，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)在當(dāng)前這個(gè)時(shí)代“為什么還需要艱苦奮斗？”以及艱苦奮斗的目標(biāo)和意義，激發(fā)大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想信念鍥而不舍、矢志奮斗。當(dāng)前，絕大多數(shù)大學(xué)生都擁有自己人生的理想，但其中一部分學(xué)生將理想束之高閣，缺乏為實(shí)現(xiàn)理想而艱苦奮斗的實(shí)際行動(dòng)。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗精神的培養(yǎng)，也能夠推動(dòng)大學(xué)生將為了理想信念矢志奮斗的堅(jiān)定意志轉(zhuǎn)化為馳而不息的堅(jiān)定行動(dòng)，從而助推大學(xué)生個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)。

二、新時(shí)代大學(xué)生艱苦奮斗精神的現(xiàn)狀及培育路徑

大學(xué)生是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的前途和未來(lái)，大學(xué)生是否具備艱苦奮斗的精神在一定程度上影響著黨和國(guó)家事業(yè)的發(fā)展。為了更有針對(duì)性地開(kāi)展對(duì)大學(xué)生艱苦奮斗精神的培養(yǎng)，我們以四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，做了“新時(shí)代大學(xué)生艱苦奮斗精神現(xiàn)狀”的調(diào)查問(wèn)卷。結(jié)果顯示，大學(xué)生的艱苦奮斗精神總體上呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢(shì)，但同時(shí)也表現(xiàn)出了一些問(wèn)題。因此，需要高校遵循思想政治教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，從知、情、意、行四個(gè)維度加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生艱苦奮斗精神的培育：提高青年大學(xué)生對(duì)艱苦奮斗精神的科學(xué)認(rèn)知；增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)艱苦奮斗精神的情感認(rèn)同；培養(yǎng)大學(xué)生攻堅(jiān)克難的堅(jiān)定意志；培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗的行動(dòng)自覺(jué)。

（一）以認(rèn)知教育為基礎(chǔ)，提高“00后”高職大學(xué)生對(duì)艱苦奮斗精神的科學(xué)認(rèn)知

認(rèn)知是人們對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)，是對(duì)外界所獲取信息進(jìn)行加工的過(guò)程，它是我們情感的基礎(chǔ)和行為的先導(dǎo)。調(diào)查顯示，部分大學(xué)生對(duì)艱苦奮斗精神的認(rèn)知并不科學(xué)，認(rèn)為“艱苦奮斗是老一輩的事，當(dāng)代青年不需要艱苦奮斗”。

要培育大學(xué)生的艱苦奮斗精神，一要為學(xué)生講清艱苦奮斗的時(shí)代內(nèi)涵以及當(dāng)前為什么還需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。一方面，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，我們的物質(zhì)生活條件有了很大的改善，但并不意味著當(dāng)前我們已經(jīng)不再需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，只是艱苦奮斗精神有了新的時(shí)代內(nèi)涵。當(dāng)前，艱苦奮斗精神可能不再表現(xiàn)為吃樹(shù)皮、吃草根，但新的時(shí)代賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵也要求新時(shí)代的大學(xué)生在學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，積極進(jìn)??；在生活上自立自強(qiáng)，勤儉節(jié)約等。另一方面，要為大學(xué)生講清青年的命運(yùn)從來(lái)都是同時(shí)代緊密相連的。目前，雖然我們已經(jīng)打贏了脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，全面建成了小康社會(huì)，人民的生活水平有了極大的提高，但建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興還需要新一代青年繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，接續(xù)奮斗。

二要運(yùn)用“線上”和“線下”兩個(gè)平臺(tái)。一方面，要守住傳統(tǒng)課堂教育的主陣地，發(fā)揮好傳統(tǒng)線下教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。如：在課堂教學(xué)案例的選擇上，我們可以選擇一些先進(jìn)典型和感人故事，讓學(xué)生在分析案例的過(guò)程中，深刻體會(huì)到我們現(xiàn)在的生活都是一代又一代人艱苦奮斗的結(jié)果。另一方面，在信息化快速發(fā)展的背景下，不僅要更新我們的教學(xué)理念，還要?jiǎng)?chuàng)新教育的方式方法，運(yùn)用新的教育載體。比如，運(yùn)用好社交媒體、視頻網(wǎng)站以及手機(jī)客戶端等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的興趣愛(ài)好，大力開(kāi)發(fā)融合艱苦奮斗精神的網(wǎng)絡(luò)推文、短視頻、動(dòng)漫動(dòng)畫(huà)、有聲閱讀等，進(jìn)一步提升當(dāng)代大學(xué)生艱苦奮斗的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

（二）以情感化育為重點(diǎn)，增強(qiáng)“00后”高職大學(xué)生對(duì)艱苦奮斗精神的情感認(rèn)同

情感是人們對(duì)外界刺激進(jìn)行價(jià)值判斷后的一種心理的反應(yīng)。大學(xué)生對(duì)艱苦奮斗精神能否在情感上做到真正認(rèn)同，決定了大學(xué)生艱苦奮斗精神培養(yǎng)的實(shí)際效果的好壞。調(diào)查顯示，部分大學(xué)生對(duì)艱苦奮斗精神的情感認(rèn)同度并不高，當(dāng)被問(wèn)到“你贊同‘幸福是奮斗出來(lái)的’‘奮斗本身就是幸?！瘑幔俊?，有32.62%的同學(xué)表示“有時(shí)贊同有時(shí)不贊同”，有5.58%的同學(xué)直接表示“不贊同”。因此，要從情感上引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)同艱苦奮斗的精神。

第一，調(diào)查顯示，部分“00”后大學(xué)生在個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系認(rèn)識(shí)上還不夠清晰，當(dāng)被問(wèn)道：“你認(rèn)為‘00 后’大學(xué)生的艱苦奮斗精神狀況對(duì)國(guó)家發(fā)展有影響嗎？”有18.88%的同學(xué)認(rèn)為“影響不大”。因此，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)艱苦奮斗的情感認(rèn)同，可以從引導(dǎo)大學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)個(gè)人前途發(fā)展與國(guó)家的前途命運(yùn)密不可分上下功夫。教師要引導(dǎo)青年認(rèn)識(shí)到只有將個(gè)人的人生奮斗目標(biāo)融入為祖國(guó)繁榮發(fā)展的奮斗之中，勇于實(shí)踐、艱苦奮斗才能成就出彩人生，同時(shí)，也要引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)在的美好生活也是先輩們將小我融入大我自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的結(jié)果，以此來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的家國(guó)情懷，增強(qiáng)其對(duì)艱苦奮斗精神的情感認(rèn)同。

第二，在方式上要做到融情于境，激發(fā)共情。情感教育是教育過(guò)程的重要組成部分，要培育大學(xué)生的艱苦奮斗精神就要注重情景的創(chuàng)設(shè)以及真情實(shí)感的融入，不能簡(jiǎn)單機(jī)械地灌輸和說(shuō)教。第一，要善于創(chuàng)設(shè)情境。在課堂教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓大學(xué)生真實(shí)感受到艱苦奮斗精神的重要性。第二，要善于激發(fā)共情。要講自己的真切感受，用真情實(shí)感感染學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)情感的共鳴。另一方面也需要教師的語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)展現(xiàn)故事的張力，激發(fā)學(xué)生的共情。

（三）以意志塑造為關(guān)鍵，培養(yǎng)“00后”高職大學(xué)生攻堅(jiān)克難永不言敗的堅(jiān)定意志

意志是一種精神的力量，當(dāng)遇到困難、遭受挫折時(shí)，堅(jiān)定的意志能夠幫助我們頑強(qiáng)拼搏直到戰(zhàn)勝困難達(dá)到目標(biāo)。調(diào)查顯示，當(dāng)被問(wèn)到“在追求夢(mèng)想的過(guò)程中遇到挫折你會(huì)怎么辦？”有15%的學(xué)生表示“直接放棄”或“讓他人處理”，這表明部分大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中遇到困難容易放棄，缺乏攻堅(jiān)克難的堅(jiān)定意志。因此，在培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗精神的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生攻堅(jiān)克難意志的培養(yǎng)。

要培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗的精神，堅(jiān)定其攻堅(jiān)克難的意志，首先需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的挫折教育，提高其抗擊壓力和打擊的能力。新時(shí)代的大學(xué)生多是“00后”，他們的成長(zhǎng)環(huán)境較為優(yōu)越，加之，很多學(xué)生是獨(dú)生子女，從小就在父母親人的保護(hù)下長(zhǎng)大，在成長(zhǎng)的路上較少遭受挫折。當(dāng)他們進(jìn)入大學(xué)，離開(kāi)父母獨(dú)自生活時(shí)，一旦遭遇挫折，往往就難以做到冷靜分析、沉著應(yīng)對(duì)。因此，一方面要引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人生的挫折，使其明白不管是國(guó)家的發(fā)展還是個(gè)人的成長(zhǎng)都不是一帆風(fēng)順的，只要堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏，就一定會(huì)取得成功；另一方面，也要加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的實(shí)踐鍛煉，讓其在實(shí)踐中提高自身面對(duì)挫折和壓力的能力。

其次，還需要增強(qiáng)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。當(dāng)前，“內(nèi)卷”“躺平”“擺爛”等詞匯頻繁地出現(xiàn)在大學(xué)生的社交網(wǎng)絡(luò)中，一些大學(xué)生認(rèn)為在現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，如果自身競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)不明顯，還不如“躺平”，因此，也有了“卷不贏，就躺平”的觀點(diǎn)。而在網(wǎng)絡(luò)中，關(guān)于支持或者引導(dǎo)青年“躺平”的文章、觀點(diǎn)也頻頻出現(xiàn)，而且這些文章、觀點(diǎn)在一些大學(xué)生中還深受追捧。但“00后”大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重任。因此，增強(qiáng)“00后”大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，堅(jiān)定其攻堅(jiān)克難的意志刻不容緩。

（四）以實(shí)踐鍛煉為拓展，引導(dǎo)“00后”高職大學(xué)生將艱苦奮斗轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)

行為是人有意識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)大學(xué)生平時(shí)參加艱苦奮斗實(shí)踐鍛煉的情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：有48.07%的大學(xué)生表示自己所得到的奮斗實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)并不多。因此，新時(shí)代大學(xué)生艱苦奮斗精神的培養(yǎng)要與大學(xué)生的實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，最終落實(shí)到學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中去。

第一，老師積極開(kāi)展以艱苦奮斗為主題的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，最終達(dá)到言行一致、知行合一。首先，由于大學(xué)生的學(xué)習(xí)階段、成長(zhǎng)環(huán)境以及身心發(fā)展都各有特點(diǎn)，因此，以艱苦奮斗精神為主題的實(shí)踐活動(dòng)在設(shè)計(jì)上要具有層次性，適合不同層次學(xué)生的特點(diǎn)。其次，由于艱苦奮斗的內(nèi)容比較廣泛，因此在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也不能單一化，不僅要注重學(xué)生吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，也要注重學(xué)生責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、拼搏進(jìn)取意識(shí)的培養(yǎng)。最后，一次的實(shí)踐活動(dòng)不足以真正達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生將艱苦奮斗轉(zhuǎn)化為自身的自覺(jué)行動(dòng)，因此，實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展還要形成常態(tài)化。

第二，組織學(xué)生認(rèn)真講好艱苦奮斗的故事。習(xí)近平總書(shū)記指出，講故事，不僅老師講，而且要組織學(xué)生自己講。在中華民族五千年的歷史長(zhǎng)河中，有關(guān)于艱苦奮斗的故事比比皆是。因此，讓大學(xué)生講艱苦奮斗的故事，他們也應(yīng)能講出、能講好。當(dāng)然，組織學(xué)生講好艱苦奮斗故事，要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的意愿，講故事的形式可以多樣化，可以是拍攝微視頻，也可以是演講。通過(guò)組織學(xué)生講艱苦奮斗的故事，一方面能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生收集信息、整理信息的能力以及表達(dá)能力；另一方面通過(guò)自己收集整理信息，梳理典型故事，從而能真實(shí)感受到艱苦奮斗精神在國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、個(gè)人成長(zhǎng)中發(fā)揮的重要作用，在此過(guò)程中也能夠?qū)崿F(xiàn)自我教育和自我激勵(lì)，使中華民族艱苦奮斗故事所蘊(yùn)含的道理能夠更加深入學(xué)生內(nèi)心，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。※