積極探索高質(zhì)量的課堂、作業(yè)與延時(shí)服務(wù)

臧娜 劉文君

研讀“雙減”政策，我們會明白，“雙減”減的是學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)、家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更重要的是減去在社會內(nèi)卷中積累的教育焦慮。為此，我們要深刻領(lǐng)會“雙減”政策，積極探索有效做法，讓學(xué)生成為“雙減”的真正受益者。

一、減量增質(zhì)，致力打造精品課堂

本學(xué)年開學(xué)以來，我校課時(shí)量變化最大的要數(shù)小學(xué)一、二年級了。除周一與以往保持不變外，周二至周五上午都縮減為三節(jié)課。在家庭作業(yè)量上，“雙減”明確“確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)”，這就要求學(xué)校把課時(shí)量降下來，把課堂質(zhì)量提上去。

1.集體備課，智慧共融

學(xué)校以教研組為單位，提前兩周進(jìn)行集體備課。各學(xué)科教研組長帶領(lǐng)教師們依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合班級學(xué)情和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展頭腦風(fēng)暴式研討。每位教師講出自己的備課思路，展示出自己的獨(dú)特性。大家根據(jù)研討內(nèi)容，最終形成一份教案。

2.空講練習(xí)，查漏補(bǔ)缺

教研組內(nèi)每位教師輪流進(jìn)行空講練習(xí)。在進(jìn)行空講練習(xí)時(shí)，教師要深入思考教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置、每個(gè)環(huán)節(jié)耗時(shí)、過渡語的嚴(yán)謹(jǐn)與流暢性等問題。同一份教案，經(jīng)過每位教師的空講練習(xí)，逐漸演變?yōu)閹追菹嗨苹虿煌慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。

3.個(gè)性課堂，及時(shí)反思

雖然使用的是相似的教案，但授課教師不同、學(xué)生不同、課堂生成不同，每一個(gè)班級的課堂又是獨(dú)特的。雖然在課前進(jìn)行了空講練習(xí)，但沒有完美的課堂，只有更好的課堂。這就需要教師及時(shí)撰寫課后反思、修改教案，便于大家總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地為學(xué)生授課。

二、創(chuàng)新作業(yè)，發(fā)揮最大育人功效

“雙減”政策提出了全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長、減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)的要求，“好作業(yè)”成了實(shí)現(xiàn)“減量增質(zhì)”的關(guān)鍵。

1.貫徹“無”字方針

一、二年級無家庭書面作業(yè)。無書面作業(yè)，并不意味著沒有作業(yè)。一、二年級的學(xué)生樂于口頭表達(dá)以及展示肢體語言，對圖畫、色彩更為敏感。抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我校為他們量身設(shè)計(jì)了不用寫的家庭作業(yè)——“讀讀與背背”，學(xué)生回家把課文熟讀成誦，積累語言素材;“精彩故事講給你聽”，學(xué)生可以看著插圖或是憑借記憶與理解講述課文故事，練習(xí)語言創(chuàng)編及復(fù)述能力;“親子閱讀好時(shí)光”，家長與學(xué)生共同閱讀、共同討論，彼此在閱讀中鞏固親密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣;“我是生活小能手”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會勞動(dòng)，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的生活能力，從小樹立勞動(dòng)最光榮的理念。

無通信平臺布置作業(yè)形式。微信、校訊通等通信平臺多年來已經(jīng)把教師和家長捆綁在一起，使教育在無形中產(chǎn)生錯(cuò)位，給教師和家長帶來了不少困擾。因此，我們堅(jiān)持不用微信等布置作業(yè)，解綁家長與教師的錯(cuò)位連接;培養(yǎng)學(xué)生自主記作業(yè)，幫助學(xué)生從小事做起，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

無家長輔助批改、學(xué)生自批自改現(xiàn)象。教師及時(shí)批改作業(yè)，會第一時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于調(diào)整教學(xué)方式與內(nèi)容。因此，我校要求教師對學(xué)生的書面作業(yè)全批全改，精心批復(fù)，有講評、有反饋、有輔導(dǎo)，強(qiáng)化作業(yè)的診斷功能，消除家長輔助批改、學(xué)生自批自改現(xiàn)象。

2.研討創(chuàng)新內(nèi)容

在“雙減”背景下，我們要思考如何具體做到“限時(shí)”“計(jì)時(shí)”“錯(cuò)時(shí)”“及時(shí)”來設(shè)定作業(yè)，讓作業(yè)發(fā)揮最大育人功效?！半p減”明確規(guī)定，小學(xué)三至六年級每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘。這就需要教師精準(zhǔn)預(yù)估作業(yè)耗時(shí)，學(xué)科之間統(tǒng)籌分配，在減少作業(yè)數(shù)量的基礎(chǔ)上，保證作業(yè)質(zhì)量，增強(qiáng)育人效果。

結(jié)合時(shí)政設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。例如神舟十三號載人飛船成功發(fā)射、奧運(yùn)會中國運(yùn)動(dòng)員奪冠時(shí)刻、汛情疫情中人們守望相助的場景，都成了我校學(xué)生家庭作業(yè)中的內(nèi)容。學(xué)生對時(shí)事進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，培養(yǎng)了家國情懷與責(zé)任意識。

結(jié)合日常生活設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。列購物清單、清算購物小票、計(jì)劃游戲時(shí)間、統(tǒng)計(jì)閱讀書目數(shù)量等，把數(shù)學(xué)知識與生活相連，就能賦予數(shù)字和加減乘除更鮮活的生命，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)置分層作業(yè)

依據(jù)學(xué)生掌握知識的程度不同，對學(xué)生實(shí)行分層作業(yè)制度。從學(xué)習(xí)階段可以設(shè)置課前導(dǎo)學(xué)單、課中合作單、課后延學(xué)單，每個(gè)學(xué)習(xí)單中的題目都根據(jù)學(xué)生程度不同設(shè)置了相應(yīng)的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的題目。針對同一主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分設(shè)一星、二星、三星挑戰(zhàn)作業(yè)單，學(xué)生既可以選擇自己容易完成的題目，也可以選擇挑戰(zhàn)自我。同伴互助作業(yè)屬于團(tuán)隊(duì)作業(yè)?；ブ鳂I(yè)單上的每道題目都是必答題目，但需要自行組隊(duì)、分工合作。每個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員需涵蓋優(yōu)秀、中等、后進(jìn)三類學(xué)生，互相幫助講解、討論，最終完成團(tuán)隊(duì)作業(yè)。

三、延時(shí)服務(wù)，滿足學(xué)生多樣需求

做好課后服務(wù)是落實(shí)“雙減”政策的重要措施。學(xué)校整合校內(nèi)外資源，致力為學(xué)生提供德智體美勞全面覆蓋的“生活力”課后延時(shí)服務(wù)課程。

“生活力”是陶行知先生“生活教育”理論的重要內(nèi)容。學(xué)?！吧盍Α闭n程是基于對學(xué)生長期發(fā)展、全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識和希冀，架構(gòu)的三級協(xié)同育人的學(xué)校課程體系?！吧标P(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和生命活力，旨在培養(yǎng)有蓬勃精神和理想信念的學(xué)生;“活”指向?qū)W生的心理和生理的健全陽光，在學(xué)校生活中展現(xiàn)最佳的狀態(tài);“力”體現(xiàn)在學(xué)生積蓄能量，并能夠身體力行，做最好的自己?！吧盍Α闭n程帶給學(xué)生的是受用一生的本領(lǐng)，也為學(xué)生一生幸福奠基。

我們希望通過“生活力”全新課程的實(shí)踐，達(dá)到使學(xué)生“有家國情懷、有陽光心態(tài)、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的育人目標(biāo)。

1.“生”——家國情懷課程

《紅色故事我來講》：以隆重紀(jì)念黨的百年華誕為契機(jī)，借助學(xué)校廣播站，讓學(xué)生通過聆聽革命英雄、感動(dòng)人物、愛國志士的故事，樹立堅(jiān)定的理想信念，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感。

《吟誦紅色經(jīng)典》《共和國里程碑事件——光輝歷程》：讓學(xué)生深刻體會到在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，無數(shù)革命志士勇于流血斗爭，才換來新中國的成立和今天的幸福生活。

另外，還有《革命傳統(tǒng)教育》《幸?？词澜纭贰秲x式課程》《走進(jìn)美麗中國》《中華尋寶記》《四季有花木》等26門課程，帶領(lǐng)學(xué)生了解歷史，開闊眼界。

2.“活”——陽光心態(tài)課程

“心隨舞動(dòng)”舞蹈社團(tuán)本著“快樂舞蹈”的理念，給學(xué)生創(chuàng)造了一片屬于自己的舞蹈天地，讓學(xué)生盡情展示自己的特長，展現(xiàn)自己的自信。

“童畫樂園”社團(tuán)以創(chuàng)作紙繩畫為主，紙繩畫就是以紙繩做“畫筆”，在紙板上創(chuàng)作出的立體畫。孩子在作畫過程中動(dòng)手又動(dòng)腦，興趣盎然。

還有《定向天地》《幸?；@球》《舞動(dòng)啦啦操》《抖空竹》《珍愛生命我知道》《快樂口風(fēng)琴》《動(dòng)漫制作》《趣味編程》等21門課程，讓學(xué)生走出原來的教室，進(jìn)入不同的空間，手腦并用，活動(dòng)起來。

3.“力”——責(zé)任擔(dān)當(dāng)課程

《國防教育》課程以圖文并茂的形式，濃縮國防教育的方方面面，讓學(xué)生愛祖國、愛邊防、愛解放軍，從小樹立責(zé)任感和使命感，立志報(bào)國。

《多彩種植》課程為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)真實(shí)情境，學(xué)生經(jīng)歷翻地、施肥、播種、澆水等過程，觀察不同農(nóng)作物的生長形態(tài)與規(guī)律，在不斷的學(xué)與做中有所體驗(yàn)、有所感悟，使課本知識與勞動(dòng)體驗(yàn)產(chǎn)生真正的互動(dòng)。

《安全教育》《校園拍客》《幸福實(shí)踐園》《手藝衍紙》《我是小創(chuàng)客》等18門課程，讓學(xué)生從多重視角觀察環(huán)境，了解社會，學(xué)會自我保護(hù)與保護(hù)他人，實(shí)現(xiàn)快樂健康成長。

（本欄責(zé)編 再 瀾）