曾 琦
(江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西 南昌 330095)
高校體育管理的內(nèi)容包括課程資源開發(fā)、體育場館和設(shè)備借用、課外體育活動和競賽、管理流程和管理制度等,將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入高校體育管理中,有助于提高工作效率、實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。高校應(yīng)積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”體育管理模式的構(gòu)建路徑,推動學(xué)校的體育信息化建設(shè)。
高校體育管理工作包括體育課程設(shè)計(jì)、課外體育活動、體育器材及場館、學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉與評價(jià)等多項(xiàng)內(nèi)容,受到教育部門的高度重視。現(xiàn)階段,高校體育管理工作的主要依據(jù)包括《學(xué)校體育工作條例》(以下簡稱《工作條例》)《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《基本標(biāo)準(zhǔn)》)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》(以下簡稱《學(xué)生管理規(guī)定》)以及《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。除了這些國家標(biāo)準(zhǔn),高校還可結(jié)合本校實(shí)際情況制訂校內(nèi)管理制度,共同發(fā)揮管理作用。
1.2.1 管理內(nèi)容
《工作條例》和《基本標(biāo)準(zhǔn)》對體育工作的主要管理內(nèi)容作出了規(guī)定,具體包括體育課程設(shè)置、體育教學(xué)、課外體育活動、課余體育訓(xùn)練與競賽、體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、場地和器材管理、體育經(jīng)費(fèi)、學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測與評價(jià)等。因此,高等院校的體育管理主要圍繞以上內(nèi)容組織開展各項(xiàng)活動。例如,在體育課程方面,《基本標(biāo)準(zhǔn)》要求??粕弧⒍昙夡w育必修課總課時(shí)不得少于108學(xué)時(shí),本科生一、二年級不得少于144學(xué)時(shí),因而所有的高等院校都要按照這一指標(biāo)設(shè)置體育必修課[1]。
1.2.2 管理方法
在管理方法層面需考慮高校體育管理的組織架構(gòu)、制度、流程等一系列因素。高校中通常設(shè)置有體育學(xué)院、體育部以及細(xì)分的體育專業(yè),大多采用自上而下的層級制組織架構(gòu),具有明顯的行政化特點(diǎn)。管理制度主要解決具體操作層面的問題,包括課程內(nèi)容、體育考試成績評定、考勤管理、緩考等。管理流程與組織架構(gòu)密切相關(guān),反映出高校體育管理組織內(nèi)部的層級關(guān)系(如圖1所示)。
圖1 高校體育管理基本流程示意圖
1.2.3 管理工具
高校體育教學(xué)管理工具以校內(nèi)教學(xué)網(wǎng)站以及課堂上的多媒體教學(xué)設(shè)備等為主,大部分涉及學(xué)生的體育教學(xué)管理信息記錄在網(wǎng)站系統(tǒng)中。學(xué)生每學(xué)期的選課、課時(shí)安排、考試通知、考試成績查詢等都在網(wǎng)站內(nèi)完成。
教育部在2018年印發(fā)了《教育信息化2.0行動計(jì)劃》(以下簡稱《行動計(jì)劃》),其核心目標(biāo)是在2022年基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的目標(biāo),其中的“一大”指的是建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺。按照《行動計(jì)劃》的要求,現(xiàn)階段需重點(diǎn)提高“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的精細(xì)度,以服務(wù)學(xué)生發(fā)展為主要任務(wù),為學(xué)生營造個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通”。高校體育管理中雖早已引入了互聯(lián)網(wǎng),但隨著時(shí)代的發(fā)展,原有教學(xué)管理網(wǎng)站表現(xiàn)出不足,未能充分應(yīng)用全社會信息技術(shù)進(jìn)步所取得的先進(jìn)成果。高校體育管理模式要按照《行動計(jì)劃》提出的要求,全面提高網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺[2]。
2.1.1 開發(fā)和收集線上高校體育課程資源
在“互聯(lián)網(wǎng)+”體育管理模式下,校方應(yīng)廣泛開發(fā)和收集高校體育線上課程資源,滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化的體育學(xué)習(xí)需求。第一,利用網(wǎng)絡(luò)資源。高??山柚爸袊髮W(xué)MOOC”“騰訊課堂”“國家開放大學(xué)終身教育平臺”等收集優(yōu)質(zhì)的高校體育課程資源,以網(wǎng)絡(luò)課程的形式將其他院校的優(yōu)質(zhì)課程引入本校的體育教育中。第二,錄制視頻課程。高校體育教師可錄制適合本校的體育視頻課程資源,包括視頻講座、微課等形式,為學(xué)生們開展課前預(yù)習(xí)和課后鞏固練習(xí)提供有效的指導(dǎo)。
2.1.2 組織開展“互聯(lián)網(wǎng)+”課內(nèi)外體育活動
根據(jù)《基本標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求,高校在體育管理中要重視課外體育活動與競賽,在日常教學(xué)中設(shè)置多樣化的體育鍛煉項(xiàng)目,通過綜合性學(xué)生運(yùn)動會、組織體育文化節(jié)、組建體育社團(tuán)和校運(yùn)動隊(duì)等途徑,促進(jìn)學(xué)生參與課外體育活動、豐富課外體育形式?;ヂ?lián)網(wǎng)在組織開展課外體育活動與競賽方面發(fā)揮著積極作用。其一,校內(nèi)網(wǎng)站、公眾號、微信群、校內(nèi)教學(xué)APP等可用于宣傳各類課外體育活動,尤其是移動端平臺,學(xué)生使用手機(jī)在線溝通,降低了活動宣傳成本,提高了宣傳效率。其二,除了在線宣傳之外,各類線上平臺還能用于在線報(bào)名、在線組隊(duì)、在線展示活動盛況,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理,其管理模式如圖2所示。
圖2 “互聯(lián)網(wǎng)+”高校課外體育活動管理模式示意圖
2.1.3 支持體育場館、器材、設(shè)備的數(shù)字化查詢
為了引導(dǎo)學(xué)生參與體育運(yùn)動、提高身體素質(zhì),應(yīng)該向?qū)W生提供必要的體育基礎(chǔ)設(shè)施。在“互聯(lián)網(wǎng)+”高校體育管理中,學(xué)生、體育社團(tuán)、校運(yùn)動隊(duì)等可通過網(wǎng)絡(luò)平臺查詢和預(yù)定場館、場地,在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)預(yù)約?;ヂ?lián)網(wǎng)平臺上存儲了各類體育基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備信息,根據(jù)課程安排自動預(yù)排使用計(jì)劃,支持空置場地預(yù)定功能。在校內(nèi)大型體育活動中發(fā)布場地占用信息,平時(shí)對學(xué)生自由開放,這種基于互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化管理模式顯著提升了體育基礎(chǔ)設(shè)施的使用效率。
2.1.4 實(shí)施基于互聯(lián)網(wǎng)的體育教學(xué)管理
在體育教學(xué)中,教師可通過網(wǎng)絡(luò)化平臺發(fā)布電子課表、課前預(yù)習(xí)內(nèi)容、課后鞏固練習(xí)內(nèi)容以及考試時(shí)間等,學(xué)生的考試成績由教師通過管理后臺錄入數(shù)據(jù)庫中,學(xué)生們登錄自己的平臺賬號,查詢考試結(jié)果。在“互聯(lián)網(wǎng)+”體育管理中,教師可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式,如開展體育混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等,將更多的課堂時(shí)間用于開展實(shí)踐教學(xué),同時(shí)鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2.2.1 利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展高校體育管理績效評價(jià)
高校體育管理主要包括行政和教學(xué)兩個(gè)層面,管理人員具有特定的組織架構(gòu),組織內(nèi)明確劃分管理職責(zé)。傳統(tǒng)的高校體育管理模式下主要根據(jù)日常工作內(nèi)容的完成度和完成質(zhì)量評價(jià)各類管理人員,同時(shí)參考學(xué)生評價(jià)的結(jié)果。但這種績效評價(jià)方式存在客觀性不足、量化數(shù)據(jù)不足、評價(jià)指標(biāo)單一等問題。在“互聯(lián)網(wǎng)+”高校體育管理中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從線下為主轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上線下并重,行政管理工作和教學(xué)工作也大量轉(zhuǎn)移到線上,因此,績效評價(jià)對各類線上管理數(shù)據(jù)的依賴性大幅提升。校方可利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)管理平臺收集更加全面、立體的管理數(shù)據(jù),為績效評價(jià)提供可量化的數(shù)據(jù)[3]。
2.2.2 利用互聯(lián)網(wǎng)平臺落實(shí)高校體育管理流程
高校體育管理的各項(xiàng)事務(wù)大多由多個(gè)部門、多名人員共同完成,因而管理過程要遵循一定的流程,由各參與人員逐一審核簽字,逐級推進(jìn)。進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時(shí)代后,大部分管理內(nèi)容轉(zhuǎn)移到線上,管理人員從校內(nèi)網(wǎng)上發(fā)起一個(gè)事件,然后逐一推送給其他相關(guān)人員,各級管理人員查看事件內(nèi)容、處理相關(guān)事務(wù)、批注審核意見,最后完成電子簽章。顯然,這種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高校體育管理流程有效地提高了工作效率、降低了管理成本。
2.2.3 簡化組織架構(gòu)和行政審批
高校體育管理的工作效率與其組織架構(gòu)和行政審批程序存在密切的聯(lián)系,傳統(tǒng)管理模式下信息化應(yīng)用不足,基于紙媒的審批方式占據(jù)著主導(dǎo)地位,由于高校組織架構(gòu)和行政審批程序較為復(fù)雜,增加了體育管理的時(shí)間成本。在“互聯(lián)網(wǎng)+”體育管理模式下,高等院校應(yīng)借助軟件平臺簡化管理流程、減少審批步驟。與此同時(shí),校方應(yīng)優(yōu)化高校體育管理的行政組織架構(gòu),壓縮管理層級,同步改善組織架構(gòu)和審批程序,在互聯(lián)網(wǎng)管理模式下提倡采用扁平化的組織架構(gòu)形式[4]。
“互聯(lián)網(wǎng)+”高校體育管理模式對體育教學(xué)和行政管理的信息化工具提出了較高的要求,在《行動計(jì)劃》中要求各類院校建立“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺,這一思路在構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”高校體育管理模式中同樣適用,網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺將成為最主要的教學(xué)和行政管理信息化工具。根據(jù)近年來“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展情況,應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展以下兩個(gè)方面的“互聯(lián)網(wǎng)+”高校體育管理工具。
2.3.1 完善校園網(wǎng),強(qiáng)化體育管理模塊
校園網(wǎng)是高等院校開展校園管理、行政管理和教務(wù)管理的綜合性平臺,此類網(wǎng)站由前端和后端組成,前端的軟件界面為行政管理人員、教師以及學(xué)生分別創(chuàng)建了登錄入口和操作頁面,高校的各類院系、專業(yè)都在校園網(wǎng)的管理范圍之內(nèi)。為了順利實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”高校體育管理模式,高校應(yīng)借助建設(shè)智慧校園和智慧校內(nèi)網(wǎng)的契機(jī),優(yōu)化設(shè)計(jì)校內(nèi)網(wǎng)中的體育管理模塊,為學(xué)生們創(chuàng)造高效的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)空間。
2.3.2 開發(fā)利用移動終端,提高體育管理的便捷性
校內(nèi)網(wǎng)主要通過計(jì)算機(jī)訪問,實(shí)際運(yùn)用過程中不夠便捷。開發(fā)包含高校體育管理功能的移動APP在當(dāng)前的時(shí)代背景下具有重要的價(jià)值。目前不少高校都開發(fā)了適用于本校教學(xué)管理的移動APP,典型例子為清華大學(xué)開發(fā)的“雨課堂”,該軟件具備網(wǎng)頁版和移動版,經(jīng)過多次技術(shù)迭代,實(shí)現(xiàn)了豐富的教學(xué)場景。有條件的高??勺孕虚_發(fā)適用本校體育管理的移動APP,如果缺乏相關(guān)的技術(shù)和資金,亦可直接使用第三方移動軟件。
構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”高校體育管理模式的關(guān)鍵是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深度融入高校體育管理內(nèi)容、管理方法以及管理工具中。在管理內(nèi)容方面應(yīng)實(shí)施高校線上體育教學(xué)、開發(fā)優(yōu)質(zhì)的線上體育課程資源、開展“互聯(lián)網(wǎng)+”課外體育活動。在管理方法層面要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推進(jìn)高校體育管理流程、開展績效評價(jià)、簡化行政管理的組織結(jié)構(gòu)。為了有效實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”高校體育管理,還應(yīng)開發(fā)和完善校園網(wǎng)、移動端APP等工具。