自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的困境及對(duì)策①

林秀蓮 彭 文

（廣州城建職業(yè)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，廣東 廣州 510925）

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是借助新媒體技術(shù)，對(duì)高校大學(xué)生的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范和信息素養(yǎng)施加影響的實(shí)踐活動(dòng)。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)飛速發(fā)展的新媒體時(shí)代，移動(dòng)終端在學(xué)生群體中不斷普及，微博、微信、各類App媒介受到大學(xué)生的青睞，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，各種社會(huì)思潮的匯集與交鋒，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成為必然。高校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育既是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的必然要求，也是提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)的必要補(bǔ)充。

一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新動(dòng)態(tài)

（一）“云思政”成為思想政治教育新常態(tài)

自媒體時(shí)代，“云思政”占據(jù)了高校思想政治教育的主陣地，大學(xué)生們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的需求也日益增長(zhǎng)，并由原來(lái)的以?shī)蕵?lè)生活為主，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)時(shí)事熱點(diǎn)的即時(shí)關(guān)注和線上學(xué)習(xí)功能的使用。信息化技術(shù)的運(yùn)用推廣拓寬了思想政治教育的渠道，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)直播授課、現(xiàn)場(chǎng)連線紅色實(shí)踐教育基地、VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)引入實(shí)踐教學(xué)等方式探索高校思想政治教育創(chuàng)新模式，打造優(yōu)質(zhì)“微課”，用好“易班”“慕課”“超星學(xué)習(xí)通”“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等軟件，以豐富多彩、形式多樣的新方法、新工具、新媒介，對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行積極的思想引導(dǎo)與理論熏陶，加強(qiáng)思想政治教育的互動(dòng)性與傳播力，使高校思想政治工作激發(fā)出新的生機(jī)與活力。

（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育聚焦新重點(diǎn)

自媒體時(shí)代，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)了解外界資訊的渠道和方式更加快捷、透明，當(dāng)今世界正面臨著百年未有之大變局，社會(huì)大環(huán)境的改變對(duì)于大學(xué)生價(jià)值觀念的形成有著重大的影響。肆虐全球的大流行疾病，奪去了無(wú)數(shù)生命，一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的數(shù)字背后是無(wú)數(shù)家庭的創(chuàng)傷，鮮活的例子給當(dāng)代大學(xué)生們上了一堂生活中的生命健康教育課；新冠肺炎的暴發(fā)讓人們意識(shí)到了生命的脆弱，更加珍惜當(dāng)下的幸福生活；出于對(duì)疾病的未知與恐懼心理容易讓人產(chǎn)生一定的焦慮情緒，同時(shí)它也讓人們開(kāi)始反思人類與自然界的關(guān)系；在此期間涌現(xiàn)出的許多用行動(dòng)詮釋“舍小我”“顧大家”的最美“逆行者”的故事與那些瞞報(bào)行程、散布謠言、趁機(jī)囤積居奇的各類信息交織充斥著網(wǎng)絡(luò)世界……聚焦自媒體時(shí)代大學(xué)生們的關(guān)注點(diǎn)，了解當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值追求、心理需求、生活方式，加強(qiáng)生命健康教育、價(jià)值觀教育、生態(tài)文明教育與心理健康教育等，為大學(xué)生提供精準(zhǔn)有效的教育幫扶，這是自媒體時(shí)代高校思想政治教育的新任務(wù)和新要求。

（三）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育“雙主體”化

不同于傳統(tǒng)以“教師為主體、學(xué)生為客體”的教育模式，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系中，大學(xué)生群體掌握有一定的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)，不再是被動(dòng)地接收信息，他們能為自己量身定做個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)聲，甚至有些還扮演網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的角色，因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育呈現(xiàn)“雙主體”化趨勢(shì)。

教育“雙主體”特征提高了大學(xué)生的參與度。相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，截至2021年底，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模達(dá)10.32億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到73.0%?！?〕目前在校大學(xué)生大多為“90后”“00后”，他們屬于網(wǎng)絡(luò)原住居民，從一出生就面對(duì)著“互聯(lián)網(wǎng)+”的世界，其人際交往、獲取信息等渠道更多地依賴于網(wǎng)絡(luò)。由于大學(xué)生群體掌握有一定的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)，能主動(dòng)發(fā)起或參與到相關(guān)的話題討論與學(xué)習(xí)之中，在一定程度上提高了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的參與度。同時(shí)，大學(xué)生有著個(gè)性獨(dú)立、善于思考的特點(diǎn)，他們關(guān)心時(shí)事熱點(diǎn)，接受新事物能力強(qiáng)，作為時(shí)代發(fā)展的前沿群體，高校大學(xué)生通過(guò)微信、微博、抖音、公眾號(hào)、B站等網(wǎng)絡(luò)途徑接收外界資訊并與他人交往交流，逐漸形成了自己的網(wǎng)絡(luò)信息圈和人際社交圈，但由于信息獲取定制化、個(gè)人社交圈子化、交互關(guān)系層級(jí)化，使得大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)生活中逐漸呈現(xiàn)“圈層化”趨勢(shì)?！?〕

二、自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的困境

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息化手段給人們的生活帶來(lái)極大的便利，同時(shí)，也給網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

（一）網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境影響大學(xué)生價(jià)值取向

在信息化時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境的開(kāi)放性呈現(xiàn)出信息海量、價(jià)值多元、廣泛參與、即時(shí)互動(dòng)等特征沖擊著社會(huì)主流價(jià)值觀。大學(xué)生明辨是非能力不強(qiáng)，容易從眾跟風(fēng)，如果未能及時(shí)加以引導(dǎo)，容易讓大學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息中迷失方向，給思想政治教育帶來(lái)了諸多不確定性。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息的“圈層化”現(xiàn)象容易形成信息孤島，不利于主旋律聲音更廣泛的傳播，社交圈層化特點(diǎn)也使得交際圈固定在特定的范圍內(nèi)，更多受到圈層內(nèi)網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)的影響。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)“圈層化”特點(diǎn)，使部分大學(xué)生與高校建構(gòu)起來(lái)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)疏遠(yuǎn)，減少教育對(duì)話和交流的機(jī)會(huì)，在一定程度上削弱了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性。

（二）思想政治教育主體網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)能力受限

隨著思想政治教育陣地的轉(zhuǎn)移，在傳統(tǒng)教學(xué)中占主導(dǎo)地位的教育主體的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)能力卻面臨著“高參與率、低滲透率”的困境。思想政治教育者往往擅長(zhǎng)對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域的研究，卻忽視了網(wǎng)絡(luò)思政話語(yǔ)權(quán)能力培養(yǎng)，缺乏必要的自媒體素養(yǎng)，缺乏對(duì)新媒體技術(shù)的掌握，習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的單向灌輸模式和思維，且網(wǎng)絡(luò)思政話語(yǔ)表達(dá)方式落后，難以適應(yīng)自媒體環(huán)境下大學(xué)生的話語(yǔ)習(xí)慣，造成自媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)“把關(guān)人”缺位?！?〕

（三）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)管理滯后

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)作為思想文化傳播的新載體，平臺(tái)建設(shè)的水平關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的質(zhì)量。由于經(jīng)費(fèi)投入不足、缺乏必要的專業(yè)指導(dǎo)、人員流動(dòng)性較大等因素，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)出現(xiàn)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)、創(chuàng)新性不足、方法陳舊、形式單一、運(yùn)行存在困難、維護(hù)更新不及時(shí)等問(wèn)題，相比較于其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的專業(yè)化、多元化和創(chuàng)新性，高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)和管理存在滯后性，未能充分發(fā)揮出其“立德樹(shù)人”主陣地的作用。

三、提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性的途徑

（一）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，增強(qiáng)教育導(dǎo)向性

優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，首先要清楚教育的目的“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”的問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容要體現(xiàn)主旋律、符合“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。其次，重視意識(shí)形態(tài)問(wèn)題〔4〕。面對(duì)有些新聞媒體的宣傳報(bào)道有失公正客觀，甚至帶偏節(jié)奏、混淆視聽(tīng)的現(xiàn)象，主流媒體在大是大非原則性問(wèn)題上要擺明立場(chǎng)、找準(zhǔn)站位，及時(shí)提供更多真實(shí)客觀、觀點(diǎn)鮮明的信息內(nèi)容，掌握輿論場(chǎng)主動(dòng)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)〔5〕。最后，要關(guān)注時(shí)事，貼近生活。信息時(shí)代的大學(xué)生，不再是過(guò)去那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的群體，他們關(guān)心時(shí)事，關(guān)注當(dāng)下，因而，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要將理論轉(zhuǎn)化為與當(dāng)下相關(guān)的知識(shí)，比如，用歷史的全局觀點(diǎn)分析當(dāng)下的國(guó)際形勢(shì)、從全國(guó)抗擊疫情的實(shí)踐展現(xiàn)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性、粵港澳大灣區(qū)發(fā)展中展現(xiàn)當(dāng)代青年的使命擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

（二）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)體系，提升教師網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)

相比較于傳統(tǒng)的話語(yǔ)體系，新媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)顯現(xiàn)出“可視化”“去中心化”“碎片化”等新特點(diǎn)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，要適應(yīng)并應(yīng)用好新媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)特點(diǎn)。首先，贏得網(wǎng)絡(luò)教育話語(yǔ)權(quán)，人才培育是關(guān)鍵。要培養(yǎng)一批講政治、業(yè)務(wù)強(qiáng)、技術(shù)精、品德高尚的思想政治教育師資隊(duì)伍。在信息化時(shí)代背景下，教育主體要主動(dòng)介入自媒體，通過(guò)微博、“微課”、微信公眾號(hào)、短視頻、直播平臺(tái)等途徑開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的話語(yǔ)開(kāi)展交流、談?wù)摗⒈嫖龊鸵I(lǐng)，堅(jiān)持國(guó)家站位和全球視野，掌握社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)和主流價(jià)值觀的話語(yǔ)權(quán)，引領(lǐng)輿情導(dǎo)向的“風(fēng)向標(biāo)”?！?〕其次，要轉(zhuǎn)變表達(dá)方式，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)。通過(guò)設(shè)置“大眾議題”、樹(shù)立“對(duì)話”理念和使用柔和聲線提升網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)。一是將思想政治理論內(nèi)容設(shè)置為與大學(xué)生群體休戚相關(guān)的具體生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)議題，讓主流思想變成接地氣的群眾語(yǔ)言和有血有肉的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)，拉近教育主、客體間的距離。二是打破傳統(tǒng)信息傳播的單向灌輸思維，堅(jiān)持“對(duì)話”理念，與大學(xué)生群體積極進(jìn)行對(duì)話互動(dòng)和思想交流，實(shí)現(xiàn)雙向傳播和互動(dòng)溝通。三是遵循網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)傳播規(guī)律，采用柔和聲線講好中國(guó)故事，避免傳統(tǒng)宣傳中的長(zhǎng)篇大論、空洞說(shuō)教，緊貼新時(shí)代大學(xué)生“碎片化”思想文化的需求，發(fā)揮隱性教育的作用，用生動(dòng)活潑的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)，贏取網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)效性

自媒體時(shí)代，要善于運(yùn)用信息革命成果，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育形式。首先，創(chuàng)建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在挖掘現(xiàn)有思想政治教育資源的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建一個(gè)融合廣播電臺(tái)、公眾號(hào)、QQ、微信、抖音、快手等平臺(tái)功能在內(nèi)的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)向?qū)W生推送優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，同時(shí)可接收學(xué)生的反饋，實(shí)現(xiàn)雙向信息暢通。其次，融合現(xiàn)有育人資源，組建高質(zhì)量平臺(tái)管理團(tuán)隊(duì)?？蓮乃颊處?、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部當(dāng)中選拔一批媒介素養(yǎng)較高的人員組成平臺(tái)建設(shè)管理團(tuán)隊(duì)，用于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容推送及平臺(tái)日常維護(hù)，以確保平臺(tái)的正常運(yùn)行。最后，充分利用好現(xiàn)實(shí)虛擬仿真（VR）技術(shù)。當(dāng)前VR技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，“VR虛擬教室”“VR虛擬課堂”“VR虛擬實(shí)驗(yàn)室”等的出現(xiàn)，可以有效解決高校思想政治實(shí)訓(xùn)教學(xué)中面臨的制約條件，最大限度地提高高校思想政治實(shí)訓(xùn)課教學(xué)效果。運(yùn)用好VR技術(shù)或課堂連線，可以讓更多人群能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段接受遠(yuǎn)程的身臨其境的思想教育，從而進(jìn)一步深化思想政治教育課堂和實(shí)踐教學(xué)改革。

四、結(jié)語(yǔ)

自媒體時(shí)代，“云思政”成為常態(tài)化，應(yīng)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育多元主體的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，整合社會(huì)資源，共同提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的合力。要利用信息技術(shù)的廣泛性和普及性，加強(qiáng)輿論導(dǎo)向，弘揚(yáng)社會(huì)主旋律；要堅(jiān)持線上與線下、理論與實(shí)踐相結(jié)合，挖掘身邊的故事，豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的育人素材；同時(shí)，要融合資源、構(gòu)建“三全育人”體系，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的最大合力，不斷提升大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。