推動黨的二十大精神進思想政治理論課堂的省思

郭 祥

（安慶師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，安徽 安慶 246011；南京大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，江蘇 南京 210023）

當前和今后一個時期，學(xué)習(xí)宣傳貫徹中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會報告精神（以下簡稱“二十大報告”），是全黨全國的首要政治任務(wù)。高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）是立德樹人的關(guān)鍵課程、鑄魂育人的基礎(chǔ)課程、培養(yǎng)人才的核心課程。全面推動馬克思主義中國化時代化的最新成果進教材、進課堂、進頭腦，高校思政課教師責無旁貸。馬克思主義中國化時代化的最新成果往往體現(xiàn)在黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人講話、黨的重要會議報告以及決議之中，而且持續(xù)“更新”。而與這種持續(xù)“更新”的速度相比，思政課教材的修訂往往稍顯緩慢。以思政課教材中修訂最頻繁也變化最大的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》為例。自2007年出版以來，“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課（以下簡稱“概論”）教材共經(jīng)歷8次修訂，其中新時代經(jīng)歷4次修訂，分別是2013年、2015年、2018年和2021年，基本上每3年修訂一次，以吸收和體現(xiàn)馬克思主義中國化時代化的最新成果?？梢?，“概論”課教材的修訂，遠遠跟不上黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人講話、黨的決議和報告的“更新”速度。至于“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，2022年秋季學(xué)期開始在全國高校普遍開設(shè)，現(xiàn)在尚沒有教材可用。在這種背景下，要第一時間用馬克思主義中國化時代化的最新成果武裝大學(xué)生頭腦，必須使黨的二十大精神先“進課堂”再“進教材”。

一、學(xué)全學(xué)深二十大報告原文原意

教育者要先受教育。推動二十大精神進課堂，思政課教師要全面學(xué)習(xí)、全面把握二十大報告，學(xué)深學(xué)透二十大報告。

（一）注重整體閱讀

整體閱讀二十大報告，必須緊扣“一個主題”。二十大報告指出，二十大的主題是“高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹新時代中國特色社會主義思想，弘揚偉大建黨精神，自信自強、守正創(chuàng)新，踔厲奮發(fā)、勇毅前行，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復(fù)興而團結(jié)奮斗?！盵1]1大會主題講明了未來應(yīng)該走什么路（中國特色社會主義道路）、奮斗路上的理論指南（習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想）、奮發(fā)有為的精神武裝（建黨精神）、光榮重大的使命任務(wù)，是二十大和二十大報告的靈魂，“是黨和國家事業(yè)發(fā)展的總綱”[2]。

整體閱讀二十大報告，必須把握四個維度，即歷史維度、政治維度、理論維度和實踐維度。從歷史維度上，要注重把握新時代以來“對黨和人民事業(yè)具有重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義的三件大事”，充分認識“十九大以來的五年，是極不尋常、極不平凡的五年”，深刻領(lǐng)會“新時代十年的偉大變革，在黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史上具有里程碑意義”；從政治維度上，要緊密聯(lián)系黨的百年奮斗歷程特別是新時代十年的偉大變革，深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，堅決做到“兩個維護”，充分認識“中國共產(chǎn)黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量”“堅持黨中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)是最高政治原則”“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征”“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢”，牢固樹立“四個意識”；從理論維度上，要堅持馬克思主義科學(xué)理論指導(dǎo)，特別是要堅持好、運用好貫穿其中的立場觀點方法，在追求真理、揭示真理、篤行真理中，全面學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，推進馬克思主義中國化時代化；從實踐維度上，圍繞黨在目前的中心任務(wù)，深刻理解黨的二十大對全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家作出的戰(zhàn)略部署和具體要求，深刻領(lǐng)會“五個必由之路”是“在長期實踐中得出的至關(guān)緊要的規(guī)律性認識”，特別要重點把握踐行“以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興”。

整體閱讀二十大報告，必須抓住十二個具體舉措，即“構(gòu)建新發(fā)展格局”“實施科教興國”“發(fā)展全過程人民民主”“堅持全面依法治國”“推進文化自信自強”“保障和改善民生”“推動綠色發(fā)展”“推進國家安全體系能力現(xiàn)代化”“實現(xiàn)建軍一百年奮斗目標”“推進祖國統(tǒng)一”“構(gòu)建人類命運共同體”“深入推進新時代黨的建設(shè)”。這十二個具體舉措是為完成黨的第二個百年奮斗目標提出的，涵蓋歷史維度、政治維度、理論維度、實踐維度等四個層面的新表述、新概括、新論斷。深刻理解和全面貫徹這十二個舉措，必須回答好三個基本問題，即為什么、是什么、怎么做。以“發(fā)展全過程人民民主”為例：二十大報告首先從國家性質(zhì)、人民民主與社會主義、人民民主與社會主義現(xiàn)代化國家的關(guān)系等三個方面回答了“為什么要發(fā)展全過程人民民主”；接著，二十大報告指出，“全過程人民民主是社會主義民主政治的本質(zhì)屬性，是最廣泛、最真實、最管用的民主”[1]37，這實質(zhì)上回答了“全過程人民民主是什么”的問題。至于“怎么做”，二十大報告列出了四條具體做法：“加強人民當家作主制度保障”“全面發(fā)展協(xié)商民主”“積極發(fā)展基層民主”“鞏固和發(fā)展最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線”。

“一個主題”是二十大報告的靈魂，“四個維度”是二十大報告的骨架，“十二個具體舉措”是二十大報告的血肉，三者緊密聯(lián)系渾然一體。把握住這三者，就從整體上掌握了二十大報告的內(nèi)容。

（二）讀原著、學(xué)原文、悟原理

全面學(xué)習(xí)把握二十大精神，必須將讀原著、學(xué)原文、悟原理的要求落在實處，以馬克思主義經(jīng)典作家的原著、黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的相關(guān)講話、黨的決議為指南，深研黨報黨刊的社論和評論員文章，做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。

在參加黨的二十大廣西代表團討論和二十屆中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時，習(xí)近平就如何學(xué)習(xí)貫徹二十大報告精神，提出“五個牢牢把握”和“三個全面”的具體要求，這應(yīng)該成為學(xué)習(xí)和貫徹二十大報告的根本遵循。

學(xué)習(xí)二十大報告，必須結(jié)合“一個決議”和“一個決定”進行，即《中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會關(guān)于十九屆中央委員會報告的決議》和《中共中央關(guān)于認真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神的決定》。這兩個文件應(yīng)該成為學(xué)習(xí)、掌握、貫徹二十大報告精神的指南。此外，還要結(jié)合《中國共產(chǎn)黨章程（中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會部分修改，2022年10月22日通過）》以及十八大報告、十九大報告、第三個歷史決議等相關(guān)文本進行。這些報告、決議、章程，有助于從歷時性的縱向?qū)Ρ群凸矔r性的橫向?qū)Ρ戎?，立體掌握二十大報告的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)二十大報告，必須結(jié)合《人民日報》社論、《求是》雜志評論員文章等進行。《人民日報》是中國共產(chǎn)黨中央委員會機關(guān)報，《求是》雜志是中國共產(chǎn)黨中央委員會主辦的機關(guān)刊，二者均承擔著宣傳黨的理論和路線方針政策，宣傳中央的重大決策部署等重要職責。二十大召開期間，《人民日報》《求是》圍繞二十大和二十大報告發(fā)表的社論和雜志評論員文章是全面學(xué)習(xí)、把握、貫徹二十大報告的權(quán)威“參考資料”。二十大勝利閉幕之際，《人民日報》社論“團結(jié)奮斗，譜寫新時代中國特色社會主義更加絢麗的華章——熱烈祝賀中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會勝利閉幕”有利于從整體上把握二十大報告；而二十大召開前后，《人民日報》和《求是》雜志刊發(fā)的相關(guān)評論員文章，有助于重點掌握二十大報告中的新表述、新概括、新論斷。

上述講話、決議、社論等，一方面指明了如何學(xué)習(xí)掌握貫徹二十大精神，另一方面對二十大報告中的新表述、新概括、新論斷進行了深度闡釋。學(xué)習(xí)這些講話、決議、社論，學(xué)習(xí)把握貫徹二十大精神可以實現(xiàn)事半功倍的效果。

（三）追蹤學(xué)術(shù)前沿

思政課既具有政治性、價值性，又具有學(xué)理性、知識性。學(xué)全學(xué)深二十大精神，推動二十大精神進課堂，必須追蹤學(xué)術(shù)前沿，從學(xué)理性、融通性上加深對二十大報告內(nèi)容的理解。

雖然黨的二十大剛剛閉幕，但針對一些關(guān)鍵問題的研究，學(xué)界已經(jīng)取得豐碩成果。比如針對“中國式現(xiàn)代化”的研究，在知網(wǎng)中，截至2022年11月7日，篇名中包含“中國式現(xiàn)代化”的學(xué)術(shù)期刊論文達到12 400篇，報紙文章1 014篇，學(xué)位論文659篇，會議論文882篇；其中最近一個月出版的期刊論文有90篇之多。從研究內(nèi)容來看，已有研究主要集中在以下四個方面：一是中國式現(xiàn)代化對馬克思主義現(xiàn)代化理論的豐富發(fā)展；二是中國式現(xiàn)代化的歷史邏輯、理論邏輯和實踐要求；三是中國式現(xiàn)代化的鮮明特征、價值遵循、世界意義；四是中國式現(xiàn)代化與人類文明新形態(tài)。閱讀這些研究成果，思政課教師可對中國式現(xiàn)代化實現(xiàn)“立體式”的理解。特別是要全面深刻地理解“人類命運共同體”“建黨精神”“自我革命”“人類文明新形態(tài)”“全過程人民民主”等二十大報告中的關(guān)鍵詞。在未來幾年內(nèi)，這些議題仍將是學(xué)界研究的重點熱點。思政課教師應(yīng)自覺把握學(xué)術(shù)前沿，及時消化吸收，并將之深度融入思政課教學(xué)實踐中。

二、選準選好二十大精神與各門思政課的結(jié)合點

二十大精神進課堂，不能囫圇吞棗。思政課教師既應(yīng)看到自己所承擔的具體的某一門思政課的特殊性，又要看到思政課的整體性：選準選好二十大報告與自己所承擔的某一門思政課教學(xué)內(nèi)容上的結(jié)合點，注重各門思政課之間的協(xié)同，做到“守好一段渠，種好責任田”，在此基礎(chǔ)上，協(xié)同發(fā)力，整體推進。思政課（本科高校）目前共計有六門課程，“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課是2022年秋季學(xué)期才開設(shè)的，且二十大報告是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的最新發(fā)展的集中體現(xiàn)。據(jù)此，本文將其和其他五門課程分開討論。

（一）準確把握思政課原有五門課程的教學(xué)內(nèi)容和功能定位

“思想政治理論課涉及的是思想政治理論問題，應(yīng)當緊緊圍繞思想政治理論課所開設(shè)的課程內(nèi)容要求進行講授，基于思想政治理論課教材的主題展開教學(xué)活動?！盵3]每一位思政課教師，要站在思政課全局的高度，思考原有各門思政課的教學(xué)內(nèi)容和功能定位，有針對性地推動二十大精神進課堂。

“馬克思主義基本原理”課程以深刻闡明馬克思主義的立場觀點方法、揭示“馬克思主義為什么行”為主要使命；同時，要深刻指明，馬克思主義的生命力在于它的實踐性和開放性，必須與時俱進，“一部馬克思主義發(fā)展史就是馬克思、恩格斯以及他們的后繼者們不斷根據(jù)時代、實踐、認識發(fā)展而發(fā)展的歷史，是不斷吸收人類歷史上一切優(yōu)秀思想文化成果豐富自己的歷史”[4]。推動二十大精神進“馬克思主義基本原理”課堂，必須搞清楚“馬克思主義”和“中國化時代化的馬克思主義”一脈相承的關(guān)系，理解把握堅持二者一致的世界觀和方法論。

“中國近現(xiàn)代史綱要”課程雖然不是“中國共產(chǎn)黨簡史”，但其重點和主體內(nèi)容則是中國共產(chǎn)黨100年來的奮斗、犧牲、創(chuàng)造史，其中自然涉及新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史。推動二十大精神進“中國近現(xiàn)代史綱要”課堂，重點在“牢牢把握過去5年工作和新時代10年偉大變革的重大意義”，要從黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史全方位理解新時代十年給中國社會帶來的偉大變革，理解中國共產(chǎn)黨的100年給中國和世界帶來的深刻變革，揭示“中國共產(chǎn)黨為什么能”的密碼。

“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程以馬克思主義中國化時代化的歷史進程為基礎(chǔ)，其核心使命在于要回答好“中國化時代化的馬克思主義為什么行”。推動二十大精神進“概論”課堂，要講清楚“不斷譜寫馬克思主義中國化時代化新篇章，是當代中國共產(chǎn)黨人的莊嚴歷史責任”[1]18，講清楚為什么、怎么樣推動馬克思主義中國化時代化，特別是要講清楚中國共產(chǎn)黨在與時俱進進行理論創(chuàng)新的“六個必須堅持”的立場觀點方法。

“思想道德與法治”（原名“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”，2021年秋季學(xué)期改為現(xiàn)名）課程，旨在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀和法治觀，特別是要引領(lǐng)新時代大學(xué)生樹立遠大的共產(chǎn)主義理想、弘揚包括建黨精神在內(nèi)的中國共產(chǎn)黨精神譜系、踐行社會主義核心價值觀。推動二十大精神進“思想道德與法治”課堂，重點要放在弘揚建黨精神、推進法治中國建設(shè)和鑄就社會主義文化新輝煌等三個方面。

“形勢與政策”課程旨在通過介紹國內(nèi)外形勢和熱點事件，讓學(xué)生了解黨的路線、方針、政策。推動二十大精神進“形勢與政策”課，重點應(yīng)該放在“黨和國家事業(yè)的重大成就”“新出現(xiàn)的突出矛盾和問題”以及上文提供的十二項具體舉措，特別要關(guān)注“世界百年未有之大變局”“人類文明新形態(tài)”“中國式現(xiàn)代化”“人類命運共同體”，等等。

從普遍性來說，思政課是必修課，是學(xué)生思想政治教育的“主渠道”，旨在用馬克思主義和中國化時代化的馬克思主義鑄魂育人。但從思政課的教學(xué)內(nèi)容和功能定位看，每門思政課又有其特殊性。思政課教師既要看到思政課的全局，又要看到所承擔某一門思政課的特殊性，“守好一段渠，種好責任田”，推進二十大精神進課堂。

（二）精準把握“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”教學(xué)的新要求

與以上五門思政課不同，“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”是在2022年秋季學(xué)期開始在全國普通高校普遍開設(shè)的，旨在引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)習(xí)掌握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質(zhì)和主體內(nèi)容，而二十大報告是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想豐富發(fā)展的最新體現(xiàn)。要用二十大報告“在政治上、理論上、實踐上取得了一系列重大成果”武裝新時代大學(xué)生，必須整體推進二十大精神進“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課堂。

“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程尚沒有統(tǒng)一教材，思政課教師現(xiàn)在參考和使用的是教育部邀請國內(nèi)著名習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究專家統(tǒng)一制作的課件，其教材出版尚需時日?！傲?xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”之所以單獨開設(shè)，其一是因為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想開辟了馬克思中國化時代化新境界，實現(xiàn)了馬克思主義中國化時代化新的飛躍；其二是因為“概論”課教材內(nèi)容體量過大——毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀都是內(nèi)容豐富、體系完備的科學(xué)理論，而“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”更是一個體系宏大的科學(xué)理論，這些并不是一門課程所能承載的。

“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課要用馬克思主義中國化時代化的最新理論成果武裝新時代大學(xué)生，其核心任務(wù)是回答好“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義，是中華文化和中國精神的時代精華，實現(xiàn)了馬克思主義中國化時代化新的飛躍”[5]的內(nèi)在機理。推動二十大精神進“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課堂，要結(jié)合現(xiàn)有課件，圍繞二十大報告中的新表述、新概括、新論斷進行。習(xí)近平指出，十九大、十九屆六中全會提出的“十個明確”“十四個堅持”“十三個方面成就”構(gòu)成新時代中國特色社會主義思想的主要內(nèi)容，“必須長期堅持并不斷豐富發(fā)展”[1]17。推動二十大精神進“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課堂，重點要講好二十大報告中的新表述、新概括、新論斷。

總之，包括“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”在內(nèi)的六門思政課在推動二十大精神進課堂中的定位是不同的。每位思政課教師要結(jié)合自身所承擔的課程，精準施策，精準施教。

三、深研“講準、講深、講透、講活”的教法

“思政課教師的首要崗位職責是講好思政課?！盵6]推動二十大精神進課堂，思政課教師要在“講準”“講深”“講透”“講活”上下功夫，履行“講好思政課”的崗位職責，增強二十大精神進課堂的效果。

（一）推動二十大精神進課堂，要“講準”

所謂“講準”，就是思政課教師在課堂上所講內(nèi)容及其表述都必須和黨的領(lǐng)導(dǎo)人講話、黨的文件內(nèi)容和表述保持高度一致。思政課鮮明的政治性，決定了教學(xué)內(nèi)容的表述“必須是嚴格的、標準的意識形態(tài)話語體系，甚至每一個字和每一個標點符號都不應(yīng)該與黨中央的表述有差別”[7]。

“講準”是對教師的基本要求，任何一種知識的傳授都離不開“準確”二字。習(xí)近平總書記針對思政課教師專門提出的“六要”標準中，“政治要強”“自律要嚴”就蘊涵“講準”的要求。所謂“政治要強”，就是“善于從政治上看問題，在大是大非面前保持清醒”[8]；所謂“自律要嚴”，就是“思政課教師對自己要求要嚴格，既要遵守教學(xué)紀律，也要遵守政治紀律和政治規(guī)矩”[8]，學(xué)會“從政治上看問題”，嚴于律己。

（二）推動二十大精神進課堂，要“講深”

所謂“講深”，就是要有理論深度，“以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想力量說服學(xué)生，用真理的強大力量引導(dǎo)學(xué)生”[8]。例如，近期有學(xué)者專門從理論層面闡釋了“中國式現(xiàn)代化”。論者指出，中國式現(xiàn)代化是“兩個結(jié)合”的成果，是“對馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)根本立場人民立場的執(zhí)著堅守”、是“對唯物史觀的深刻貫徹”[9]。這就從學(xué)理上深刻闡明了中國共產(chǎn)黨成功推進和拓展中國式現(xiàn)代化的開創(chuàng)性和科學(xué)性。

“打鐵還需自身硬?！薄爸v深”，要求思政課教師練好過硬“內(nèi)功”：一要提升馬克思主義科學(xué)理論素養(yǎng)。“擁有馬克思主義科學(xué)理論指導(dǎo)是我們黨堅定信仰信念、把握歷史主動的根本所在?！盵1]16思政課教師要終身學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)馬克思主義理論，堅持用其武裝自己的同時武裝大學(xué)生，更好把這一科學(xué)理論武器轉(zhuǎn)化為認識和改造世界的物質(zhì)力量。二要學(xué)好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。思政課建設(shè)離不開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供的深厚力量，馬克思主義中國化時代化同樣離不開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐沃土壤。思政課教師要“講深”中國化時代化的馬克思主義，學(xué)好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為“必修課”。

（三）推動二十大精神進課堂，要“講透”

所謂“講透”，就是針對某一道理、某一表述、某一論斷的講解，應(yīng)該是多維度的，要有國際視野和歷史視野。例如，講解“新時代十年的偉大變革”，既要從國內(nèi)來看，也要從國際來看；既可以放在100年黨史中來看，也可以放在新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史中來看。再如“人類命運共同體”，既可以放在馬克思主義發(fā)展史中來看，也可以放在中華民族政治思想史中來看，還可以放在中國共產(chǎn)黨外交思想史中來看。一言以蔽之，就是注重古今中外、跨學(xué)科多視域的縱橫比較。

“講透”，要求思政課教師牢記習(xí)近平“講好思政課不容易，因為這個課要求高”[8]的科學(xué)判斷，自我加壓，在學(xué)好馬克思主義理論和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，廣泛涉獵其他哲學(xué)社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，做“大先生”。

“講深”，主要是講清某一觀點或理念的深層理論根基，“講透”主要是強調(diào)知識點間的共時性的橫向比較和歷時性的縱向展開?！吧睢保话闶悄骋稽c或幾點上的“深”，突出局部性；“透”，一般是多個點的融合貫通，強調(diào)全面性和整體性。在“講深”的同時“講透”，就能把馬克思主義理論的徹底性呈現(xiàn)出來，就能說服人。

（四）推動二十大精神進課堂，要“講活”

所謂“講活”，至少包括三個層面：一是要理論聯(lián)系實際，所謂實際，就是日常生活、社會現(xiàn)實、國內(nèi)國際形勢，這些是最新的實際、最鮮活的實際，要善于運用最新、最具代表性的事例來講思政課。二是教學(xué)方法技術(shù)手段要多樣，從教學(xué)方法上，案例教學(xué)、實踐教學(xué)、體驗式教學(xué)、情景教學(xué)可以交互運用；從技術(shù)手段上，慕課、微課、雨課堂、虛擬仿真課堂、自媒體技術(shù)（要用其傳遞規(guī)范性內(nèi)容）均可以運用到思政課教學(xué)中，總之，要多為學(xué)生打造沉浸式學(xué)習(xí)體驗。三是要注重思政課教學(xué)話語創(chuàng)新，多用通俗化大眾化語言，恰當運用“青年話語”，增強教學(xué)話語的解釋力、感染力、滲透力、引領(lǐng)力，讓學(xué)生喜歡聽、聽得進、聽得懂。

“講準”“講深”“講透”“講活”必須遵循思政課建設(shè)和教學(xué)自身的規(guī)律?！罢我龑?dǎo)是思政課的基本功能?！盵8]政治引導(dǎo)要立足于透徹的學(xué)理分析、科學(xué)理論的強大力量以及鮮活的方式方法，不能將政治引導(dǎo)等同為簡單的政治宣傳；反之，不能以學(xué)理性弱化政治性，不能因為過度追求方式方法喪失為黨育人、為國育才的職業(yè)目標。

“講準”是前提，體現(xiàn)思政課的政治性；“講深”“講透”側(cè)重教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)思政課的學(xué)理性、知識性；“講活”強調(diào)教學(xué)形式，體現(xiàn)思政課的實踐性。只有把“講準”“講深”“講透”“講活”統(tǒng)一起來，才能“講好”思政課，增強二十大精神進課堂的實效。

四、結(jié) 語

二十大精神進思政課堂的成效，關(guān)鍵在思政課教師。準確把握黨的二十大報告的精神實質(zhì)，是推動二十大精神進課堂的前提；選準選好二十大報告與各門思政課教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點，是推動二十大精神進課堂的關(guān)鍵；深研“講好思政課”的原則方法，是推動黨的二十大精神進課堂“提質(zhì)增效”的依托。思政課教師，應(yīng)在“學(xué)”上下真功，在“選”上細謀劃，在“講”上精操作，不斷增強黨的二十大精神進課堂的實效。