“四不得”在薄弱學校治理中的應用

張鳳翔

《人民教育》曾刊文提出：政治立場是學校教育的大是大非問題，含糊不得;文化自覺是學校教育的靈魂，盲目不得;核心價值是學校教育的骨骼，軟弱不得;黨的領導是學校教育的主心骨，動搖不得。這“四不得”也是薄弱學校治理與發(fā)展的“硬核”道理。

安?？h嚴田中學創(chuàng)建于1958年，曾有過嚴田高中時期的輝煌，也經(jīng)歷了高中剝離后與幾所初中合并辦學的艱辛、衰弱。近年來，嚴田中學堅持認真貫徹黨的十九大和歷次全會精神，認真學習《習近平總書記教育重要論述講義》，高舉旗幟，堅定方向，貫徹新時代黨的教育方針，進行了一場農(nóng)村薄弱學校治理與改革的實踐。

[高舉政治建設一面旗]

走進嚴田中學，一座黨旗碑雕迎面聳立。碑雕立柱上醒目地鐫刻著“不忘初心、牢記使命”“為黨育人、為國育才”“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”“人民有信仰、國家有力量、民族有希望”幾行大字，旗幟鮮明地亮出了學校的辦學宗旨和辦學方向。

旗幟鮮明講政治，潤物無聲沁心田。在嚴田中學校園內(nèi)，古樟參天，綠樹掩映，黨建文化長廊、時政宣傳欄、廉政文化和社會主義核心價值觀標語等紅色元素隨處可見，領袖寄語、時代精神、鄉(xiāng)賢助教、身邊好人等正能量信息充滿校園，學校黨支部牽頭創(chuàng)設了黨員活動室、黨建工作室、黨員先鋒示范崗、團總支（少工委）工作室、黨建品牌展示室、家長志愿者工作室、鄉(xiāng)賢校友聯(lián)系室等黨（團）群工作陣地。

“看著孩子們每天在國旗下陽光成長、快樂學習，我們真心感謝學校倡導的這種正能量教育，這對孩子們的一生將產(chǎn)生深遠的影響。”學校家長委員會主任曾曉明如是說?！叭缃竦膰捞镏袑W，好像變了樣似的，一切都充滿了活力，以前那種低迷、散漫、了無生機的薄弱學校印象一掃而光?！?/p>

在2021年全縣“七一”表彰大會上，嚴田中學作為教育系統(tǒng)“優(yōu)秀基層黨組織”代表上臺接受安福縣委表彰。

[凝聚鄉(xiāng)賢校友兩股力量]

習近平總書記在2018年全國教育大會上明確提出，教育工作的目標就是“凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民”，這點明了對教育工作的評價標準，也體現(xiàn)了教育工作的核心價值所在。

嚴田是安?？h西部重鎮(zhèn)，教育歷史悠久，人文底蘊深厚，曾經(jīng)擁有江西共大的幾所分校，培育了眾多人才。為此，學校立足當?shù)貙嶋H，搭建鄉(xiāng)賢助教促學和校友獎教獎學兩個工作平臺，凝聚嚴田當?shù)剜l(xiāng)賢和外地校友兩股辦學力量，開創(chuàng)了家校社合作辦學新局面。鄉(xiāng)賢助教促學工作平臺的主體是鎮(zhèn)村兩級干部和家長志愿者，學校每年通過開展家長論壇、家校夜話、家長開放日、鎮(zhèn)村支持學校建設等活動，開明開放辦學。第二個平臺是校友創(chuàng)辦的嚴田中學“香樟樹”獎教獎學公益項目。該項目成立于2016年，隨著該公益項目實施方案的不斷完善，項目影響不斷擴大，目前有成員上百人，先后籌集資金近百萬元。學校利用這些資金獎勵優(yōu)秀教師和資助貧困生，極大地調(diào)動了教師工作、學生學習的熱情。

在這兩個平臺上，學校每年都會召開鄉(xiāng)賢助教促學座談會和校友獎教獎學表彰大會，利用?？瞥觥缎Ｓ扬L采》欄目，邀請部分鄉(xiāng)賢校友進校園作勵志演講報告，帶領師生走訪鄉(xiāng)賢校友，樹立鄉(xiāng)賢校友模范，以身邊人和身邊事激勵師生，凝聚了全社會支持教育的強大力量。

“我女兒今年初三了，初一開學那年我都在猶豫是否要把女兒送到縣城去讀書，但最后還是選擇了嚴田中學。我很榮幸，當了家長志愿者，這三年學校的變化真的讓我刮目相看！”初三（2）班學生彭莉的家長黃花富說出了鄉(xiāng)賢校友的心聲。

[走好文化自覺三部曲]

文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化自覺則是學校的靈魂，鄉(xiāng)村學校應該成為鄉(xiāng)村的文化中心，成為當?shù)氐奈幕叩亍?/p>

嚴田鎮(zhèn)歷史悠久，三國時期設置安成郡，是一方政治、文化、經(jīng)濟中心;生態(tài)優(yōu)美，素有“樟樹之鄉(xiāng)”之稱，樹齡2000余年的五爪樟被譽為“江南第一樟”，更有武功山、羊獅慕等國家級風景區(qū)聳立其后;紅色浸染，在新中國成立后，安福縣七位將軍中，嚴田獨占其二?；诖?，學校大力開展家鄉(xiāng)“紅古綠”文化實踐活動，組織師生和校友、鄉(xiāng)賢等一起編輯出版《我的家鄉(xiāng)是嚴田》《我的母校在嚴田》校本教材，建立“嚴田中學校史館”，開展“我為家鄉(xiāng)代言”“講好家鄉(xiāng)故事”活動;引進農(nóng)村學校少年宮項目，成立鄉(xiāng)村新時代文明實踐站;創(chuàng)建“黨建+鄉(xiāng)賢助教”品牌系列活動……通過這些具體、生動的活動和載體，把地方傳統(tǒng)文化與學校文化充分融合，讓課堂教學與實踐探究充分整合，增加了學生對家鄉(xiāng)、母校的了解和對黨、國家的熱愛，潛移默化中培育了學生的家國情懷，讓學生在不知不覺中凝聚起了對家鄉(xiāng)、母校的自豪感和歸屬感，文化自覺的教育作用在無形中得到發(fā)揮。

（作者單位：江西省安福縣嚴田中學）