地方高校分析測(cè)試中心與化工類專業(yè)發(fā)展

藍(lán)邦，劉茹，陳宇宇(嘉應(yīng)學(xué)院化學(xué)與環(huán)境學(xué)院，廣東 廣州 514001)

0 引言

分析測(cè)試中心是高等院校大型分析測(cè)試儀器的集中地，是科學(xué)研究的主要載體，是學(xué)科建設(shè)的重要依托，是培養(yǎng)高水平人才的重要平臺(tái)，也是高等院校服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐[1]。作為地方性院校，我校建立分析測(cè)試中心的原因主要?dú)w結(jié)于以下幾方面。

第一，與重點(diǎn)高校和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方高校不同，我校處于地方財(cái)政支持較少的地區(qū)，能用于儀器購(gòu)置的經(jīng)費(fèi)較為有限。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，我校分析測(cè)試中心以二級(jí)學(xué)院作為依托，加強(qiáng)資源共享，這不僅能減少儀器設(shè)備的低水平重復(fù)購(gòu)置，還能集中資源購(gòu)置先進(jìn)、大型、覆蓋面廣、多學(xué)科通用的儀器設(shè)備。第二，建立分析測(cè)試中心有利于破除學(xué)科壁壘，促進(jìn)學(xué)科交叉融合發(fā)展，助力本科人才培養(yǎng)，提升科研創(chuàng)新能力。第三，建立專門的測(cè)試中心，能夠提高大型分析測(cè)試儀器設(shè)備的使用率，實(shí)現(xiàn)儀器設(shè)備效益最大化。第四，有利于我校立足地方，提供社會(huì)服務(wù)，支持區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。對(duì)化工類專業(yè)而言，無(wú)論是本科教學(xué)、科研還是社會(huì)服務(wù)都離不開儀器設(shè)備，因而如何協(xié)調(diào)好分析測(cè)試中心的人和物，做好管理和服務(wù)，使地方高校分析測(cè)試中心高效、有序運(yùn)行極為重要。我校通過(guò)完善分析測(cè)試中心的管理制度和服務(wù)，推動(dòng)了化工類專業(yè)在教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)方面的發(fā)展。

1 分析測(cè)試中心的管理制度

1.1 資源共享、專管共用

與絕大多數(shù)高校分析測(cè)試中心的集中建設(shè)和管理不同，我校分析測(cè)試中心結(jié)合我校實(shí)際情況，依托二級(jí)學(xué)院，成為大型儀器設(shè)備開放共享平臺(tái)的核心，形成了學(xué)院一級(jí)“資源共享、專管共用”的管理模式。資源共享是由我校的情況決定的。作為地方高校，分析測(cè)試中心設(shè)備的采購(gòu)經(jīng)費(fèi)大部分來(lái)自學(xué)校學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)和廣東省“沖補(bǔ)強(qiáng)”建設(shè)經(jīng)費(fèi)，盲目購(gòu)置會(huì)造成極大的資源浪費(fèi)。通過(guò)“資源共享”可以減少設(shè)備低水平的重復(fù)購(gòu)買，在分析測(cè)試中心的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下儀器設(shè)備的購(gòu)置更有針對(duì)性，提高了儀器利用率，實(shí)現(xiàn)了儀器設(shè)備效益的最大化。而且“資源共享”能夠?yàn)椴煌瑢W(xué)科方向服務(wù)，有助于學(xué)科交叉融合。“專管共用”則取決于大型精密儀器的特殊性：大型精密儀器的使用及其功能開發(fā)需要管理人員具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的科研能力，管理人員的專業(yè)性決定了儀器使用壽命以及設(shè)備的實(shí)際效益[2-3]。為此，我校以科研為導(dǎo)向，以教學(xué)為目標(biāo)，結(jié)合教師的科研方向?qū)崿F(xiàn)了管理者的專業(yè)化以及博士化，真正實(shí)現(xiàn)了“專人”管理，在“專管”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“共用”。

1.2 管理人員培訓(xùn)制度

分析測(cè)試中心是一個(gè)學(xué)科交叉和創(chuàng)新實(shí)踐的公共平臺(tái)，不僅能為培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才提供技術(shù)支撐，還可為其他高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等提供服務(wù)，產(chǎn)生更好的社會(huì)效益[4]?，F(xiàn)代儀器設(shè)備結(jié)構(gòu)精密復(fù)雜、科技含量高，則儀器管理人員的能力是大型儀器設(shè)備能否發(fā)揮作用的決定因素。儀器管理人員需要同時(shí)具備專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和使用相關(guān)大型儀器設(shè)備的能力，這樣才能解決在使用大型儀器設(shè)備過(guò)程中遇到的問(wèn)題，更好地為教學(xué)、科研以及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)[5-6]。我校分析測(cè)試中心鼓勵(lì)“專管”人員外出參加設(shè)備培訓(xùn)班以及交流會(huì)，以加強(qiáng)技術(shù)人員的專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和技術(shù)能力訓(xùn)練服務(wù)。同時(shí)，我校分析測(cè)試中心也會(huì)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)?jiān)O(shè)備技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)講座。通過(guò)提供靈活多樣的培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和時(shí)效性，同時(shí)提升儀器管理人員的水平。

1.3 “上崗證”制度

實(shí)踐教學(xué)是高等教育本科人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。若能高效、合理地利用大型儀器資源，對(duì)完善高校實(shí)踐教學(xué)體系和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而言具有重要的意義。為了優(yōu)化分析測(cè)試中心為本科學(xué)生提供的研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室上機(jī)操作儀器設(shè)備，對(duì)于一些維護(hù)比較簡(jiǎn)單、容易操作且安全可靠的設(shè)備，如:紫外分光光度計(jì)、熒光光譜儀等，我校實(shí)行了“上崗證”制度[7]。通過(guò)舉辦相應(yīng)的講座以及培訓(xùn)班，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，待滿足某種儀器的培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)后，學(xué)生可申請(qǐng)?jiān)摲N儀器的考核，考核合格后發(fā)放相應(yīng)儀器的“上崗證”。取得“上崗證”的學(xué)生具有相應(yīng)儀器的獨(dú)立操作上機(jī)資格，可以預(yù)約并獨(dú)立使用相應(yīng)儀器進(jìn)行研究型實(shí)驗(yàn)工作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，這一措施效果良好：一方面，這種制度培養(yǎng)了學(xué)生使用大型儀器的專業(yè)技能，而且結(jié)合專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容能使學(xué)生更為深入地學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生今后從事本專業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；另一方面，由于我校沒有研究生，本科生在教師的科研項(xiàng)目中參與度較高，若學(xué)生能自主操作儀器，則有助于激發(fā)其科研積極性。在學(xué)生操作儀器進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要學(xué)生自主去探索合適的操作條件并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。這一過(guò)程鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立思考、實(shí)際動(dòng)手能力。根據(jù)我校的實(shí)踐，“上崗證”制度對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要作用。

1.4 儀器設(shè)備保障制度

大型儀器設(shè)備的開放使用涉及到儀器使用、儀器安全、實(shí)驗(yàn)室安全等，相關(guān)制度的完善是實(shí)現(xiàn)儀器設(shè)備開放共享的前提和條件，也是實(shí)驗(yàn)室與儀器安全的必要保障[8-9]。我校分析測(cè)試中心儀器常規(guī)維護(hù)的費(fèi)用由學(xué)校資產(chǎn)處承擔(dān)，但大型儀器設(shè)備不僅購(gòu)買價(jià)格昂貴，維修費(fèi)用也較高，可能高達(dá)數(shù)萬(wàn)乃至數(shù)十萬(wàn)。為了保障我校分析測(cè)試中心設(shè)備的正常運(yùn)行，自主測(cè)試的申請(qǐng)者必須持有“上崗證”，且使用前需至少提前24 h提交預(yù)約，待管理人員審核通過(guò)后方可使用相應(yīng)儀器。在測(cè)試過(guò)程中，使用者需嚴(yán)格遵守儀器操作規(guī)程，測(cè)試完成后需如實(shí)填寫儀器使用登記本，填寫內(nèi)容包括測(cè)試內(nèi)容、測(cè)試時(shí)間、儀器狀態(tài)、使用者所屬課題組、聯(lián)系方式等。在測(cè)試過(guò)程中若儀器出現(xiàn)問(wèn)題，需及時(shí)聯(lián)系管理人員。在操作過(guò)程中若使用者出現(xiàn)違規(guī)操作，如果未造成設(shè)備損壞，予以口頭警告；如果造成設(shè)備損壞，設(shè)備維修費(fèi)由申請(qǐng)者所屬課題組承擔(dān)。兩種情況下均取消申請(qǐng)者原有的“上崗證”，要求其需參加培訓(xùn)后重新考取“上崗證”。造成設(shè)備損壞的，還應(yīng)當(dāng)暫停申請(qǐng)者所在課題組對(duì)相應(yīng)儀器的預(yù)約資格3個(gè)月。管理人員需每天檢查儀器，確保儀器狀態(tài)正常，若發(fā)現(xiàn)儀器不能正常運(yùn)行，需及時(shí)上報(bào)。

2 分析測(cè)試中心與化工類專業(yè)的發(fā)展

分析測(cè)試中心的功能是提供分析測(cè)試和技術(shù)服務(wù)，在我校，分析測(cè)試中心主要為本科教學(xué)、科研分析測(cè)試和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。分析測(cè)試中心不但要服務(wù)于教學(xué)與科研，更要深度參與教學(xué)與科研，不斷提高測(cè)試水平和分析能力，促進(jìn)區(qū)域地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展[10]。在化工類專業(yè)的本科教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)離不開儀器設(shè)備，學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等的培養(yǎng)也離不開儀器設(shè)備。在化工類專業(yè)的科學(xué)研究中，分析測(cè)試是科研的必要手段。而在化工類專業(yè)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)時(shí)，分析儀器更是不可或缺。

2.1 分析測(cè)試中心與化工類專業(yè)本科教學(xué)

以儀器分析為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化工類專業(yè)學(xué)科發(fā)展的必然要求，這種教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力的目的，能培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的化工類專業(yè)高素質(zhì)人才[11]。分析測(cè)試中心承擔(dān)了我?；瘜W(xué)與環(huán)境學(xué)院現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)與技術(shù)實(shí)驗(yàn)課、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課程，目前開設(shè)了10 臺(tái)儀器的相關(guān)課程。其中實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課程是要求學(xué)生在完成現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)與技術(shù)實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)及自身興趣，5人為一組自主選擇1～2 臺(tái)儀器設(shè)備，自力自主設(shè)計(jì)并完成一個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)。在此過(guò)程中，學(xué)生先學(xué)習(xí)儀器的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和操作方法，然后需要根據(jù)綜合實(shí)驗(yàn)的要求去探索合適的測(cè)試方法，得到測(cè)試數(shù)據(jù)后需對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，然后形成一份完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，學(xué)生需要在課堂理論教學(xué)的基礎(chǔ)上去掌握相應(yīng)的知識(shí)，在探索合適的測(cè)試方法的過(guò)程中需要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到提高，科學(xué)思維、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力也得到了培養(yǎng)。

2.2 分析測(cè)試中心與化工類專業(yè)教師科研

對(duì)化工類專業(yè)而言，分析測(cè)試是科研工作的必要手段?；ゎ悓I(yè)的發(fā)展離不開科學(xué)研究，化工類專業(yè)科研的創(chuàng)新和成果離不開大型儀器設(shè)備[12]。分析測(cè)試中心的建立和有序運(yùn)行是化工類專業(yè)教師科研工作順利開展的重要推動(dòng)力。我校分析測(cè)試中心建立的第二個(gè)任務(wù)就是為科研提供分析測(cè)試服務(wù)。通過(guò)建立完善的管理制度，集中管理大型儀器設(shè)備，保障教師科研實(shí)驗(yàn)的順利開展。

大型儀器設(shè)備施行集中管理，教師在科研實(shí)驗(yàn)中需要使用相應(yīng)儀器，可向儀器管理人員提出申請(qǐng)，可用儀器的范圍包括分析測(cè)試中心集中管理的所有儀器，極大地簡(jiǎn)化了使用儀器的手續(xù)。對(duì)使用頻次較高的儀器，可由管理人員協(xié)調(diào)儀器使用時(shí)間，避免儀器部分時(shí)間空閑而部分時(shí)間扎堆排隊(duì)等候等現(xiàn)象，提高了儀器的使用效率和教師的科研效率。此外，我校分析測(cè)試中心根據(jù)教師科研的實(shí)際需求，集中資源購(gòu)置先進(jìn)、大型、覆蓋面廣、多學(xué)科通用的儀器設(shè)備，能更好地服務(wù)于科研工作，也有助于提升教師的科研能力和科研效率。

2.3 分析測(cè)試中心與化工類專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

我校處于粵東地區(qū)，地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)主要是農(nóng)業(yè)(如：茶葉、柚子、南藥等)和銅箔產(chǎn)業(yè)。在農(nóng)業(yè)方面，多數(shù)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)還處于以經(jīng)驗(yàn)為主的階段，缺乏科學(xué)指導(dǎo)，雖然市場(chǎng)占有率高，但高端農(nóng)產(chǎn)品少。以分析測(cè)試中心為基礎(chǔ)，化工類專業(yè)的教師可提供土壤、化肥、農(nóng)藥等檢測(cè)以及食品安全分析等服務(wù)，為農(nóng)民提供科學(xué)的數(shù)據(jù)，從而推動(dòng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，例如通過(guò)土壤分析為農(nóng)民提供施肥指導(dǎo)，達(dá)到增產(chǎn)增收的目的。銅箔產(chǎn)業(yè)是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，且與化工類專業(yè)息息相關(guān)。隨著新能源的發(fā)展，對(duì)銅箔產(chǎn)品品質(zhì)的要求也越來(lái)越高，因而企業(yè)往往需要配套相應(yīng)的檢測(cè)手段。通過(guò)分析測(cè)試中心提供的平臺(tái)，化工類專業(yè)的教師可與企業(yè)進(jìn)行合作，探索、開發(fā)新的測(cè)試方法或提高測(cè)試效率，為本地的經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)服務(wù)，真正做到以地區(qū)經(jīng)濟(jì)需求為服務(wù)目標(biāo)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

我校分析測(cè)試中心建立的目的是整合資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉融合，最大限度地為教學(xué)、科研和地方發(fā)展服務(wù)。我校應(yīng)不斷完善管理制度和服務(wù)內(nèi)容，使分析測(cè)試中心高效、有序運(yùn)行，以促進(jìn)提升化工類專業(yè)教師的科研競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)加強(qiáng)化工類專業(yè)本科生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，從而為社會(huì)輸送高素質(zhì)的化工類專業(yè)技術(shù)人才，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展作出貢獻(xiàn)。