文化自信視域下大學(xué)生紅色文化傳承和弘揚(yáng)研究

林賽，傅瑤，高妍

（1 沈陽建筑大學(xué) 環(huán)境學(xué)院，遼寧 沈陽 110000；2 沈陽工程學(xué)院 基礎(chǔ)教學(xué)部/美育中心，遼寧 沈陽 110000）

黨的十九大報(bào)告指出，文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。中華優(yōu)秀文化歷經(jīng)五千年風(fēng)雨洗禮，紅色文化是其中絢爛的組成部分，注重大學(xué)生對(duì)紅色文化的傳承與弘揚(yáng)關(guān)系到青年學(xué)子的未來發(fā)展，關(guān)乎到中華民族的國運(yùn)興衰。在新時(shí)代尤其是文化自信視域下如何理解紅色文化傳承與弘揚(yáng)的價(jià)值內(nèi)涵，如何對(duì)紅色文化進(jìn)行優(yōu)質(zhì)有效的傳承和弘揚(yáng)已經(jīng)成為我們必須要研究的議題。

一、文化自信視域下大學(xué)生傳承和弘揚(yáng)紅色文化的價(jià)值

1.有助于堅(jiān)定大學(xué)生理想信念、順利實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。在經(jīng)濟(jì)全球化程度加深、信息技術(shù)快速發(fā)展的形勢(shì)下，高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)不斷面臨新挑戰(zhàn)。對(duì)高校學(xué)生而言，大學(xué)階段是人生成長發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，各種文化在碰撞中影響著他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的多元文化沖擊，紅色文化作為一種堅(jiān)實(shí)的精神力量發(fā)揮著導(dǎo)向作用。傳承和弘揚(yáng)紅色文化有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的理想信念；能夠保證大學(xué)生在大是大非面前頭腦清醒、立場堅(jiān)定；能夠使其更為明確廣大青年的發(fā)展進(jìn)步同國家的強(qiáng)盛是緊密聯(lián)系在一起的，從而更好地?cái)[正和處理好個(gè)人利益同集體利益、國家民族利益的關(guān)系。大學(xué)生傳承和弘揚(yáng)紅色文化能夠讓紅色精神成為自身不斷追求進(jìn)步、刻苦努力的動(dòng)力源泉。

2.有助于紅色文化資源有效融入高校德育實(shí)踐。2016 年12 月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新[1]。在高校德育實(shí)踐的具體過程中，要充分挖掘各方面的德育元素，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。高校的根本任務(wù)是立德樹人，紅色文化是高校德育實(shí)踐的重要抓手，傳承和弘揚(yáng)紅色文化能夠使大學(xué)生更加了解近代以來中國共產(chǎn)黨人所走過的艱辛歷程，更加清晰英雄人物的歷史故事，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高校德育文化和紅色文化有機(jī)結(jié)合，達(dá)到“以文化人、以文育人”的目的。目前，大部分高校在德育工作過程中能夠立足所在地域和高校的紅色歷史，注重紅色文化的運(yùn)用，通過參觀各類紀(jì)念館、講黨史故事、采訪先進(jìn)模范等形式，用紅色精神感染學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生、感化學(xué)生。幫助學(xué)生增進(jìn)思想認(rèn)同和情感共鳴，從而使高校德育實(shí)踐取得更好的效果。

3.有助于弘揚(yáng)民族精神和增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力。紅色文化和民族精神相輔相成，紅色文化是民族精神在不同時(shí)期的時(shí)代表現(xiàn)，民族精神是紅色文化的概括升華。二者都是以愛國主義為核心，體現(xiàn)的都是中國人民自古以來的優(yōu)秀內(nèi)在與傳統(tǒng)美德。因此，紅色文化的傳承和弘揚(yáng)有助于激發(fā)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神的責(zé)任感，有助于激勵(lì)青年學(xué)生永遠(yuǎn)在努力奮進(jìn)與攻堅(jiān)克難的旋律中前行。紅色文化的傳承和弘揚(yáng)是提升文化軟實(shí)力的重要基礎(chǔ)，這其中凝聚著青年學(xué)生的價(jià)值追求，是中國特色社會(huì)主義文化主旋律具有吸引力和感召力的表現(xiàn)。青年學(xué)生對(duì)紅色文化的全面了解、充分熱愛、完整傳承和廣泛弘揚(yáng)也是提升國家文化軟實(shí)力的必要前提。

二、大學(xué)生傳承和弘揚(yáng)紅色文化過程中面臨的困境

1.學(xué)生對(duì)紅色文化知識(shí)儲(chǔ)備有限，學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。傳承和弘揚(yáng)紅色文化需要大學(xué)生儲(chǔ)備一定的紅色文化知識(shí)及增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。高校學(xué)生的紅色文化知識(shí)學(xué)習(xí)大多數(shù)沒有了高中時(shí)學(xué)科教學(xué)的系統(tǒng)性，尤其一些理工類院校，除了思政課教學(xué)外，少有系統(tǒng)的紅色文化教育課程。與此同時(shí)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，大學(xué)生獲取信息的來源與形式越來越豐富，相對(duì)流行文化而言，很多大學(xué)生對(duì)于紅色文化興趣不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。

2.高校紅色文化教育偏重知識(shí)灌輸，忽略情感培養(yǎng)。紅色文化資源的有效開發(fā)利用有利于增加學(xué)生的紅色文化知識(shí)底蘊(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化價(jià)值的認(rèn)可。目前，在大學(xué)生紅色文化教育中呈現(xiàn)給學(xué)生的教育內(nèi)容不夠系統(tǒng)，教育方法較單一，更偏重于知識(shí)的灌輸，對(duì)紅色文化資源不能進(jìn)行深入挖掘，大多是對(duì)網(wǎng)絡(luò)或書本中的紅色文化內(nèi)容的簡單復(fù)制，單調(diào)的信息輸入影響了大學(xué)生對(duì)紅色文化情感認(rèn)同及思想認(rèn)知。

3.大學(xué)生紅色文化自信培育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效不高，活動(dòng)流于形式。部分高校對(duì)傳承和弘揚(yáng)紅色文化實(shí)踐活動(dòng)重視程度不夠，活動(dòng)時(shí)間投入和工作力量配備不足，實(shí)踐活動(dòng)流于形式，無法滿足學(xué)生文化需要。紅色文化傳承和弘揚(yáng)的實(shí)踐活動(dòng)手段、載體、途徑不多，活動(dòng)形式創(chuàng)新不夠，一些學(xué)校把主要精力放在完成上級(jí)任務(wù)上，活動(dòng)形式大于活動(dòng)效果，這也導(dǎo)致了大學(xué)生紅色文化活動(dòng)達(dá)不到應(yīng)有效果。

三、大學(xué)生傳承和弘揚(yáng)紅色文化的有效途徑

1.充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。傳承和弘揚(yáng)紅色文化，關(guān)鍵在于大學(xué)生自身。要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化大學(xué)生傳承和弘揚(yáng)紅色文化的主體意識(shí)，引導(dǎo)其主動(dòng)承擔(dān)起傳承和弘揚(yáng)紅色文化的責(zé)任。一要提高大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)習(xí)好紅色文化才能更好地傳承和弘揚(yáng)紅色文化，要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)紅色文化與自身綜合素養(yǎng)提高之間的內(nèi)在統(tǒng)一性。高?？梢酝ㄟ^建設(shè)和發(fā)展理論性社團(tuán)營造大學(xué)生紅色文化學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要在人力、物力、財(cái)力多方面支持理論性社團(tuán)開展讀書會(huì)、研習(xí)會(huì)等各類學(xué)習(xí)活動(dòng)和宣講、論壇等紅色文化傳播活動(dòng)，有效引導(dǎo)大學(xué)生重視學(xué)習(xí)紅色文化，主動(dòng)研究和傳播紅色文化，使其自覺成長為繼承和弘揚(yáng)紅色文化的主力軍。二要為大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化創(chuàng)造條件。大學(xué)生對(duì)紅色文化的繼承和弘揚(yáng)興趣不足，原因在于紅色文化知識(shí)的供給與學(xué)生已有紅色文化認(rèn)知水平不相對(duì)應(yīng)。因此，有必要分階段地通過調(diào)查問卷、個(gè)案訪談等方式全面了解學(xué)生現(xiàn)有紅色文化掌握情況，找到其知識(shí)水平的最近發(fā)展區(qū)。這要求學(xué)校為學(xué)生提供合適的紅色文化內(nèi)容，銜接他們知識(shí)的小漏洞但并不是他們的盲區(qū)。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而發(fā)揮出潛在的能力，達(dá)到更深程度的認(rèn)知水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一步紅色文化教育活動(dòng)。

2.注重紅色文化的精神力量，培育紅色文化情感。習(xí)近平總書記指出，要“既注重知識(shí)灌輸，又加強(qiáng)情感培育，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉”[2]。因此，要注重培育學(xué)生紅色文化情感，增強(qiáng)紅色文化教育的親和力。一要精選紅色文化資源。在信息化深入推進(jìn)的背景下，紅色文化各類資源特別是網(wǎng)絡(luò)資源極為豐富，要結(jié)合高校大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、認(rèn)知程度和學(xué)生的實(shí)際情況，精選紅色文化資源和教育教學(xué)方式。要有選擇、有對(duì)比，引用一些示范性強(qiáng)、引領(lǐng)力大、可輻射、可推廣的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)到紅色文化傳承和弘揚(yáng)的內(nèi)容中去。特別要注重當(dāng)?shù)丶t色文化的傳承和校園紅色資源的有效利用，使學(xué)生紅色知識(shí)學(xué)習(xí)從“我要學(xué)”變?yōu)椤拔覑蹖W(xué)”，使紅色文化真正在學(xué)生心中生根發(fā)芽，起到價(jià)值引領(lǐng)的作用。二要注重創(chuàng)新發(fā)展。文化發(fā)展是文化自信的前提，每一種紅色文化精神都有特定的文化背景和歷史條件，但是每一種紅色文化精神的傳揚(yáng)都不能受制于這些背景和歷史條件。要在培育學(xué)生文化自信的過程中將紅色文化與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，將書面知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合。比如在講授大學(xué)生紅色文化知識(shí)的同時(shí)，利用新方法新手段開發(fā)網(wǎng)絡(luò)空間，利用新媒體超越時(shí)空、互動(dòng)便利、視覺沖擊力大的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)紅色文化教育平臺(tái)的創(chuàng)新發(fā)展?？梢酝ㄟ^微信公眾號(hào)、易班平臺(tái)宣傳紅色文化，通過開設(shè)紅色文化網(wǎng)絡(luò)微課、創(chuàng)建紅色文化知識(shí)共享中心、網(wǎng)絡(luò)紅色文化交流論壇等方式，傳播紅色文化內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生紅色文化情感，鼓勵(lì)大學(xué)生成為紅色文化的學(xué)習(xí)者、傳播者。

3.精準(zhǔn)供給紅色文化活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)踐效果。隨著新媒體的不斷發(fā)展和學(xué)生特點(diǎn)的變化，高校的紅色文化實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)不斷推陳出新、形式豐富。例如，紅色文化宣講團(tuán)、革命遺址參觀、紅色歌曲傳唱、紅色網(wǎng)絡(luò)推送等等，這些實(shí)踐活動(dòng)一定程度上促進(jìn)了學(xué)生紅色文化自信的培育。但更要注重提高紅色文化實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量和水平，使紅色文化實(shí)踐活動(dòng)“適時(shí)、有效、適度”，使活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力和感染力全面增強(qiáng)。這就需要全面把握新時(shí)代大學(xué)生的興趣愛好，精準(zhǔn)供給紅色文化活動(dòng)，使學(xué)生樂于參與、真有收獲。一要抓好重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)。精心謀劃，充分準(zhǔn)備，為紅色文化的傳承留出空間、留好時(shí)間，形成有利于弘揚(yáng)紅色文化的有利條件和校園氛圍，使紅色文化活動(dòng)適時(shí)走進(jìn)人心。尤其是國慶、七一這種重要節(jié)日或者重要?dú)v史事件發(fā)生紀(jì)念日，是開展內(nèi)涵豐富的紅色文化活動(dòng)的良好時(shí)機(jī)。在活動(dòng)中適時(shí)引導(dǎo)，在現(xiàn)場熱烈的氣氛中升華學(xué)生感情，在活動(dòng)后討論總結(jié)，讓紅色文化精神入腦入心。二要注重文化活動(dòng)實(shí)效。紅色文化活動(dòng)實(shí)效性的體現(xiàn)最終在于通過參與這些活動(dòng)，學(xué)生的知識(shí)水平得到拓展、心靈得到凈化、情感得到升華、道德得到提升、行為得到規(guī)范。這就要求我們必須要遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律。從教育對(duì)象上來講，根據(jù)理工類院校和人文社科類院校學(xué)生的不同特點(diǎn)，精準(zhǔn)提供符合他們認(rèn)知特點(diǎn)的紅色文化內(nèi)容。例如，理工類院校的學(xué)生紅色文化水平相比于人文社科類院校來講相對(duì)較弱，可以多選擇參觀、講座這類活動(dòng)形式，多聽多看，先了解再感受。而人文社科類學(xué)生可以利用自身學(xué)科背景的優(yōu)勢(shì)參與紅色文化研究，探討紅色文化發(fā)展規(guī)律，從活動(dòng)客體轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主體，并且在大學(xué)生群體中起到示范引領(lǐng)作用。從教育形式上來看，要讓紅色文化實(shí)踐扎根生活，讓生活推動(dòng)紅色文化實(shí)踐。陶行知指出“生活即教育”，對(duì)紅色文化的傳承和弘揚(yáng)也是如此，當(dāng)紅色文化成為日常生活的一部分，文化自信的培育效果會(huì)大大提升。例如，某高校傳承雷鋒精神并不只是在每年的3 月5 日去學(xué)習(xí)雷鋒，而是將這種精神傳承日?；?，設(shè)置校園雷鋒班并且把這個(gè)團(tuán)體和分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)一樣當(dāng)成一個(gè)日常學(xué)生組織去管理、去運(yùn)行。每一名在校的大學(xué)生四年中都在潛移默化中受到雷鋒精神的影響，這就是紅色文化活動(dòng)的實(shí)效。三要注意把握好紅色文化活動(dòng)的度。量變是質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。因此，達(dá)不到質(zhì)變就停止的紅色文化實(shí)踐活動(dòng)太過淺顯，文化實(shí)踐活動(dòng)的開展要組織一次就收獲一次。紅色文化體驗(yàn)不僅要入學(xué)生的眼，更要入學(xué)生的心。從活動(dòng)質(zhì)量上看，我們追求精益求精，要適合學(xué)生紅色文化需要又不過度占用學(xué)習(xí)生活的時(shí)間。從活動(dòng)范圍上看，要追求深而廣之，對(duì)一種實(shí)踐活動(dòng)背后的紅色文化深入挖掘其內(nèi)涵，分析其特殊性，將其精髓廣泛應(yīng)用于學(xué)生的生活實(shí)踐中去，使之內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)心的一股力量，使紅色文化的傳承和弘揚(yáng)從實(shí)踐中來，又運(yùn)用到實(shí)踐中去。